Tuần 23

Mục đích chính của việc học về "phòng chống, ứng phó, tuyên truyền phòng chống hỏa hoạn" là gì?

1. Trang bị cho học sinh kiến thức và kỹ năng toàn diện để chủ động ngăn ngừa, bình tĩnh xử lý khi có cháy và biết cách lan tỏa thông điệp an toàn đến cộng đồng.
2. Để biết nhiều loại hỏa hoạn.
3. Để thi đua.
4. Để được nghỉ học.

"Phòng chống hỏa hoạn" là gì?

1. Là các biện pháp chủ động ngăn ngừa, loại bỏ các nguy cơ gây cháy nổ trước khi chúng xảy ra.
2. Là dập tắt đám cháy.
3. Là thoát khỏi đám cháy.
4. Là báo cháy.

"Ứng phó hỏa hoạn" là gì?

1. Là các hành động được thực hiện ngay lập tức khi phát hiện có cháy, nhằm dập tắt đám cháy (nếu còn nhỏ) hoặc thoát hiểm an toàn và gọi cứu hộ.
2. Là không làm gì cả.
3. Là lo lắng, hoảng sợ.
4. Là chờ đợi sự giúp đỡ.

"Tuyên truyền phòng chống hỏa hoạn" có nghĩa là gì?

1. Là việc truyền bá thông tin, kiến thức về an toàn phòng cháy chữa cháy đến cộng đồng, nhằm nâng cao nhận thức và ý thức phòng ngừa của mọi người.
2. Là giữ thông tin cho riêng mình.
3. Là chỉ nói chuyện với bạn bè.
4. Là chỉ đọc sách.

Hành động nào sau đây thuộc về "phòng chống hỏa hoạn"?

1. Kiểm tra dây điện, ổ cắm định kỳ và không sạc pin điện thoại qua đêm.
2. Hô hoán khi thấy cháy.
3. Sử dụng bình chữa cháy.
4. Bò thấp người khi có khói.

Khi gặp đám cháy lớn, không thể tự dập, hành động "ứng phó" nào là đúng?

1. Ngay lập tức thoát hiểm theo lối an toàn nhất và gọi điện báo cho lực lượng cứu hỏa (114).
2. Cố gắng dập lửa bằng mọi cách.
3. Tìm tài sản quý giá.
4. Trốn vào một góc.

Mục tiêu của hoạt động này là gì?

1. Xây dựng ý thức an toàn cháy nổ, rèn luyện kỹ năng xử lý tình huống khẩn cấp và khả năng truyền thông, giáo dục cộng đồng.
2. Để có nhiều cuộc họp.
3. Để làm theo quy định.
4. Để được khen.

Tại sao việc "tuyên truyền phòng chống hỏa hoạn" lại quan trọng đối với học sinh lớp 5 và cộng đồng?

1. Giúp lan tỏa kiến thức và ý thức phòng ngừa đến nhiều người hơn, đặc biệt là những người lớn tuổi hoặc trẻ em ít tiếp cận thông tin, từ đó tạo ra một cộng đồng an toàn hơn.
2. Vì có thể được xem phim.
3. Vì để biết nhiều người.
4. Vì để người lớn hài lòng.

Việc "ứng phó hỏa hoạn đúng cách" có ý nghĩa gì đối với "việc giảm thiểu thiệt hại"?

1. Khi ứng phó kịp thời và chính xác (dập tắt đám cháy nhỏ hoặc thoát hiểm nhanh), chúng ta có thể ngăn chặn đám cháy lan rộng, bảo vệ tính mạng con người và giảm thiểu thiệt hại về tài sản.
2. Để biết nhiều thiết bị.
3. Để không bị quên.
4. Để dễ dàng so sánh.

Nếu em thấy một "em nhỏ nghịch diêm hoặc bật lửa" gần vật liệu dễ cháy, em sẽ làm gì để "phòng chống hỏa hoạn"?

1. Em sẽ nhanh chóng tiến đến ngăn cản em nhỏ, nhẹ nhàng giải thích về nguy hiểm của lửa và báo cho người lớn biết để quản lý, giáo dục em nhỏ.
2. Mặc kệ em nhỏ.
3. Chỉ đứng nhìn.
4. Cười đùa cùng em nhỏ.

Tại sao "sự phối hợp nhịp nhàng" là yếu tố quan trọng nhất khi "ứng phó hỏa hoạn" trong gia đình hoặc trường học?

1. Khi có sự phối hợp nhịp nhàng (người báo động, người dập lửa, người hướng dẫn thoát hiểm), các hành động sẽ diễn ra nhanh chóng, chính xác, tăng cơ hội thoát hiểm an toàn và giảm thiểu rủi ro.
2. Vì để mọi người vui.
3. Vì để tốn thời gian.
4. Vì để biết nhiều người.

Khi "tuyên truyền phòng chống hỏa hoạn", điều gì là quan trọng nhất để thông điệp được truyền tải hiệu quả?

1. Thông điệp phải rõ ràng, dễ hiểu, ngắn gọn, phù hợp với từng đối tượng và được trình bày một cách sinh động, hấp dẫn để thu hút sự chú ý của mọi người.
2. Chỉ cần nói thật to.
3. Chỉ cần nói thật nhanh.
4. Chỉ cần nói những điều mình muốn.

Việc "phòng chống, ứng phó và tuyên truyền hỏa hoạn" có ý nghĩa gì đối với "sự phát triển trách nhiệm công dân"?

1. Giúp em nhận thức được vai trò của mình trong việc bảo vệ an toàn cho bản thân, gia đình và cộng đồng, từ đó hình thành ý thức chủ động, tích cực tham gia vào các hoạt động xã hội.
2. Để có nhiều kiến thức.
3. Để không bị quên việc.
4. Để có bài tập.

Điều gì sẽ xảy ra nếu một gia đình hoặc khu dân cư "không được tuyên truyền đầy đủ về phòng chống hỏa hoạn"?

1. Họ có thể thiếu kiến thức và kỹ năng cần thiết để phòng ngừa, ứng phó, dẫn đến nguy cơ cháy nổ cao và khó thoát hiểm an toàn khi có sự cố, gây ra thiệt hại lớn.
2. Không ảnh hưởng gì.
3. Chỉ tốn thời gian.
4. Chỉ làm khó cho người khác.

Để buổi "tuyên truyền phòng chống hỏa hoạn" tại trường thêm sinh động, em sẽ "đề xuất" một cách thể hiện nào?

1. Em sẽ đề xuất tổ chức một "cuộc thi kiến thức" về phòng cháy chữa cháy dưới hình thức gameshow, hoặc một "buổi trình diễn thời trang" sáng tạo từ vật liệu tái chế, kèm theo thông điệp PCCC.
2. Chỉ đọc tài liệu.
3. Chỉ kể chuyện suông.
4. Không đề xuất gì thêm.

Khu phố em đang có chiến dịch "tổng vệ sinh" để phòng chống cháy nổ do rác thải và vật liệu dễ cháy. Em sẽ "tham gia" như thế nào để góp phần "phòng chống hỏa hoạn"?

1. "Em sẽ chủ động cùng bố mẹ tham gia dọn dẹp các khu vực công cộng, thu gom rác thải, củi khô và các vật liệu dễ cháy khác. Em cũng sẽ nhắc nhở các bạn nhỏ không đốt rơm rạ hoặc chơi với lửa gần khu dân cư."
2. Chỉ đứng nhìn.
3. Chỉ dọn dẹp trong nhà mình.
4. Không làm gì cả.

Nếu trong buổi "tuyên truyền", có một bạn "còn ngại ngùng, không dám phát biểu" về kiến thức phòng cháy, em sẽ "động viên" bạn như thế nào?

1. Em sẽ nói: "Không sao đâu bạn, kiến thức này rất quan trọng. Bạn cứ mạnh dạn chia sẻ những gì mình biết, dù ít cũng là đóng góp cho mọi người cùng học hỏi mà!"
2. Cười nhạo bạn.
3. Mặc kệ bạn.
4. Chỉ nói "Bạn không biết gì cả".

Để hoạt động "tuyên truyền phòng chống hỏa hoạn" mang lại những bài học "thiết thực" và dễ nhớ, em sẽ "đề xuất một yếu tố" nào cho nội dung tuyên truyền?

1. Đề xuất xây dựng các "bài thơ hoặc bài vè" ngắn gọn, dễ thuộc, dễ nhớ về các quy tắc an toàn cháy nổ (ví dụ: "Ra khỏi nhà, nhớ tắt điện", "Thấy cháy nhỏ, bình tĩnh dập ngay").
2. Chỉ nói lý thuyết dài dòng.
3. Chỉ đọc các điều luật.
4. Chỉ tập trung vào người lớn.

Sau khi "tìm hiểu về phòng chống, ứng phó và tuyên truyền hỏa hoạn", em nhận thấy mình cần "chủ động học hỏi thêm về sơ cứu" khi có người bị bỏng. Em sẽ "đặt mục tiêu" gì cho bản thân trong các tháng tới?

1. Em sẽ đặt mục tiêu tìm kiếm các tài liệu, video hướng dẫn sơ cứu bỏng cơ bản, hoặc hỏi người lớn về những điều cần làm khi có người bị bỏng để có thể hỗ trợ kịp thời.
2. Không đặt mục tiêu.
3. Chỉ đặt mục tiêu được khen.
4. Chỉ đặt mục tiêu không làm gì.

Em muốn "làm một chiến dịch nhỏ để tuyên truyền phòng chống hỏa hoạn" trong khu dân cư. Em sẽ "thực hiện hình thức tuyên truyền" nào?

1. Em sẽ cùng nhóm làm một "áp phích" lớn với các hình ảnh và thông điệp cảnh báo nguy hiểm, dán ở bảng tin khu phố. Hoặc phát tờ rơi nhỏ ghi các số điện thoại khẩn cấp và quy tắc PCCC cơ bản cho từng nhà.
2. Chỉ kể miệng.
3. Chỉ nói cho bố mẹ biết.
4. Chỉ làm một mình.