Câu trả lời trên có ý đúng vào thời điểm hiện tại, nhưng cũng sai về mặt thời gian, nghĩa là các hành tinh trong Hệ Mặt Trời không phải lúc nào cũng sắp xếp theo thứ tự này. Các nhà khoa học đã đưa ra giả thiết vào thời điểm ban đầu, khi Hệ Mặt Trời mới hình thành, các hành tinh nằm rất gần nhau, trong một đám mây bụi và khí khổng lồ. Dần về sau, các hành tinh này bắt đầu di chuyển và va chạm với nhau, tạo thành các quỹ đạo riêng.

Ví dụ trong quá trình hình thành và phát triển của Hệ Mặt Trời, các hành tinh đã nhiều lần thay đổi vị trí của mình. Có thể có lúc, Sao Hỏa nằm ở vị trí xa Mặt Trời hơn Sao Thủy, hoặc Sao Mộc nằm ở vị trí gần Mặt Trời hơn Sao Thổ.

Các hành tinh đã nhiều lần thay đổi vị trí của mình trong quá trình hình thành và phát triển của Hệ Mặt Trời.

P/s: Cũng có giả thuyết cho rằng thuyết địa tâm đúng 1 phần nào đó?

đúng về sắp xếp nhưng theo thời gian có thể khác

Câu trả lời trên có thể đúng vào hiện tại, nhưng xem ra nó có thể sai về mặt thời gian vì vũ trụ đang không ngừng di chuyển. Các nhà khoa học cho rằng lúc Solar System mới hình thành, các hành tinh ở rất gần nhau nhưng theo thời gian, các hành tinh trong Solar System dần di chuyển ra xa nhau và có những quỹ đạo riêng.

Đề bài có nhầm k

Đề có nhầm k

có thể là bị lỗi e nhé

Em thực hiện điền tên nhân vật và sắp xếp lại như sau:

1. Một hôm Sẻ được bà gửi cho một hạt kê

5. Sẻ không muốn chia cho Chích cùng ăn

2. Thế là hằng ngày, Sẻ nằm trong tổ ăn hạt kê của mình

4. Khi ăn hết, Sẻ bèn quẳng chiếc hộp đi

7. Gió đưa những hạt kê còn sót lại trong hộp bay xa

3. Chích đi kiếm môi, tìm được những hạt kê ngon lành ấy

6. Chích bèn gói cẩn thận những hạt kê còn sót lại vào một chiếc lá rồi đi tìm người bạn thân của mình

8. Chích vui vẻ đưa cho Sẻ một nửa

9. Sẻ ngượng nghịu nhận quà của Chích và tự nhủ: Chích đã dạy minh một bài học quý giá về tình bạn"

Thứ tự các hành động xảy ra

1 - 5 - 2 - 4 -7 - 3 - 6 - 8 - 9

Em thực hiện điền tên nhân vật và sắp xếp lại như sau:

1. Một hôm Sẻ được bà gửi cho một hạt kê

5. Sẻ không muốn chia cho Chích cùng ăn

2. Thế là hằng ngày, Sẻ nằm trong tổ ăn hạt kê của mình

4. Khi ăn hết, Sẻ bèn quẳng chiếc hộp đi

7. Gió đưa những hạt kê còn sót lại trong hộp bay xa

3. Chích đi kiếm môi, tìm được những hạt kê ngon lành ấy

6. Chích bèn gói cẩn thận những hạt kê còn sót lại vào một chiếc lá rồi đi tìm người bạn thân của mình

8. Chích vui vẻ đưa cho Sẻ một nửa

9. Sẻ ngượng nghịu nhận quà của Chích và tự nhủ: Chích đã dạy minh một bài học quý giá về tình bạn"

Thứ tự các hành động xảy ra

1 - 5 - 2 - 4 -7 - 3 - 6 - 8 - 9

1. Một hôm, Sẻ được bà gửi cho một hộp hạt kê.

3. Thế là hàng ngày Sẻ nằm trong tổ ăn hạt kê một mình.

6. Chích đi kiếm mồi, tìm được những hạt kê ngon lành ấy.

4. Khi ăn hết, Sẻ bèn quẳng chiếc hộp đi.

2. Sẻ không muốn chia cho Chích cùng ăn.

7. Chích bèn gói cẩn thận những hạt kê còn sót lọi vào một chiếc lá, rồi đi tìm người bạn thân của mình.

5. Gió đưa những hạt kê còn sót trong hộp bay xa.

8. Chích vui vẻ đưa cho Sẻ một nửa.

9. Sẻ ngượng nghịu nhận quà của Chích và tự nhủ : “Chích đã cho mình một bài học quý về tình bạn.”

Phương pháp giải:

- Đọc tác phẩm Một chuyện đùa nho nhỏ.

- Dựa vào cách xưng hô và quá trình kể chuyện để chỉ ra ngôi kể và nhân vật của người kể chuyện.

Lời giải chi tiết:

- Người kể chuyện kể bằng ngôi thứ nhất, xưng “tôi”.

- Người kể chuyện là nhân vật tham gia hành động chính, là nhân vật “tôi” trong câu chuyện.

- Người kể chuyện kể bằng ngôi thứ nhất, xưng “tôi”.

- Người kể chuyện là nhân vật tham gia hành động chính, là nhân vật “tôi” trong câu chuyện.

Câu 1 : 

+) Ngôi kể thứ 1 : giúp tác giả bộc lộ được tâm tư , tình cảm một cách trực tiếp , làm cảm xúc của nhân vật được thêm chân thực , sống động.

+) Ngôi kể thứ 3 : Làm tăng tính khách quan cho câu chuyện.

Câu 2 : 

Tác dụng : Thể hiện sự tiếp nối về mặt thời gian ( việc xảy ra trước thì kể trước, việc xảy ra sau thì kể sau ).

Câu 4 :

Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Người ăn xin, Một người chính trực, Nỗi dằn vặt của An-đrây-ca,...

Câu 5 :

(1) Ngỗ mồ côi cha mẹ từ nhỏ, không có người rèn cặp, dạy dỗ nên lêu lổng, hư hỏng, mọi người xa lánh.

(2) Ngỗ nghịch ngợm trêu chọc, làm mất lòng tin của mọi người.

(3) Ngỗ bị chó dại cắn, kêu cứu nhưng không ai đến cứu.

(4) Ngỗ phải băng bó, tiêm vắc-xin trừ bệnh dại.

TD của cách kể câu truyện : nhấn mạnh ý nghĩa bài học của câu truyện .