Hồng là một cậu bé có cảnh ngộ đáng thương: bố mới mất, mẹ tha hương cầu thực, em phải sống trong sự ghẻ lạnh, cay nghiệt của người cô. Người cô độc ác luôn reo rắc vào đầu em những điều xấu xa về mẹ để em khinh miệt, ruồng rẫy mẹ. Bà cô còn bảo em vào Thanh Hóa tìm mẹ và em bé. Nhưng dù thế nào đi nữa, em vẫn luôn yêu thương và tin tưởng mẹ. Chiều hôm đó, khi tan học, em chợt thấy thoáng một bóng người giống mẹ. Bé Hồng đã không kìm được lòng mà chạy theo gọi mẹ. Khi người mẹ quay đầu lại, em được mẹ ôm vào lòng, vuốt ve như ngày còn bé làm em thấy hạnh phúc và quên đi những lời độc ác của bà cô.

Vậy tự viết nhé!
Tham khảo mạng lấy ý cũng đc

TÓM TẮT VĂN BẢN " TÔI ĐI HỌC " :

1, Cảm nhận của tôi trên con đường tới trường:

-thời gian :1 buổi mai đầy sương thu và gió lạnh( lá ngoài đường rụng nhiều, mây bàng bạc...)

-tâm trạng nhân vật tôi:nao nuawc, kỷ niệm mơn man, cảm giác trong sáng,tưng bừng, rộn rã➩từ láy + so sánh: làm nổi bật tâm trạng xúc động chân thành của tôi khi nhớ lại kỷ niệm tựu trường.

* cảm nhận trên đường đến trường:

+ "con đường.. quen đi lại lắm lần..tự nhiên thấy lạ.....Lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: hôm nay tôi đi học";Cảm thấy mình trang trọng và đứng đắn ; Có ngay ý nghĩ vừa non nớt vừa ngây thơ: chắc chỉ có người thạo mới cầm nỗi bút thước.➩tình cảm, có nhận thúc về sự thay đổi; Yêu học, yêu mái trường và bạn bè.

2,Cảm nhận của tôi khi ở sân trường:

*Khung cảnh sân trường:

+ dày đặc người mang quần áo sạch sẽ, gương mặt sáng sủa . trường Mĩ Lí trông xinh xắn oai nghiêm như cái đình làng Hòa Ấp➜cảm xúc thành kính, trang nghiêm của cậu học trò nhỏ trước ngôi trường mới với nhiều điều thiêng liêng, hấp dẫn. Hình ảnh tôi: bỡ ngỡ nép bên người thân" như con chim nhỏ đang đứng nép bên bờ tổ...muốn bay, nhưng còn ngập ngừng, e sợ....thầm vụng khỏi phải rụt rè trong cảnh lạ ➝thể hiện khát vọng bay cao, khám phá những chân trời tri thức mới của trẻ con trước cánh cửa trường học.

+khi được gọi tên vào lớp:cảm thấy mình bơ vơ, khi đc gọi tên thì quả tim ngừng đập, quên cả mẹ đứng sau , tự nhiên giâtj mình lúng túng: cảm thấy 1 bàn tay nhẹ nhàng đẩy tôi tới trước➝từ láy gợi tả gợi cảm➞miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật-tâm hồn nhạy cảm ➜giàu cảm xúc với trường, lớp,người thân ,có dấu hiệu trưởng thahf trong nhận thức và tình cảm trong những ngày đầu đi học.

3,Khi vào lớp học:

-có mùi lạ xông lên.hình treo trên tường: lạ lạ,hay hay.bàn ghế chỗ ngồi:tự lạm nhận là của mình.mấy bạn ngồi bên:không thấy xa lạ chút nào.Cánh chim:1 kỷ niệm cũ sống lại;âm thanh: tieengs chim hót, tiếng phấn của thầy.hành động: chăm chỉ nhìn thầy viết và lẩm nhẩm đánh vần đọc: tôi đi học⇒những suy nghĩ, cảm xúc trong sáng, chân thực⇒có tâm hồn yêu thiên nhiên,cảnh vật,yêu bạn bè, trường lớp, trân trọng việc học hành⇒tự tin bước vào buổi học đầu tiên.

-có cách kết thúc truyện tự nhiên bất ngờ- dòng chữ "tôi đi học" đã khép lại bài văn: vừa mở ra 1 thế giới mới, một khoảng không gian,thời gian mới,một giai đoạn mới,1 tâm trạng, tình cảm mới..trong cuộc đời đứa trẻ; đông thời cũng đã chốt lại chủ đề bài văn.

*Nghệ thuật: miêu tả tinh tế, chân thực diễn biến tâm trạng nhân vật "tôi" trong ngày đầu tiên đi học; sử dụng ngôn ngữ giàu yếu tố tưởng tượng và so sánh.

  Câu chuyện bắt đầu bằng câu chuyện người ông đã quên chìa khóa nhà tại công ty. Nhưng kì lạ ở chỗ, ông không tìm cách vào lại nhà mà loay hoay chỗ đèn đường. Bởi ông nghĩ rằng ra chỗ sáng sẽ nhìn rõ hơn, mặc dù điều đó chẳng liên quan gì đến chiếc chìa khoá vào nhà của ông. Từ duyên cớ ấy  khiến đàn ông nghĩ tới bản đồ dẫn đường. Tấm bản đồ là ẩn dụ cho cách nhìn về cuộc đời và cả chính bản thân mình. Đối diện với những tình huống khác nhau chúng ta cần hình thành những tấm bản đồ khác nhau để linh hoạt ứng phó. Khác với suy nghĩ tiêu cực của cha mẹ, ông có suy nghĩ rất lạc quan và tin tưởng tất cả mọi người xung quanh. Vì vậy ông đã tự chiêm nghiệm được rằng: Ngay cả khi ở trong bóng tối, ta vẫn phải tự hình thành "bản đồ dẫn đường" cho riêng mình bằng kinh nghiệm sống ta có. 

  Bài văn miêu tả dòng sông Thu Bồn và cảnh quan hai bên bờ sông theo hành trình của con thuyền qua những vùng địa hình khác nhau: đoạn sông phẳng lặng trước khi đến chân thác, đoạn sông có nhiều thác dữ và đoạn sông đã qua thác dữ. Bằng việc tập trung vào cảnh vượt thác, tác giả làm nổi bật vẻ hùng dũng và sức mạnh của nhân vật dượng Hương Thư trên nền cảnh thiên nhiên rộng lớn, hùng vĩ.

CỰC NGẮN!!!

Hai văn bản "Tôi đi học" và "Trong lòng mẹ" dù cho có những sự việc và hành động của nhân vật nhưng nhà văn đã dồn vào việc miêu tả các suy nghĩ của nhân vật, các thời gian trong văn bản liên tục thay đổi theo mạch hồi ức của nhân vật, các sự việc của hiện tại và quá khứ đan xen vào nhau, hoán đổi trật tự nên rất khó sắp xếp nên hai văn bản này rất khó tóm tắt.

Đúng vì bài " tôi đi học và trong lòng mẹ" là 2 văn bản có nội dung chính rất nhiều và nó diễn đạt ý của quá khứ và hiện tại chúng đều kết hợp trộn vào với nhau. 

Văn bản "Dấu ấn hồ khanh" là văn bản thuyết minh về di sản thiên nhiên thế giới Phong Nha - Kẻ Bàng nổi bật là hang Sơn Đòong. Hồ Khanh là thợ sơn tràng chuyên nghiệp trong một lần trú mưa là phát hiện ra hang Sơn Đòong. Đây là bước ngoặt đổi đời của của anh. Nhiều nhà khoa học tìm đến ông mà nhờ vậy anh nổi tiếng khắp giới nghiên cứu hang động. Từ 1999 đến 2004, anh đã dẫn rất nhiều đoàn nghiên cứu tới hang Sơn Đòong. Bằng tinh thần trách nghiệm cao của mình, anh nhận được sự tín nhiệm của Hoàng gia Anh và trở thành người bạn đồng hành cùng những nhà thám hiểm trên toàn thế giới.

- Hai văn bản Tôi đi học và Trong lòng mẹ đều là hai văn bản tự sự không chứa nhiều sự kiện, nhân vật và xung đột xã hội.

- Các tác giả viết về dòng hồi kí của mình, nên chủ yếu là miêu tả nội tâm nhân vật nên đậm chất trữ tình. Có thể tóm tắt như sau:

   + Tôi đi học: Truyện kể về dòng hồi tưởng của nhân vật “tôi” về những kỉ niệm của buổi tựu trường đầu tiên. Đó là cảm giác náo nức, hồi hộp, ngỡ ngàng với con đường, trường lớp, bạn mới. Cảm giác vừa xa lạ vừa gần gũi với mọi vật, vừa ngỡ ngàng tự tin vừa nghiêm trang xúc động bước vào giờ học đầu tiên.

- Trong lòng mẹ: Gần đến ngày giỗ đầu của cha nhưng người mẹ đi “tha hương cầu thực” vẫn chưa về. Người cô trong cuộc nói chuyện luôn xoáy sâu vào nỗi đau của bé Hồng bằng những lời cay độc và gương mặt cười rất kịch. Cuối cùng Hồng vẫn được gặp lại mẹ. Cậu nghẹn ngào trong sung sướng lăn vào lòng mẹ và cảm nhận hạnh phúc ngọt ngào của tình mẫu tử.