Vd:
67543 - (6+7+5+4+3)] = ABCD chẳng hạn
Ta có kết quả là ABCD, ta giấu 1 số là C đi rồi đọc số ABD cho thầy giáo. Thầy giáo có thể đọc trúng đc số mà mình giấu đi.( giấu số nào cùn đc)
Mọi người giúp e bài toán này với, e vắt óc cả tuần nay rồi mà k tìm đc lời giải. Chắc do IQ thấp ạ :(
Thầy giáo e ra như này: Ta lấy 1 dãy số bất kì như 67543 rồi trừ đi tổng của các chữ số trong dãy số. Trừ xong thì lấy hiệu đấy nhận vs 1 số bất kì. Ví dụ:
[67543 - (6+7+5+4+3)] x 23 = ABCD chẳng hạn
Ta có kết quả là ABCD, ta giấu 1 số là C đi rồi đọc số ABD cho thầy giáo. Thầy giáo có thể đọc trúng đc số mà mình giấu đi, e về tìm quy luật rồi các kiểu mà k thể hiểu nổi.
Thầy giáo chuổn bị 30 miếng dứa và 48 miếng dưa hấu đẻ liên hoan lớp .Thầy giáo muốn chia số trái cây trên vào một số đĩa sao cho mỗi đĩa có số miếng mỗi loại quả như nhau
Thầy giáo có thể chia như thế nào vào bao nhiêu chiếc đĩa?
Số đĩa nhiều nhất thầy giáo có thể dùng là bao nhiêu?
Em chào thầy, thầy cho em hỏi một chút ạ, em là sinh viên K58 đang học môn hóa lý I ạ, hôm học buổi đầu em c ó nghe thầy nhắc đến môn này học 2 phần phần đầu là Cấu tạo phân tử và iên kết hóa học, phần 2 là phần hóa lý, hôm đi học em cũng được thầy giới thiệu về sách giáo trình của phần 1 rồi nhưng còn phần 2 thì sách giáo trình của phần này là gì ạ? Em muốn hỏi thầy vì bọn em chuẩn bị làm thí nghệm hóa lý I, em có mua và đã đọc qua tài liệu thí nghiệm thấy chủ yếu thí nghiệm rơi vào phần 2, em muốn hỏi thầy sách giáo trình của phần này để đọc thêm một số thông tin cho bài thí nghiệm ạ, mong thầy giúp em, em cám ơn thầy ạ!
Phần Hóa lý các em có thể đọc quyển Nhiệt động học của thầy Đào Văn Lượng (Nxb ĐHBKHN), quyển Điện hóa học của thầy Ngô Quốc Quyền (Nxb ĐHBKHN), quyển Hóa lý & Hóa keo của thầy Nguyễn Hữu Phú (Nxb KH&KT).
-ý nghĩ,tâm trạng trg lúc chuẩn bị và lúc đi học của chú bé Phrăng:..............
-lúc bước vào lớp..........
-ý nhĩ,thái độ đối vs thầy giáo Ha-men khi đc thầy giáo cho biết đây là buổi học tiếng Pháp cuối cùng:
-khi Phrăng đọc bài mà cậu ko thuộc đc chút nào:
-nhân vật thầy Ha-men:gợi ra ở em cảm nghĩ j??.......
-Lúc đầu chú định trốn học đi chơi vì sợ bị thầy quở mắng nhưng vẫn đến trường.
-Lúc vào lớp chú sợ hãi và xấu hổ khi thấy mọi người đã ngồi yên trong lớp.
-Khi nghe thầy thông báo đây là buổi học cuối cùng, chú tự giận mk về việc đã bỏ phí thời gian, đã lơ là trong việc học tiếng mẹ đẻ (tiếng Pháp).
-Khi Prăng đọc bài mà cậu ko thuộc chút nào thầy cũng chỉ nhẹ nhàng khuyên bảo.
-Thầy Ha-men là 1 người thầy yêu nghề và yêu nước sâu xắc.............
viết 1 đoạn văn về lòng biết ơn thầy cô giáo và cha mẹ ( thầy cô giáo và cha mẹ là 2 chủ đề riêng biệt nha mọi người, mà mọi người làm ơn có thể nào đừng chép văn mạng rồi dán vô đây cho em coi đc hong, plssssss )
EM ĐANG CẦN RẤT GẤPPPPP, CÍU EM VỚIIIIII, EM CẢM ƠN RÁT NHÌU Ạ
Tân đang đi cùng thầy giáo trên đường phố thì gặp 3 người quen.Khi họ đã đi xa ,Tân hỏi thầy về về họ.Thầy bảo:''Tổng số tuổi của họ gấp 4 lần số tuổi của em, còn tích số tuổi của họ thì bằng 2450.''Vậy em có thể tính được tuổi của mỗi người trong họ được không ?''.Tân nghĩ một lát rồi nói với thầy rằng bài toán cần có thêm điều kiện nữa.Thầy nói:''Phải đấy!Tất cả bọn họ đều trẻ hơn tôi''.Nghe xong Tân đã trả lời thầy nhanh chóng và đúng.Đối với Tân thì bài toán không khó lắm vì Tân đã biết được tuổi của thầy và tuổi của mình.
Tuy nhiên, ngay cả trong trường hợp không biết điều đó,ta cũng có thể xác định được không những tuổi của ba người đó mà còn có thể xác định được của tuổi của thầy giáo và của Tân.
Em hãy tính thử xem !Gỉa thiết rằng tuổi của 5 người đều lớn hơn 1 và là số tự nhiên nhỏ hơn 100.
Các bạn giúp mình làm bài toán lớp 6 này nhé.Thank you nhiều lắm!
Mình nghĩ tuổi của 3 người này là: 5,10,49.
Có sai sót gì bạn chỉ giúp mình.
Thầy giáo viết 2 số: 2010 và 2011 lên bảng. Thầy yêu cầu bạn nam chọn 1 số rồi nhân với 1211, bạn bình chọn số còn lại rồi nhân số đó với 1112 và cả 2 bạn cùng đưa kết quả cho thầy. Thầy cho cả lớp biết tổng của hai tích là một số chẵn. đố bạn biết nam chọn số nào?
=> Kết quả của mỗi tích là số lẽ hoặc kết quả của mỗi tích đều là số chẵn
Nếu Nam chọn số 2011 rồi nhân với 1211 => kết quả lẻ
Sau đó Bình chọn số 2010 rồi nhân với 1112 => lết quả chẳn
=> Chẳn + lẻ = lẻ (loại trường hợp này)
+ Nếu Nam chọn số 2010 rồi nhân với 1211 => kết quả chẳn
Sau đó Bình lấy số 2011 rồi nhân với 1112 => kết quả chẵn
=> chẳn + chẵn = chẵn (chọn)
Vậy Nam lấy số 2010
cho 1 số có 2 chữ số, nếu viết thêm chữ số 2 vào bên trái số đó ta được 1 số mới gấp 6 lần số đã cho.tìm số đó
GIÚP MÌNH VỚI,MÌNH MÀ KO LÀM LÀ MÌNH CHỈ CÓ CHẾT VỚI THẦY GIÁO CHỦ NHIỆM
nếu viết thêm một chữ số 2 vào bên trái thì số đó tăng thêm 200 đơn vị
Ta có sơ đồ : Số mới : |---------|---------|---------|---------|---------|
Số cũ : |---------|
Số mới là : 200 : ( 6 - 1 ) . 6 = 240 (. là nhân)
Số cũ là : 240 - 200 = 40
Đáp số : số cũ : 40
nho k nha
Số cần tìm là ab, số sau khi thêm là 2ab
Ta có 200 + ab = 6×ab
=> ab = 40
Khi viết thêm chữ số 2 vào bên trái số có hai chữ số thì số đó tăng lên 200 đơn vị
200 đơn vị ứng với số phần là:
9 - 1 = 8 ( phần )
Số cần tìm là:
200 : 8 = 25
Đáp số: 25
Thầy giáo yêu cầu học trò An tính tích tất cả các số tự nhiên từ 1 đến 32. An nói rằng số đó quá lớn, cậu ta không viết nổi. Thầy giáo cho phép An bỏ đi các chữ số 0 ở cuối của kết quả. An lên bảng viết đáp số nhưng cố tình viết sai chữ số đầu tiên và chữ số cuối cùng và được số 6631308369336935301672801214. Thầy giáo biết điều này và yêu cầu bạn Bình hãy phục hồi lại kết quả đúng. Sau vài phút tính toán bạn Bình đã hoàn thành nhiệm vụ. Còn bạn, bạn có thể làm được như Bình không?
26323083693369353016721801216