ý nghĩa của cô gái và bình sữa khuyên chũng ta điều gì ?
Lời lẽ của chàng trai và cô gái có ý nghĩa gì?
A. Chua chát cho cảnh nghèo
B. Nói cho vui trong cảnh nghèo
C. Bộc lộ tâm hồn lạc quan, yêu đời của người lao động
D. Câu A và B đều đúng
E. Câu B và C đều đúng
Ý nghĩa của câu chuyện trên là gì?
a) Khen ngợi Sóc thông minh và có tài trồng cây, gieo hạt.
b) Khuyên người ta tiết kiệm.
c) Khuyên người ta biết lo xa và chăm chỉ làm việc.
c) Khuyên người ta biết lo xa và chăm chỉ làm việc.
Nghe và cùng hát bài: Thầy cô cho em mùa xuân.
Nhạc và lời: Vũ Hoàng
1. Nêu cảm nhận của em về bài hát
2. Bài hát khuyên chúng ta điều gì?
1. Em thấy bài hát rất ý nghĩa, khiến em càng thêm yêu và kính trọng những người thầy cô giáo đã, đang và sẽ dạy mình.
2. Bài hát khuyên chúng ta nên kính trọng và biết ơn thầy giáo, cô giáo vì họ là người miệt mài bên ánh đèn để dạy dỗ em từng ngày và “cho em mùa xuân”.
Ngày xưa , có một hoàng tử đã đến tuổi kén vợ. Chàng chọn được một cô gái rất xinh đẹp nết na, nhưng chàng vẫn băn khoăn vì không biết nàng có thông minh không? Một hôm, chàng mời cô gái đó về nhà chơi. Chàng lấy ra một bình 8lít dựng đầy sữa và 2 bình 3 lít và 5 lít không đựng gì, rồi nói với nàng: “Em hãy chia dùm 8lít sữa trong bình kia làm đôi để hôm nay dùng một nửa, ngày mai dùng một nửacòn lại.” Chàng chăm chú theo dõi và thán phục trước cách chia độc đáo của nàng. Không còn băn khoăn nữa, chàng tuyên bố sẽ cưới nàng làm vợ. bạn hãy cho biết cách chia của cô bé nhé !
lượng sữa cần dùng là: 8 : 2 = 4 (lít)
đổ can 8l sang 5l => can 8l còn 3l, can 5l đầy, can 3l rỗng
đổ can 5l sang 3l => can 8l còn 3l, can 5l còn 2l, can 3l đầy
đổ can 3l sang 8l => can 8l còn 6l, can 5l còn 2l, can 3l rỗng
đổ can 5l sang 3l => can 8l còn 6l, can 5l rỗng, can 3l còn 2l
đổ can 8l sang 5l => can 8l còn 1l, can 5l đầy, can 3l còn 2l
đổ can 5l sang 3l => can 8l còn 1l, can 5l còn 4l, can 3l đầy
lấy can 5l dùng
Cô gái đã chia làm 7 lần:
Lần 1:đổ đầy sữa từ bình 8 lít vào bình 5lít
Lần 2:đổ sữa từ bình 5lít vào đầy bình 3lít, còn 2 lít ở bình 5lít
Lần 3:đổ hết sữa từ bình 3lít vào bình 8lít để có bình rỗng
Lần 4:đổ cả 2 lít sữa từ bình 5 lít vào bình 3lít
Lần 5:đổ đầy sữa từ bình 8 lít sang bình 5 lít
Lần 6:đổ sữa từ bình 5lít sang bình 3 lít cho đầy thì trong trong bình 5 lít còn đúng 4 lít sữa
Lần 7:đổ hết sữa từ bình 3 lít sang bình 8 lít, ta có 4 lít sữa ở bình 8 lít
Ta có bảng sau:
| Bình 8 lít | Bình 5lít | Bình 3lít |
Lúc đầu | 8lít | 0 lít | 0 lít |
Lần 1 | 3lít | 5 lít | 0 lít |
Lần 2 | 3lít | 2 lít | 3 lít |
Lần 3 | 6lít | 2 lít | 0 lít |
Lần 4 | 6lít | 0 lít | 2 lít |
Lần 5 | 1lít | 5 lít | 2 lít |
Lần 6 | 1lít | 4 lít | 3 lít |
Lần 7 | 4lít | 4 lít | 0 lít |
Đầu tiên, rót sữa từ bình 8l sang bình 5l -> rót sữa từ bình 5l sang 3l -> sữa từ bình 3l sẽ được rót sang bình 8l.
Tiếp tục rót sữa từ bình 5l vào bình 3l -> bình 8l rót vào bình 5l -> bình 5l sẽ đầy sữa .Rót sữa ở bình 5l và trong bình 3l . Ta sẽ còn lại 4l sữa trong bình 5 lít
Với lối giảng dạy truyền thống và nếp sống của cộng đồng, học sinh của nước ta khá thụ động trong học tập, gần như chỉ tiếp thu kiến thức một chiều và ít khi đặt ra câu hỏi hay đưa ra những suy nghĩ đi ngược lại với điều được dạy.Bạn có suy nghĩ gì về ý kiến này ? Chũng ta cần làm gì để khắc phục nó ?
Công tác biên soạn còn có sự tham gia ý kiến của các chuyên gia, các nhà khoa học, các nhà nghiên cứu lịch sử, văn hóa Hà Nội để tiếp thu, chỉnh sửa bảo đảm đúng định hướng và bổ sung thông tin cho bộ tài liệu... Khi bộ tài liệu bắt đầu được triển khai giảng dạy, không những đội ngũ giáo viên mà đông đảo phụ huynh, học sinh đã ủng hộ nhà trường triển khai giảng dạy bộ tài liệu này. Bởi khi có thêm những hiểu biết về truyền thống văn minh, thanh lịch của Thủ đô, giới trẻ sẽ được khơi dậy niềm tự hào, kế thừa, tiếp nối truyền thống này trong thời đại mới.
Theo lãnh đạo Sở Giáo dục và Ðào tạo Hà Nội, thông qua việc giảng dạy nếp sống văn minh thanh lịch, đã có chuyển biến tích cực về mặt nhận thức, lối sống ứng xử, giao tiếp của các em học sinh, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức. Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt toàn thành phố tăng từ 0,9% đến 2,1% so với thời điểm chưa giảng dạy tài liệu ở mỗi cấp học. Học sinh cũng nâng cao tinh thần tương thân, tương ái, góp phần nâng cao ý thức tích cực, tự giác trong học tập, nhiệt tình trong việc xây dựng bài vở, chất lượng văn hóa tiến bộ rõ rệt. Cũng từ đây, chất lượng giáo dục đạo đức, truyền thống lịch sử Thủ đô và phong cách người Hà Nội cho học sinh có chuyển biến. Học sinh đã ý thức được trách nhiệm trong việc gìn giữ, phát huy những giá trị truyền thống văn hóa của người Hà Nội.
Mặc dù đạt được những kết quả bước đầu, nhưng trên thực tế, hằng ngày chúng ta vẫn bắt gặp nhiều biểu hiện thiếu văn hóa của các em. Không hiếm học sinh nói tục, chửi bậy, khi tan học đi dàn hàng ngang cản trở giao thông, nhiều học sinh đi xe đạp điện không đội mũ bảo hiểm... Thậm chí, còn xảy ra một số trường hợp học sinh đánh nhau, trong khi đó thì một số em khác quay hình, chụp ảnh để đưa lên mạng. Việc học sinh trung học có biểu hiện tình cảm nam nữ thân mật quá mức ở nơi công cộng không phải chuyện hiếm... Ðiều này cho thấy, để tạo chuyển biến một cách đồng bộ trong xây dựng nếp sống văn minh, thanh lịch đối với học sinh Thủ đô còn nhiều việc phải làm.
Việc giảng dạy bộ tài liệu này không chấm điểm, không tính vào kết quả học tập, cho nên rất dễ xảy ra tình trạng học sinh tham gia tiết học cho có, nhận thức chưa đủ sâu sắc để làm thay đổi hành vi, thói quen của các em. Hơn nữa, việc hình thành nếp sống văn minh, thanh lịch phải là quá trình rèn giũa thường xuyên, liên tục chứ không chỉ trông chờ vào những tiết học. Bởi thế, mỗi thầy giáo, cô giáo trước hết phải là tấm gương về ứng xử văn minh, thanh lịch trong từng lời nói, việc làm ở nhà trường cũng như ngoài xã hội cho học sinh noi theo. Có những học sinh rất băn khoăn khi học bài An toàn giao thông trong bộ tài liệu, tài liệu tuyên truyền về Luật Giao thông đường bộ, nhưng khi bố mẹ đưa đón các em đi học lại vượt đèn đỏ, đi trái làn đường... Có thể thấy, hiệu quả của việc giảng dạy bộ tài liệu "Giáo dục nếp sống thanh lịch - văn minh" không chỉ phụ thuộc vào nhà trường, mà mỗi phụ huynh cũng cần nâng cao trách nhiệm của mình trong việc dạy dỗ con em mình.
Tham khảo
HT
mình cần 1 bài văn nghị luận , ko cần mấy cái công văn,có sẵn trên mạng như vậy '-'
Viết thành 1 bài văn hoàn chỉnh hộ mình ạ
Trả lời :
Hiện tượng được đề cập là hiện tượng khá phổ biến trong trường học của Việt Nam. Với lối giảng dạy truyền thống và nếp sống của cộng đồng, học sinh của nước ta khá thụ động trong học tập, gần như chỉ tiếp thu kiến thức một chiều và ít khi đặt ra câu hỏi hay đưa ra những suy nghĩ đi ngược lại với điều được dạy. Tuy nhiên, cũng có một số học sinh dám bộc lộ chủ kiên của mình thì lại ít được giáo viên khuyến khích, thậm chí còn bị bác bỏ, bị phủ nhận.
+ Ở cấp độ xã hội, hiện tượng này cũng xuất hiện rất nhiều. Người trẻ tuổi thường bị nhìn nhận là “trẻ người non dạ”, “ngựa non háu đá”, “trứng khôn hơn vịt”,... Vì vậy, đa phần người trẻ, những người giàu sức sống, sự năng động, sáng tạo trong tư duy và hành động nhất lại trở thành những cỗ máy câm lặng, ít dám bộc lộ bản thân.
- Giải pháp khắc phục hiện tượng.
+ Bộc lộ chủ kiến là một hành động tích cực, cần được khuyến khích và người trẻ cũng cần có ý thức về cách thức và thái độ khi thể hiện chủ kiến của mình: thăng thắn, bộc trực, mạnh mẽ, biết bảo vệ ý kiến riêng nhưng không được kiêu căng, thất lễ với người khác.
+ về phía những người lớn tuổi, những bậc tiền nhân và cả cộng đồng cần có cái nhìn rộng mở hơn với người trẻ, biết lắng nghe, chia sẻ và trao đổi ý kiến với họ, đồng thời đánh giá và nhìn nhận đúng mức sự đóng góp của người trè chứ không nên có thái độ '’'’dòm ngó, tây chay, cười mỉa" làm ảnh hưởng đến tinh thần và tâm hồn của thế hệ trẻ.
+ Cần động viên và khuyến khích thế hệ trẻ biết sống chủ động, sống sáng tạo và bộc lộ mình hơn để góp phần thay đổi cuộc sống theo hướng tích cực.
~ HT ;) ~
Câu 1: Cuộc cách mạng khoa học - kĩ thuật có ý nghĩa như thế nào trong đời sống của chũng ta?
trong giờ học an nói chuyện liên tục bình khuyên an nên tập trung ngh cô giảng an cãi lại: nói chuyện là quyền tự do ngôn luận của mỗi người em có ý kiến gì
Thiếu những dấu câu trong một bài văn ,có thể bạn chỉ bị điểm thấp vì bài văn của bạn không hay,không ý nghĩa; nhưng đánh mất những dấu câu trong cuộc đời, tuy không ai chấm điểm nhưng cuộc đời bạn vẫn vô vị, cũng mất hết ý nghĩa như vậy.
Qua câu chuyện muốn khuyên chúng ta điều gì?
Khuyên chúng ta là làm j cũng phải cẩn thận.
Mk ko biết đúng hay sai đâu.
Đọc văn bản sau và thực hiện yêu cầu
Có một cậu bé nghèo bán hàng rong ở các khu nhà để kiếm tiền đi học. Hôm đó, cậu lục túi chỉ còn mấy đồng tiền ít ỏi mà bụng đang rất đói. Cậu quyết định xin một bữa ăn tại một căn nhà gần đó. Cậu hốt hoảng khi thấy một cô bé dễ thương ra mở cửa. Thay vì xin ăn, cậu ta đành xin một ly nước uống. Cô bé nghĩ rằng cậu ta trông đang đói nên đem ra một ly sữa lớn. Cậu uống từ từ, rồi hỏi: “Tôi nợ bạn bao nhiêu?” Cô bé đáp: “Bạn không nợ tôi bao nhiêu cả. Mẹ dạy rằng chúng tôi không bao giờ nhận tiền khi làm một điều tốt.” Cậu ta nói: “Vậy thì tôi cảm ơn bạn nhiều lắm.” Khi Howard Kelly (*) rời căn nhà đó, cậu ta không những cảm thấy trong người khoẻ khoắn, mà còn thấy niềm tin vào con người, vào cuộc sống rất mạnh mẽ. Sau bao năm, cô gái đó bị ốm nghiêm trọng. Các bác sĩ trong vùng bó tay và chuyển cô lên bệnh viện trung tâm thành phố để các chuyên gia chữa trị căn bệnh hiểm nghèo này. Tiến sĩ Howard Kelly được mời làm chuyên gia. Khi nghe tên nơi ở của bệnh nhân, một tia sáng lạ loé lên trong mắt anh ta. Anh đứng bật dậy và đi đến phòng cô gái. Anh nhận ra cô gái ngay lập tức. Anh quay trở lại phòng chuyên gia và quyết tâm phải gắng hết sức để cứu được cô gái. Anh đã quan tâm đặc biệt. Sau thời gian đấu tranh lâu dài, căn bệnh của cô gái đã qua khỏi. Anh cầm tờ hoá đơn thanh toán viện phí, viết gì đó bên lề và cho chuyển lên phòng cô gái. Cô gái lo sợ không dám mở tờ hoá đơn viện phí ra, bởi vì cô chắc chắn rằng đến suốt đời thì cô cũng khó mà thanh toán hết số tiền này. Cuối cùng cô can đảm nhìn, và chú ý đến dòng chữ bên cạnh tờ hoá đơn: “Đã thanh toán đủ bằng một ly sữa.” Ký tên: Tiến sĩ Howard Kelly. Mắt đẫm lệ, cô gái xúc động thốt lên: “Lạy chúa, tình yêu thương bao la của người đã lan rộng trong trái tim và bàn tay con người”
Yêu Cầu : Rút ra bài học từ câu chuyện trên bằng 1 đoạn văn