Tuần 15

Mục đích chính của việc "chia sẻ ý kiến về hành động vì cộng đồng ở địa phương em" là gì?

1. Khuyến khích học sinh bày tỏ quan điểm cá nhân về những việc làm có ích cho xã hội, từ đó nâng cao ý thức trách nhiệm cộng đồng.
2. Để biết nhiều ý kiến.
3. Để làm theo yêu cầu.
4. Để có buổi nói chuyện.

"Hành động vì cộng đồng" là gì?

1. Là những việc làm tự nguyện, có ích nhằm cải thiện cuộc sống, môi trường hoặc giúp đỡ những người gặp khó khăn trong cộng đồng.
2. Là các hoạt động vui chơi.
3. Là các buổi học tập.
4. Là các chuyến du lịch.

"Lao động công ích" là gì?

1. Là những công việc phục vụ lợi ích chung của cộng đồng, thường là những công việc tình nguyện không được trả công, như dọn dẹp vệ sinh, sửa chữa công trình công cộng.
2. Là công việc có lương.
3. Là công việc cá nhân.
4. Là công việc ở nhà.

Khi "chia sẻ ý kiến", em cần thể hiện thái độ nào?

1. Mạnh dạn, tự tin bày tỏ quan điểm của mình, đồng thời lắng nghe và tôn trọng ý kiến của người khác.
2. Ngại ngùng, rụt rè.
3. Chỉ nói theo người khác.
4. Không nói gì cả.

Hoạt động nào sau đây thuộc về "lao động công ích"?

1. Trồng cây xanh ở công viên, dọn dẹp nghĩa trang liệt sĩ, sửa chữa đường làng hỏng hóc.
2. Làm bài tập ở nhà.
3. Mua sắm ở siêu thị.
4. Đi chơi với bạn bè.

Để "kể tên các hoạt động lao động công ích", em cần có kỹ năng nào?

1. Kỹ năng quan sát, ghi nhớ và tìm hiểu thông tin về các hoạt động đã diễn ra hoặc đang được thực hiện ở địa phương.
2. Kỹ năng vẽ tranh.
3. Kỹ năng hát.
4. Kỹ năng tính toán.

Mục tiêu của việc "kể tên các hoạt động lao động công ích ở địa phương" là gì?

1. Giúp học sinh nhận diện và nắm bắt thông tin về các hoạt động cụ thể, từ đó có thể tham gia và đóng góp sức mình.
2. Để có một danh sách.
3. Để làm theo yêu cầu.
4. Để được điểm cao.

Tại sao việc "chia sẻ ý kiến về hành động vì cộng đồng" lại quan trọng đối với học sinh lớp 5?

1. Giúp các em hình thành tư duy phản biện, biết bày tỏ quan điểm của mình, đồng thời nhận thức được tầm quan trọng của việc đóng góp cho xã hội ngay từ khi còn nhỏ.
2. Vì có thể được thầy cô khen.
3. Vì để biết thêm thông tin.
4. Vì để người lớn hài lòng.

Việc "kể tên các hoạt động lao động công ích" có ý nghĩa gì đối với việc "hiểu về trách nhiệm công dân"?

1. Giúp em nhận ra rằng mỗi người dân đều có trách nhiệm chung tay xây dựng và bảo vệ cộng đồng, từ những hành động nhỏ nhất như giữ gìn vệ sinh chung, đến những việc lớn hơn như giúp đỡ người khó khăn.
2. Để biết có nhiều việc.
3. Để không bị quên.
4. Để dễ dàng quản lý.

Nếu trong buổi "chia sẻ ý kiến", một bạn có quan điểm khác với em, em sẽ làm gì?

1. Em sẽ lắng nghe ý kiến của bạn một cách tôn trọng, sau đó có thể hỏi thêm để hiểu rõ hơn quan điểm của bạn, và nếu cần, em sẽ trình bày lại ý kiến của mình kèm theo lập luận rõ ràng.
2. Tranh cãi với bạn.
3. Mặc kệ bạn đó.
4. Không nói gì cả.

Tại sao "lao động công ích" lại mang lại nhiều lợi ích cho cộng đồng?

1. Vì nó giúp giải quyết các vấn đề chung (vệ sinh, môi trường, hỗ trợ người yếu thế), cải thiện cơ sở hạ tầng, nâng cao chất lượng cuộc sống và tạo ra sự đoàn kết, gắn bó giữa các thành viên trong cộng đồng.
2. Vì để có người làm việc.
3. Vì để thể hiện bản thân.
4. Vì để làm theo trào lưu.

Trong khi "chia sẻ ý kiến", điều gì là quan trọng nhất để buổi chia sẻ đạt hiệu quả?

1. Sự cởi mở, lắng nghe tích cực từ tất cả mọi người, và khả năng bày tỏ ý kiến một cách rõ ràng, mạch lạc, có lập luận.
2. Chỉ cần một người nói.
3. Chỉ cần nói thật to.
4. Chỉ cần nói những điều mình muốn.

Việc "kể tên các hoạt động lao động công ích" có ý nghĩa gì đối với "kỹ năng tổng hợp thông tin"?

1. Giúp em rèn luyện khả năng thu thập, hệ thống hóa thông tin từ nhiều nguồn khác nhau về các hoạt động cộng đồng, từ đó có cái nhìn toàn diện hơn về các việc làm xã hội.
2. Để có một danh sách dài.
3. Để không bị quên việc.
4. Để có bài tập.

Điều gì sẽ xảy ra nếu một học sinh "không có ý kiến" hoặc "không quan tâm đến hành động vì cộng đồng"?

1. Em ấy có thể bỏ lỡ cơ hội tham gia vào các hoạt động ý nghĩa, thiếu đi sự gắn kết với xã hội và không phát triển được tinh thần trách nhiệm công dân.
2. Không ảnh hưởng gì.
3. Chỉ tốn thời gian.
4. Chỉ làm khó cho người khác.

Để buổi "chia sẻ ý kiến về hành động vì cộng đồng" thêm sôi nổi, em sẽ "đề xuất một tình huống" nào để các bạn cùng thảo luận?

1. Tình huống: "Nếu em thấy một người vô gia cư đang cần giúp đỡ ở địa phương, em sẽ có ý kiến gì về cách cộng đồng có thể hỗ trợ họ?"
2. Tình huống không liên quan.
3. Tình huống quá dễ.
4. Tình huống chỉ có một đáp án.

Em biết một "hoạt động lao động công ích ở địa phương là dọn dẹp vệ sinh đường phố định kỳ". Để "giới thiệu" hoạt động này cho các bạn, em sẽ nói những gì?

1. "Hoạt động này diễn ra vào sáng Chủ nhật hàng tuần, do các chú, các bác trong khu phố tổ chức. Mọi người cùng nhau quét dọn đường sá, thu gom rác thải để đường phố luôn sạch đẹp. Em nghĩ chúng ta cũng có thể tham gia vào hoạt động này để góp phần giữ gìn môi trường sống của mình."
2. Chỉ nói tên hoạt động.
3. Chỉ nói mục đích.
4. Không nói gì cả.

Nếu trong buổi "chia sẻ ý kiến", một bạn đưa ra ý kiến mà em "rất tâm đắc và muốn ủng hộ", em sẽ "phản hồi" như thế nào?

1. Em sẽ nói: "Mình hoàn toàn đồng ý với ý kiến của bạn! Mình cũng nghĩ [lặp lại ý kiến của bạn] là một việc làm rất cần thiết và ý nghĩa cho cộng đồng chúng ta. Mình rất muốn cùng bạn thực hiện ý tưởng này!"
2. Chỉ im lặng.
3. Chỉ vỗ tay.
4. Không nói gì.

Để "khuyến khích các bạn tham gia các hoạt động lao động công ích", em sẽ "đề xuất một hình thức kêu gọi" nào trong lớp hoặc trường?

1. Đề xuất làm một video ngắn về các hoạt động lao động công ích đã diễn ra ở địa phương, phỏng vấn những người tham gia để họ chia sẻ cảm nhận, sau đó chiếu trong giờ sinh hoạt lớp hoặc giờ chào cờ để truyền cảm hứng.
2. Chỉ phát tờ rơi.
3. Chỉ làm bài tập.
4. Chỉ tổ chức thi lý thuyết.

Sau khi "chia sẻ ý kiến và kể tên các hoạt động lao động công ích", em nhận thấy mình muốn "trực tiếp tham gia" một hoạt động. Em sẽ "đặt mục tiêu" gì cho bản thân trong tháng tới?

1. Em sẽ đặt mục tiêu tìm hiểu thêm thông tin về hoạt động trồng cây xanh ở công viên địa phương và đăng ký cùng bố mẹ tham gia vào buổi trồng cây gần nhất.
2. Không đặt mục tiêu.
3. Chỉ đặt mục tiêu được khen.
4. Chỉ đặt mục tiêu làm những việc dễ.

Em muốn "thu thập thêm ý kiến của mọi người về các hành động vì cộng đồng". Em sẽ "sử dụng phương pháp" nào để thực hiện điều này?

1. Em sẽ tạo một bảng khảo sát nhỏ với các câu hỏi như: "Bạn đã từng tham gia hoạt động cộng đồng nào?", "Bạn muốn đề xuất hoạt động nào?", "Theo bạn, hành động vì cộng đồng có ý nghĩa gì?". Sau đó thu thập và tổng hợp ý kiến của các bạn trong lớp và gia đình.
2. Chỉ hỏi ngẫu nhiên.
3. Chỉ hỏi những người thân.
4. Chỉ đọc báo.