Ai thống kê tổng ngữ pháp Tiếng Anh cơ bản giúp mình ko ?
Những câu hỏi liên quan
mik đang phân vân ko biết chọn bộ sách nào trong 3 bộ + đột phá 9+ môn tiếng anh thi vào lớp 10 THPT + ngữ pháp và giải thích ngữ pháp tiếng anh cơ bản và nâng cao 20/80 tập 1,2 + tiếng anh cơ bản của elight tập 1,2 Mn cho mik lời khuyên nên mua bộ nào đi. Mik cảm ơn nhiều
Đọc tiếp
mik đang phân vân ko biết chọn bộ sách nào trong 3 bộ + đột phá 9+ môn tiếng anh thi vào lớp 10 THPT + ngữ pháp và giải thích ngữ pháp tiếng anh cơ bản và nâng cao 20/80 tập 1,2 + tiếng anh cơ bản của elight tập 1,2 Mn cho mik lời khuyên nên mua bộ nào đi. Mik cảm ơn nhiều
2 tháng 1 2021 lúc 19:34
ai ko nắm chắc ngữ pháp thì xem mik nha những ngữ pháp cơ bản và quan trọng của lớp 7 nha1. Câu so sánh trong ngữ pháp tiếng Anh lớp 7:So sánh hơn:– Với tính từ ngắn: S + V + adv/adj –er + than + NVí dụ: Hoa is thinner than Mai (Hoa cao hơn Mai)– Với tính từ dài: S + V + more + adv/adj + than + NVí dụ: He is more intelligent than her (Anh ta thông minh hơn cô ấy)So sánh bằng:– Câu khẳng định: S + V + as + adv/adj + as + NVí dụ: He is as tall as his father (Anh ấy cao bằng bố mình)– Câu phủ định...
Đọc tiếp
ai ko nắm chắc ngữ pháp thì xem mik nha những ngữ pháp cơ bản và quan trọng của lớp 7 nha
1. Câu so sánh trong ngữ pháp tiếng Anh lớp 7:So sánh hơn:
– Với tính từ ngắn: S + V + adv/adj –er + than + N
Ví dụ: Hoa is thinner than Mai (Hoa cao hơn Mai)
– Với tính từ dài: S + V + more + adv/adj + than + N
Ví dụ: He is more intelligent than her (Anh ta thông minh hơn cô ấy)
So sánh bằng:
– Câu khẳng định: S + V + as + adv/adj + as + N
Ví dụ: He is as tall as his father (Anh ấy cao bằng bố mình)
– Câu phủ định: S + V + not + as + adv/adj + as + N
Ví dụ: She is not as beautiful as her sister (Cô ấy không xinh bằng em gái)
So sánh hơn nhất:
Với tính từ ngắn: S + V + the + adv/adj – est + N
Ví dụ: He learns the best in his class
Với tính từ dài : S + V + the most + adv/adj + N
Ví dụ: She is the most intelligent in her class.
2. Các cấu trúc tiếng Anh lớp 7 với used to, be/get used to
Công thức tóm tắt của cấu trúc used to, be/get used to
Used to (từng, đã từng)
– Cấu trúc này được sử dụng để chỉ thói quen trong
– Cấu trúc: S + (did not ) + used to + V
Ví dụ: She used to get up at 6 in the morning
Be/ Get used to (quen với)
– Được sử dụng khi nói đến hành động đã quen thuộc hoặc là đang dần quen với điều gì
– Cấu trúc: S + Be/ get used to + V-ing
Ví dụ: She is used to waking up late
3. Câu mệnh lệnh trong ngữ pháp tiếng Anh lớp 7– Sử dụng khi yêu cầu, ra lệnh cho ai đó làm gì
– Cấu trúc: V + O
Ví dụ: Close the door!
– Trong ngữ cảnh lịch sự, ta thêm “please” vào cuối câu
Ví dụ: Open the door, please
4. Giới từ trong ngữ pháp tiếng Anh lớp 7Trong ngữ pháp tiếng Anh lớp 7 có 3 giới từ chỉ vị trí và thời gian đó là “on”, “in”, và “at”. Cách dùng của chúng rất dễ gây nhầm lẫn cho học sinh
Với giới từ chỉ thời gian:
– In: sử dụng với mùa, tháng, năm, thế kỷ, các buổi trong ngày
Ví dụ: In summer, In the morning, In June…
– On: được dùng trước thứ, ngày tháng, ngày, ngày được định rõ hoặc một phần nào đó trong ngày
Ví dụ: on Sunday morning, On my birthday, …
– At: được dùng với các thời điểm trong ngày, giờ
Ví dụ: at weekend, at 5 o’clock, …
Khi chỉ vị trí:
– In: sử dụng cho các địa điểm lớn.
Ví dụ: in village, in country,…
– On: dùng cho 1 vùng tương đối dài, rộng như bãi biển, đường phố,…
Ví dụ: on the beach,…
– At: dùng cho một địa chỉ xác định, một địa điểm nhỏ, một địa chỉ cụ thể.
Ví dụ: at school,…
5. Câu cảm thánCấu trúc: What + an/a + Adj + N + S + V
Ví dụ: What a beautiful voice!
6. Hệ thống kiến thức tiếng Anh lớp 7 về các từ chỉ hình thái– Phần 1Can/ can not (can’t)
Từ can/can not được giới thiệu trong ngữ pháp tiếng Anh lớp 7 khi dùng để diễn đạt:
– Cơ hội hoặc khả năng ở hiện tại và tương lai
Ví dụ: I can ride a horse (Tôi có thể cưỡi ngựa)
– Sự cho phép và xin phép
Ví dụ: All student can stay here after 8 pm. (Tất cả học sinh có thể ở đây sau 8 giờ tối)
– Lời đề nghị, gợi ý hoặc yêu cầu:
Ví dụ: Can you give me a Book (Bạn có thể đưa tôi quyển sách không?)
– Sự đoán hoặc khả năng có thể xảy ra
Ví dụ: All of you can become a famous person (Tất cả các bạn đều có thể trở thành người nổi tiếng)
May/might
Cách sử dụng may/ might trong ngữ pháp tiếng Anh lớp 7
– May: được sử dụng khi nói đến một hành động có khả năng xảy ra
Ví dụ: She may be in her school (Có thể cô ấy đang ở trường)
– Might: là dạng quá khứ của may, tuy nhiên khi nói đến một hành động có thể xảy ra mà không ở trong quá khứ người ta vẫn có thể dùng might
Ví dụ: He might not there (Có thể cô ấy không ở đó)
– May và might cũng còn có thể sử dụng để chỉ sự việc, hành động có thể xảy ra trong tương lai.
– Phần 2Could/could not (couldn’t)
Hai từ này được dùng để chỉ:
– Khả năng xảy ra ở quá khứ
Ví dụ: Jenie could read by the age of 5 (Jenie có thể đọc khi lên 5)
– Dự đoán hoặc khả năng có thể xảy ra (Không chắc chắn bằng can)
Ví dụ: These drug could be important steps in the fight against old (Những loại thuốc mới này có thể là những bước tiến quan trọng để chống lại lão hóa)
– Sự xin phép (Trịnh trọng và lễ phép hơn can), could không sử dụng khi diễn tả sự cho phép.
Ví dụ: Could I see your Book? – Of course you can (Tôi có thể xem sách của bạn không? – tất nhiên là được)
– Lời yêu cầu, đề nghị, gợi ý một cách lịch sự
Ví dụ: Could you turn down the volume, please? (Bạn vui lòng cho nhỏ tiếng lại được không?)
Would/would not
Là dạng quá khứ của Will nhưng trong phần ngữ pháp tiếng Anh lớp 7 này, chúng ta xét đến với hình thức từ chỉ hình thái. Khi đó would dùng để diễn tả:
– Đề nghị, yêu cầu lịch sự
Ví dụ: Would you leave this book in the bench?
– Thói quen trong quá khứ
Ví dụ: When I was children I would go skiing every winter.
– Phần 3Should/should not
Should dùng để diễn đạt:
– Bổn phận, sự bắt buộc
Ví dụ: You should study harder
– Lời đề nghị, lời khuyên
Ví dụ: You should not do so
– Xin ý kiến, lời khuyên, hướng dẫn:
Ví dụ: What should we do now?
Ought to/ ought not to
Được dùng khi diễn tả:
– Sự bắt buộc, lời khuyên (tương tự với should)
Ví dụ: You ought to stay up so late
– Sự mong đợi
Ví dụ: He ought to be home by six o’clock
Must/must not
Được dùng để diễn đạt
– Sự bắt buộc, sự cần thiết (Mạnh hơn so với ought to và should, không thể không làm).
Ví dụ: Applicants must pass the entrance examination to work at this company
– Lời yêu cầu, lời khuyên được nhấn mạnh
Ví dụ: It’s a really interesting TV show. You must see it
– Những suy luận chắc chắn, hợp lý
Ví dụ: Henry has been studying all day – he must be tired.
– Thể hiện sự cấm đoán
Ví dụ: People must not enter the whole without queuing
Have to/ don’t have to
– Trong ngữ pháp tiếng Anh lớp 7, have to được sử dụng khi diễn đạt sự bắt buộc do nội quy, quy định
Ví dụ: People have to lined up to enter the movie theater
– Do not have to Chỉ sự không cần thiết
Ví dụ: Tomorrow is Sunday, so we don’t have to go to school
6. Câu gợi ý, đưa ra lời đề nghị
Let’s + Verb – cấu trúc vô cùng quen thuộc trong tiếng Anh lớp 7
– Let’s + Verb
– How about / What about + V- ing/ Nouns
– Why don’t we/ us + V?
– Why not + V?
– Shall we + verb?
Ví dụ: Why don’t we watch this movies?
B. Các thì trong tiếng Anh lớp 7Bên cạnh các cấu trúc tiếng Anh lớp 7 trên, các thì cũng là phần kiến thức quan trọng không thể bỏ qua. Các thì mà học sinh lớp 7 sẽ được học gồm có:
1. Thì hiện tại đơn trong ngữ pháp tiếng Anh lớp 7Được dùng để:
– Diễn tả một sự thật hiển nhiên, một chân lý
– Diễn tả một thói quen, hành động diễn ra thường xuyên ở hiện tại
– Diễn tả năng lực của con người
– Nói đến những kế hoạch đã được sắp xếp trước cho tương lai, thời khóa biểu, lịch trình
Chú ý: khi động từ ở thì hiện tại đơn, ta cần thêm “es” khi động từ đó kết thúc với tận cùng là: x, ch, o, s, sh
Ví dụ:
Anna alway goes to school by bus
She get up late every morning.
2. Thì hiện tại tiếp diễn trong ngữ pháp tiếng Anh lớp 7
Cùng tìm hiểu về thì hiện tại tiếp diễn
– Cấu trúc: S + to be (am/is/are) + V-ing + O
– Dấu hiệu nhận biết: right now, now, at the moment, at present
– Cách dùng:
+ Diễn tả một hành động đang diễn ra và kéo dài ở thời điểm hiện tại
+ Sử dụng tiếp ngay sau câu mệnh lệnh, câu đề nghị
+ Diễn tả một hành động lặp đi lặp lại khi sử dụng phó từ “always”
+ Diễn tả những hành động sắp diễn ra trong tương lai gần
Chú ý: Thì hiện tại tiếp diễn không được sử dụng với những động từ chỉ nhận thức như: see, hear, understand, to be, know, like , want , seem, remember, forget, glance, feel, think, smell, love. hate, realize, …
Ví dụ:
The students are playing at Hang Day stadium
Look! The childs are crying.
3. Thì quá khứ đơn– Cấu trúc: S + V-ed + O
– Dấu hiệu: đây là một trong các thì trong tiếng Anh lớp 7 dễ nhận biết với những dấu hiệu: last week, yesterday, yesterday morning, last year, last night, last month,…
– Cách sử dụng: diễn tả hành động đã xảy ra và đã kết thúc ở thời gian xác định trong quá khứ.
Ví dụ:
I eated at 9 am
4. Thì tương lai đơn trong ngữ pháp tiếng Anh lớp 7:– Tương lai đơn cũng là một trong số các thì trong tiếng Anh lớp 7 quen thuộc với cấu trúc:
S + will / shall + V(nguyên thể không to) + O
S + be + going to + O
– Cách dùng:
+ Diễn tả hành động sẽ xảy ra trong tương lai
+ Khi dự đoán (dùng will hoặc be going to đều được)
+ Khi nói đến dự định trước (chỉ dùng be going to )
+ Diễn tả sự sẵn sàng, tình nguyện làm (Chỉ dùng will)
5. Thì hiện tại hoàn thành– Cấu trúc: S + have/ has + P2 + O
– Dấu hiệu nhận biết: Đây được cho là là phần ngữ pháp tiếng Anh lớp 7 phức tạp nhất. học sinh có thể nhận biết qua các dấu hiệu: since, for, recently, just, ever, already, not…yet, never, before…
– Cách dùng:
+ Diễn tả hành động đã xảy ra trong quá khứ và vẫn tiếp tục kéo dài đến hiện tại
+ Chỉ sự lặp đi lặp lại của một hành động trong quá khứ
– Cách dùng since và for ở thì hiện tại hoàn thành:
+ Since + Mốc thời gian
+ For + khoảng thời gian
Ví dụ:
– I’ve been studied English for 5 years
– She has worked at this company since 2017
Nêu tổng hợp các ngữ pháp cơ bản trong tiếng anh thông dụng để chia động từ.
| HIỆN TẠI | Hiện tại đơn - Simple Present | diễn tả một sự việc xảy ra liên tục hay là có tính chất lặp đi lặp lại như một thói quen, một sự thật hiển nhiên luôn luôn đúng |
| Hện tại tiếp diễn - Present Continuous | Diễn tả hành động đang xảy ra tại thời điểm nói hoặc hành động xảy ra xung quanh thời điểm nói | |
| Hiện tại hoàn thành - Present Perfect | Diễn tả hành động bắt đầu từ quá khứ, đã hoàn thành và có kết quả ở hiện tại hoặc còn tiếp diễn ở hiện tại | |
| Hiện tại hoàn thành tiếp diễn - Present Perfect Progressive | Diễn tả hành động kéo dài bắt đầu từ quá khứ, đã hoàn thành ở hiện tại hoặc còn tiếp diễn ở hiện tại. | |
| QUÁ KHỨ | Quá khứ đơn - Simple Past | Diễn tả hành động xảy ra và kết thúc tại một thời điểm ở quá khứ, không liên quan đến hiện tại. |
| Quá khứ tiếp diễn - past progressive | Diễn tả hành động đang xảy ra tại một thời điểm xác định ở quá khứ để nhấn mạnh tính chất liên tục của hành động trong các trường hợp chúng ta dùng. | |
| Quá khứ hoàn thành - Past Perfect | - Diễn tả một hành động xảy ra và kết thúc trước một hành động khác trong quá khứ. - Chú ý: thì quá khứ hoàn thành được coi là dạng quá khứ của thì hiện tại hoàn thành. | |
| TƯƠNG LAI | Tương lai đơn - Simple Future | - Diễn tả hành động sẽ thực hiện trong tương lai – Để diễn tả hành động chúng ta quyết định làm ở thời điểm nói – Hứa hẹn làm việc gì – Đề nghị ai đó làm gì – Chúng ta có thể sử dụng “shall I/shall we…?”để hỏi ý kiến của ai đó (đặc biệt khi đề nghị hoặc gợi ý) |
| Tương lai tiếp diễn - Future Progressive | – Diễn tả hành động đang diễn ra tại một thời điểm xác định trong tương lai – Diễn tả một hành động đang diễn ra khi một hành động khác xen vào ở tương lai | |
| Tương lai hoàn thành - Future Perfect | – Diễn tả một hành động bắt đầu từ trước và kết thúc trước một thời điểm hoặc một hành động khác ở tương lai. |
Đúng 0
Bình luận (0)
viết 5 câu liệt kê tác hại của ô nhiễm môi trường bằng tiếng anh( đừng xài gg chuyển tiếng việt sang anh nha,sai ngữ pháp nhiều lắm) các bạn ghi cho mình 5 ý,đúng đủ ngữ pháp.
Cơ quan có 30 can bộ biết tiếng Anh, 20 cán bộ biết tiếng Pháp , 10 cán bộ biết Nga, 1 người biết cả 3 ngoại ngữ đó.Số còn lại không biết ngoại ngữ nào. Bằng phương pháp sử dụng sơ đồ Ven, hãy cho biết số người chỉ biết một ngoại ngữ ( tiếng Anh , hoặc tiếng Pháp , hoặc tiếng Nga, số người không biêt ngoại ngữ nào, biêt rằng tổng số cán bộ cơ quan là 100 người
i
Lan ................... badminton ( not play)
Các bạn giúp mình hoàn thành ngữ pháp câu tiếng anh đấy nhé! Mình năn nỉ đó, ai nhanh mình tick cho nha! Thanks ^_^ ^_^ ^_^
Lan doesn't play badminton
nhớ tk nha bạn hiền
Đúng 0
Bình luận (0)
Xem thêm câu trả lời
SGK Ngữ văn 11 tập 2 - Bộ sách Cánh Diều - Trang 148
31 tháng 8 2023 lúc 23:01
11. a) Thống kê tên phần tiếng Việt trong các bài của sách Ngữ văn 11, tập hai.
b) Nhận xét về mối quan hệ giữa nội dung tiếng Việt với nội dung đọc hiểu và viết.
c) Phân tích tác dụng của một biện pháp tu từ mà em thích nhất trong một văn bản thơ ở Bài 6.
a)
- Tên phần tiếng Việt:
+ Hiện tượng phá vỡ những quy tắc ngôn ngữ thông thường.
+ Ôn tập các biện pháp tu từ tiếng Việt.
+ Cách giải thích nghĩa của từ và cách trình bày tài liệu tham khảo.
+ Ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết.
+ Lỗi về thành phần câu và cách sửa.
b)
+ Các kiến thức phần tiếng Việt liên quan chặt chẽ đến phần đọc hiểu, giúp đọc hiểu nội dung các văn bản sâu sắc hơn.
c)
- Bài thơ “Đây thôn Vĩ Dạ” của Hàn Mặc Tử.
- Biện pháp tu từ: So sánh “Vườn ai mướt quá xanh như ngọc”
- Tác dụng: Nhấn mạnh thiên nhiên, khu vườn thôn Vĩ xanh tốt, tươi tốt, mang một màu xanh tươi đẹp. Đồng thời làm cho bài thơ thêm sinh động, hấp dẫn.
Đúng 1
Bình luận (0)
1. Viết một bài văn thống kê số lượng thiệt hại của virus corona đối với thế giới bằng tiếng anh.
2. Viết một bản tuyên truyềncách bảo vệ trái đất ,mẹ thiên nhiên ,biển cả và động vật hoang dã.
Mọi người giúp mình nha học văn + anh không giỏi lắm!
Câu 1:
Canceled fairs, festivals and concerts, closed clubs and theatres: The cultural and creative industries (CCIs) are already economically affected by the spread of the Coronavirus.
Default insurance policies either do not take effect in the event of force majeure or simply do not currently accept insurance claims. Not only organisers are affected, but also agencies and numerous freelancers in performing arts, film and music as well as clubs, fair and festivals, basically all who are active in the broadest sense in the event business. As from now, this will effect in the long run the whole of the CCIs and turns into a unpresented affair with incomprehensible economic and social effects.
ECBN is an advocacy institution for the European culture and creative industries. With this survey, we would to assess the potential impact on our sector in the coming weeks in order to be able to formulate current support and relief recommendations to European Policy Makers. in In the foreseeable future we will then publish these results.
Câu 2:
Fundamentally, systems fail because those in the position of making and maintaining laws, the poliians, put their personal ends before the society that the system was originally built to benefit. If we could somehow remove man’s flaws, or at the least his ability to corrupt basic tenets, the system might have a chance to survive. Unfortunately, things have to massively fail before the cycle starts again, as history has shown. Man yearns to free himself from one ideology only to embroil himself in another and, through his own doings, fail miserably once more — ad infinitum. To paraphrase a great quote, “those who do not learn from history are condemned to repeat it.” The trouble is we haven’t learned a thing, we always repeat it!
One of the devices that best enables corruption to exist and eventually undermine all ideologies is propaganda. One might think that free societies favoring free speech would be the least vulnerable to propaganda. However, this is not the case. Propaganda plays on ignorance, not human intellect per say, but ignorance of issues and facts. Here’s an example:
During the 1920s, in the US, the tobacco industry was troubled by the fact that women smoking was seen as undignified and base. They viewed this as a loss of half of their sales. They hired Edward Bernays the nephew of Sigmund Freud, to address the issue. Bernays, during the 1929 Easter Parade in NYC, hired prominent women to flaunt their smoking. He called the cigarette, the monster that still kills one in five people, the “torch of freedom,” and made sure the press was there to witness and photograph it. The rest is, as the saying goes — history. The irony is that Bernays, knowing about the early reports connecting cigarettes to cancer, would destroy his wife’s cigarettes when he found them in their home. It gets worse, though — Joseph Goebbels employed Bernays’ tacs!
The American public, for the most part, didn’t know about the damage cigarettes caused and cigarette companies weren’t going to ever tell them.
“The conscious and intelligent manipulation of the organized habits and opinions of the masses is an important element in democra society. Those who manipulate this unseen mechanism of society constitute an invisible government which is the true ruling power of our country. We are governed, our minds are molded, our tastes formed, and our ideas suggested, largely by men we have never heard of. … It is they who pull the wires that control the public mind.” —Edward Bernays
Scary stuff, but what’s all this have to do with the environment? We cannot discuss the environment without addressing the two main factors that affect it — man, with all his frailties, and government. Is there anyone who thinks the fossil fuel industry wouldn’t employ Bernays’ tacs to diffuse the damage global warming and resulting climate change could do to their industry? The massive negative press and lobbying have worked just the same tacs worked for the tobacco industry. Using propaganda to create doubt is a powerful destructive tool. Donald Trump thinks electric cars won’t work. They won’t work because he wants to prop up the fossil fuel industry. Taxing PV modules isn’t about equity, it’s a fragile attempt to slow down a freight train that’s changing the world. Trump is a propaganda master. Soon after he made his negative statement about EVs, people started blocking charging stations.
Propaganda has worked so well that people with no background in climatology absolutely assert it’s a “hoax” and show disdain for environmentalists. The scientists and massive amounts of data are wrong, but when deniers get sick, the first person they seek out is a doctor, a scientist skilled in the science of the human body! They have been skillfully “educated” in hate and division. Rush Limbaugh is a perfect example of how this works. He’s a “professional blamer” who directs people’s own dissatisfaction with themselves onto others. It works very well — now we hate the poor, now we hate everyone he teaches us to hate. Now we blindly run into the sea lemmings and the great divide of the country widens and adds one more nail in democracy’s and the environment’s coffin.
Pollution is strangling, not just this country, but this planet. Seven billion plus people continually breathe its air and every living thing depends completely on its wellbeing to survive. Here’s where utilitarianism I spoke of earlier comes into the picture. If a society is established on a system of making laws and working for the good of the majority, then why isn’t it acting in that capacity? Does anyone think that the Senate majority leader, Mitch McConnell, isn’t aware of the massive pollution from his coal state? Coal didn’t come back – surprise! Do we honestly think that all the people of Kentucky can do is dig coal out of holes in the ground?
Coal built this country. We all benefitted from the hardworking people who went into those mines and got black lung. They are not stupid. Coal mining is not all they can do. It’s time to teach them how to do something else. Why isn’t McConnell taking major steps in that direction? The system is in failure, and Mitch McConnell has one end — it’s not the people of Kentucky and it’s certainly not the environment.
“McConnell has repeatedly failed to do right by our coal workers and communities. In 2017, McConnell co-authored a high-profile op-ed claiming to support projects that would ‘provide financial, environmental and economic support to hard-hit coal regions.’ However, in a stark contrast to this claim, last year (and the year before that, and the year before that) he failed to win, or even fight for, federal funding for the RECLAIM Act, the Black Lung Disability Trust Fund, and miners’ pension fund. All three of these measures are urgently needed to support a Just Transition for workers and communities in Kentucky.
“The RECLAIM Act alone would have brought $1 billion back to coal mining regions in Central Appalachia. But, despite strong outcry from his constituents — including 16 local governments that passed local resolutions urging his support — McConnell did not push for a vote for these programs that would directly benefit his constituents. Despite his enormous influence in Congress, he did nothing. Much the miners suffering from black lung, he allowed these measures to die without a voice.”
This is one more example of the failure of a system designed to benefit the many but which benefits at most a few. In the end, technology will win out just it is doing with coal. It always does. Renewables are just better, electric cars are just better. The world is going to those new technologies and any nation that hopes to compete industrially in the 21st century must embrace renewable energy aggressively or it will be left behind. Renewable energy statiss of five years ago are old news. Stats of two years ago are old news. Technology keeps improving and getting cheaper. Renewables, un fossil fuels, are technologically rich — they have nowhere to go but up. This is, incidentally, why empires wither and fail. Individual greed and corruption dominate the actions of the state. A government established for the benefit of the people cannot survive on divisiveness and propaganda benefiting the few. Poliians, and there are many, with the sole purpose of fostering their own selfish ends, undermine societies orchestrated to benefit the many. The powerful fossil fuel lobby is doing everything it can to stall renewables, something that should never happen in a healthy viable democracy. But what can we do to protect the environment?
There is no individual, philosophy, polial or religious system greater than the truth. If a system doesn’t stand to reason, it shouldn’t stand.
Gun control is a poignant example of this. We cling to an Amendment written hundreds of years ago by individuals who had no more idea of what the world would be much less what technology would be hundreds of years later than we know what it will be hundreds of years from now. It’s impossible to make infinite laws about any technology, much less weaponry. The flaw here is that the Constitution is an infallible absolute. Man is not capable of infallible absolutes — for that matter, neither is science. Infallible absolutes simply don’t exist in this earthly realm.
No system can survive in a stagnant bubble of inflexibility, void of reason. The truth is in flux, the best man can do is adapt to it. The tree that does not bend in the storm breaks. The planet will continue to roll downhill and continue to pick up speed as it does. There are simply too many people and too much greed driven by great reserves of money pushing that downhill roll.
Science is telling us that we are past the point of return, the planet is no longer savable. I know this is not a popular perspective, but we must face the truth that things the underestimated gravitational losses of icebergs are telling us. I’m not saying we should give up the environmental fight. I still drive an EV and I still run a net-zero-energy house. We can slow down environmental devastation. But the truth is the planet will fall very short of a dying sun — man’s greed and overpopulation will see to that.
Man will always find a way to justify his transgressions and claim his actions in the end benefit everyone on the planet, the environment as well, but trickle-down wealth that never actually trickles down, that illusionary benefit for all never manifests. Propaganda, doubt’s favorite tool, has done massive damage.
Giải giúp m bằng pp sơ đồ Ven: Trong một hội nghị có 500 đại biểu tham dự mỗi đại biểu có thể sử dụng một trong ba thứ tiếng: Nga, Anh hoặc Pháp. Theo thống kê của ban tổ chức, có 60 đại biểu chỉ nói được một trong 3 thứ tiếng, 180 đại biểu nói được 2 thứ tiếng: ANh và Pháp, 150 đại biểu nói được cả tiếng ANh và tiếng Nga, 170 đại biểu nói được cả tiếng Nga và tiếng Pháp. Hỏi có bao nhiêu đại biểu nói được cả 3 thứ tiếng?
Đọc tiếp
Giải giúp m bằng pp sơ đồ Ven: Trong một hội nghị có 500 đại biểu tham dự mỗi đại biểu có thể sử dụng một trong ba thứ tiếng: Nga, Anh hoặc Pháp. Theo thống kê của ban tổ chức, có 60 đại biểu chỉ nói được một trong 3 thứ tiếng, 180 đại biểu nói được 2 thứ tiếng: ANh và Pháp, 150 đại biểu nói được cả tiếng ANh và tiếng Nga, 170 đại biểu nói được cả tiếng Nga và tiếng Pháp. Hỏi có bao nhiêu đại biểu nói được cả 3 thứ tiếng?
Số người không nói được cả 3 thứ tiếng là:
180 + 60 = 240 (người)
Số người còn lại có khả năng nói được cả 3 thứ tiếng là:
500 – 240 = 260 (người)
Số người nói được 3 thứ tiếng là:
(150 + 170) – 260 = 60 (người)
Đáp số: 60 người.
k mk nha Nguyễn Thị Luận !
Đúng 0
Bình luận (0)
60 người nhé bn
chúc học tốt :)))))
Đúng 0
Bình luận (0)
vâSố người nói được ít nhất 2 thứ tiếng là
500 - 60 =440
Số người nói được ít nhất 2 thứ tiếng trong đó có tiếng anh là
180 + 150 = 330
Số người nói được 2 thứ tiếng nhưng ko nói được tiếng anh là (số người chỉ nói được tiếng anh và pháp)
440 - 330 = 110
Tương tự ta tìm được số người chỉ nói được tiếng anh và tiếng nga là 120
Số người chỉ nói được tiếng pháp và nga là 90
ta tìm được số người chỉ nói đc 2 thứ tiếng là 120+110+90=320
Vậy số người nói được cả 3 thứ tiếng là
440-320 = 120 người
Đúng 0
Bình luận (0)