1 x 2 x 3 x4 x5 x6 x7x8x9
Có bạn nào chơi với bạn khac sau khi cãi nhau và làm hỏng đồ dùng học tập ko???
Cho sơ đồ phản ứng sau (đúng với tỉ lệ mol các chất):
(1) X (C7H10O4) + 2NaOH → t o X2 + X3 + X4
(2) X2 + H2SO4 → X5 + Na2SO4
(3) 2X3 → H 2 SO 4 , 140 o C C2H6O + H2O
(4) X 5 + HBr →
Biết X4 là hợp chất hữu cơ và X6, X7 là đồng phân của nhau. Điều khẳng định nào sau đây là sai?
A. Trong phân tử chất X chứa 2 nhóm –CH3
B. Đun nóng chất X4 với H2SO4 đặc ở 170°C thu được một anken duy nhất
C. Chất X không tồn tại đồng phân hình học
D. Chất X2 có công thức phân tử C5H4O4Na2
Cho sơ đồ phản ứng sau (đúng với tỉ lệ mol các chất):
(1) X C 7 H 10 O 4 + 2 N a O H → t ° X 2 + X 3 + X 4
(2) X 2 + H 2 S O 4 → X 5 + N a 2 S O 4
(3) 2 X 3 → H 2 S O 4 , 140 ° C 2 H 6 O + H 2 O
(4) X 5 + H B r → X 6 X 7
Biết X4 là hợp chất hữu cơ và X6, X7 là đồng phân của nhau.
Phát biểu nào sau đây sai?
A. Trong phân tử chất X chứa 2 nhóm CH3
B. Đun nóng chất X4 với H2SO4 đặc ở 170°C thu được một anken duy nhất
C. Chất X không có đồng phân hình học
D. Chất X2 có công thức C5H4O4Na2
Em tập nói lời xin lỗi khi:
a. Vô ý làm bạn bị đau.
b. Lỡ tay làm hỏng đồ dùng gia đình hoặc đồ chơi của bạn.
a. Mình xin lỗi bạn vì đã vô ý làm bạn bị đau, lần sau mình hứa sẽ cẩn thận hơn, mong bạn tha lỗi cho mình
b. Mình xin lỗi bạn vì lỡ tay làm hỏng đồ dùng gia đình hoặc đồ chơi của bạn, lần sau mình hứa sẽ cẩn thận hơn hoặc có thể mình sẽ mua lại cái khác cho bạn, mong bạn tha lỗi cho mình
Cho x1, x2, x3, x4, x5, x6 là các số đôi một khác nhau thuộc tập {1, 2, 3, 4, 5, 6} và thỏa mãn x1-5x2+10x3-10x4+5x5-x6=0. Hỏi có bao nhiêu cách chọn bộ (x1, x2, x3, x4, x5, x6)?
Em đang chơi cùng với bạn và không may làm hỏng đồ chơi của bạn. Em sẽ:
a) Lờ đi, coi như mình không làm hỏng đồ chơi của bạn và tiếp tục chơi.
b) Không chơi nữa và bỏ về ngay.
c) Xin lỗi bạn và sửa lại đồ chơi cho bạn.
d) Nói với bạn: “Tớ xin lỗi, tớ lỡ tay.”
Em đang chơi cùng với bạn và không may làm hỏng đồ chơi của bạn em sẽ xin lỗi bạn và sửa lại đồ chơi cho bạn.
Chọn đáp án: c
Xác định công thức hóa học của các chất: X1, X2, X3, X4, X5, X6, X7, X8, X9 phù hợp để thoả mãn sơ đồ phản ứng sau. Viết phương trình hóa học và ghi rõ điều kiện phản ứng.
1. X1 + O2 ® X2 + X3
2. X4 + O2 ® X2
3. X3 ® O2 + X5
4. X5 + X6 ® Cu + X3
5. Fe2O3 + X5 ® X3 + X7
6. X7 + O2 ® X8
7. X8 + X5 ® X3 + X7
8. X7 + HCl ® X5 + X9
Cho các sơ đồ phản ứng sau:
(1) X1 + H2O → m à n g n g ă n đ i ệ n p h â n d u n g d ị c h X2 + X3↑ + H2↑.
(2) X2 + X4 → BaCO3 + Na2CO3 + H2O.
(3) X2 + X3 → X4 + X5 + H2O.
(4) X4 + X6 → BaSO4 + K2SO4 + CO2 + H2O.
Các chất X2, X5, X6 lần lượt là
A. KOH, KClO3, H2SO4
B. NaOH, NaClO, KHSO4
C. NaHCO3, NaClO, KHSO4
D. NaOH, NaClO, H2SO4
- Em hãy cùng bạn kể tên các tài sản ( đồ chơi, đồ dùng,...) của mình.
- Khi em bị mất hay hỏng một món đồ chơi/ đồ dùng, em cảm thấy như thế nào?
- Bút, thước, vở, sách
- Khi mất hoặc hỏng, em cảm thấy rất buồn và tiếc, thấy có lỗi với người đã mua cho mình vì mình đã không trân trọng
Thảo luận để xác định các dấu hiệu của bắt nạt học đường.
Gợi ý:
- Bắt ép bạn chép bài và làm bài tập cho mình.
- Cố tình làm hỏng đồ dùng học tập của bạn.
- Làm đau bạn bằng các hành động: đánh, ném đồ vật vào người, bắt quỳ gối.
- Nhắn tin đe dọa.
- Cô lập bạn bằng cách ngăn cấm không cho bạn chơi cùng.
- Chặn đường lục cặp, bắt nộp tiền, đồ dùng học tập.
- Quấy rối, không cho bạn yên bình
- Giấu đồ của bạn mà không trả lại
Dấu hiệu của bắt nạt học đường:
- Một nhóm người cùng đánh hay nhục mạ một người
- Người này cậy mình to khỏe hơn và bắt nạt người yếu hơn
- Đánh bạn hoặc ném đồ dùng học tập của bạn
* Bản thân người bị bắt nạt sẽ có dấu hiệu sau:
- Né tránh, không muốn tới trường hoặc không muốn tham gia các hoạt động của trường học.
- Thay đổi thói quen ăn uống.
- Học hành giảm sút.
- Thay đổi tâm trạng và tính cách.