Ta có sơ đồ * 

SL1 (2 đơn vị) * (2 đơn vị) * (2 đơn vị) * (2 đơn vị) * (2 đơn vị) * (2 đơn vị) * (2 đơn vị) * (2 đơn vị) SL2

Hiệu của 2 số lẻ này là:

2x8=16

SL1 là:

(84+16):2=50

SL2 là:

84-50=34

...

34

hiểu rồi tên tỉnh thành phố

đố gì mà tỉnh với xã xã với huyện huyện với thành phố

Đăng linh tinh ! Lần sau đăng linh tinh là báo cáo !
 

I. Nội qui tham gia "Giúp tôi giải toán"

1. Không đưa câu hỏi linh tinh lên diễn đàn, chỉ đưa các bài mà mình không giải được hoặc các câu hỏi hay lên diễn đàn;

2. Không trả lời linh tinh, không phù hợp với nội dung câu hỏi trên diễn đàn.

3. Không "Đúng" vào các câu trả lời linh tinh nhằm gian lận điểm hỏi đáp.

Các bạn vi phạm 3 điều trên sẽ bị giáo viên của Online Math trừ hết điểm hỏi đáp, có thể bị khóa tài khoản hoặc bị cấm vĩnh viễn không đăng nhập vào trang web.

ơ ơ mình xin lỗi ,mình chỉ bít là chị gà mơ có 3 quả trứng và chị gà nâu có 1 quả trứng hì hì

chúc mừng nguyễn văn hoàng phúc 1 tờ báo cáo

Mình nghĩ là vì họ không sinh cùng năm mà chỉ cùng trường thôi ,hơn nữa là bạn có nói rồi họ chỉ là họ hàng với nhau thôi mà .Câu đó như sau "và cùng họ hàng với nhau"nhỉ!

bởi vì họ ko sinh cùng năm

chị em họ

Bài 2 là điền dấu > < và = nhé.

rồi cái bài 2 lm j

1,

a,47

b,93

c,72

Bài 2,

15<25                 45>12                10=10.

CHTT nha bạn !

Câu này vô nghĩa tôi ko trả lời

tick cho mình nha cho tròn 15

+) Ý 1: Tổng-hiệu chung tính chẵn lẻ:

Có nghĩa là: tổng chẵn thì hiệu chẵn, tổng lẻ thì hiệu lẻ

Vì: Giả sử ta tìm số lớn trước thì phải lấy (tổng+hiệu):2

Mà chẵn+chẵn=chẵn, lẻ+lẻ=chẵn nên chia hết cho 2

=> đó là phép chia hết nên tìm được số lớn (1)

Giả sử tìm số bé trước thì phải lấy (tổng-hiệu):2

Tương tự: chẵn-chẵn=chẵn; lẻ-lẻ=chẵn

=> đó là phép chia hết nên tìm được số bé (2)

Từ (1) và (2) -> bài toán sẽ có đáp số.

+) Ý 2: Tổng-hiệu một chẵn, một lẻ:

Vì: Tìm số lớn trước: (tổng+hiệu):2

Mà chẵn+lẻ=lẻ; hay lẻ+chẵn=lẻ

=> phép tính không chia hết (số lẻ không chia hết cho 2) nhưng ta sẽ được số thập phân có dạng là a,5 (a bất kì) vì lớp 5 đã học số thập phân rồi nên tìm được số lớn (1)

Tìm số lẻ trước: (tổng-hiệu):2

Mà chẵn-lẻ=lẻ; hay lẻ-chẵn=lẻ

=> tương tự tìm được số bé thập phân có dạng là b,5 (b bất kì) (2)

Từ (1) và (2) -> bài toán sẽ có đáp số.

Vậy ta đã suy luận được lời Tí nói với Tồ!

Bởi vì khi học lớp 5 thì có số thập phân nên tổng có thể là số chẵn hoặc hoặc lẻ mà hiệu là ngược lại mà nếu tổng và hiệu đều là số tự nhiên thì theo như Tí nói: tổng và hiệu chung tính chẵn lẻ

Đơn giản thui , chị Tồ học lớp 5 nên đã học về số  thập phân ( VD: 4,6)

Vì thế tổng và hiệu của chúng sẽ  là 1 chẵn 1 lẻ

 Còn Tí và Tồ mới tính tới số nguyên nên tổng hiệu của chúng cung chẵn hoặc lẻ

Math online kiểm tra nhanh cho em cái để đc 2 điểm nha

Nền một căn phòng là hình chữ nhật có chiều dài 5,6m, chiều rộng 5m người ta trải ở giữa nền căn phòng đó một tấm thảm hình vuông cạnh 4m tính diện tích phần nền căn phòng không được trải thảm

      Đây là toán nâng cao chuyên đề hiệu tỉ, ẩn tỉ, cấu trúc thi chuyên, thi học sinh giỏi các cấp. Hôm nay, Olm sẽ hướng dẫn các em giải chi tiết dạng này như sau:

                       Giải:

      Tỉ số của số bé và số lớn là: 1 : (5 - 1) = \(\dfrac{1}{4}\) 

      Theo bài ra ta có sơ đồ: 

     Theo sơ đồ ta có:

    Số bé là: 1983 : (4 - 1) x 1 = 661

    Số lớn là: 1983  + 661 =  2644

    Đáp số: Số bé 661

                  Số lớn là: 2644

Câu 2: Chưa rõ đề bài

               Câu 3:

Số nhỏ nhất chia hết cho cả 2; 5 và 9 là 90

Số nhỏ nhất có 4 chữ số là 1000

Vì 1000 : 90 = 11 dư 10

Vậy số nhỏ nhất có 4 chữ số chia hết cho 90 là:

       1000 + (90 - 10) =  1080

Vậy các số có 4 chữ số chia hết cho cả 2; 5; 9 lần lượt là:

       1080; 1170;  1260;... 9990