Gọi số h/sinh của trường đó là: a (100<_a<_150)

Vì số h/sinh xếp thành 3 hàng; 4 hàng; 5 hàng thì vừa đủ nên:

\(\Rightarrow\hept{\begin{cases}a⋮3\\a⋮4\\a⋮5\end{cases}\Rightarrow a\in BC\left(3;4;5\right)}\)

Ta có:  3=3

            4=2²                 \(\Rightarrow a\in BC\left(3;4;5\right)=2^2.3.5=60\)

            5=5                   

\(\Rightarrow a\in\left\{0;60;120;180;240;...\right\}\)

Vì 100<_a<_150 nên:

\(\Rightarrow a=120\)

Vậy h/sinh của trường đó là: 120 bạn

Hok tốt nha^^

Trong mấy năm đi học, em đã có rất nhiều kỉ niệm buồn vui dưới mái trường thân yêu. Nhưng kỉ niệm mà em sẽ chẳng bao giờ quên đó là kỉ niệm hồi lớp 1, khi em tập viết và cô giáo đã tận tình cầm tay em viết từng nét.

Tròn 6 tuổi, em bước vào lớp một với tất cả sự háo hức. Em học đọc rất nhanh, chỉ nghe cô giáo đọc một lần, em có thể đọc theo vanh vách. Nhưng viết với em quả là một hành trình gian nan. Em thuận tay trái, từ nhỏ mẹ đã rèn cho em cầm bút tay phải. Nhưng cứ khi nào không có ai nhìn là em lại đổi tay. Cô giáo đầu tiên của em tên là Ngọc. Đúng như cái tên, cô xinh xắn và rạng rỡ, lại trìu mến, hiền dịu. Cô biết em thuận tay trái nên thường xuống bàn quan sát tôi viết. Bước vào học kì hai, chúng em tập viết chữ nhỏ, lại viết những bài chính tả dài hơn. Chữ em dần nguệch ngoạc. Trong giờ chính tả hôm đó, cô chép những dòng chữ tròn trịa lên bảng, chúng em chép vào vở của mình. Vì thấy cô không để ý, em lại đổi tay để viết.

Đến cuối buổi học, cô Ngọc trả vở chính tả cho chúng em. Cô bắt đầu nhận xét. Bỗng, cô nhắc tới em: "Bạn Gia Bảo hôm nay viết có tiến bộ. Tuy nhiên, cô nghĩ là con đang quên một điều." Em hoảng hốt cúi mặt xuống. Trong tà áo dài thướt tha, cô bước xuống bàn em và tiếp lời: "Cả lớp nhớ cô dặn khi viết, tay chúng ta cầm bút thế nào không?" Lớp em đồng thanh nhắc lại lời cô dặn. Cô lại nói: "Tuy vậy, bạn Gia Bảo vẫn quên. Cô phê bình Gia Bảo trong buổi học ngày hôm nay." Rồi cô nhìn thẳng em và nói: "Cô hi vọng Gia Bảo sẽ nhớ lời cô dặn." Một vài bạn cất tiếng cười chê bai. Nghe thấy vậy, khuôn mặt em nóng bừng, nước mắt ứa ra và bàn tay vò trang vở vừa viết. "Cô thấy hôm nay chữ con viết tròn, đều đúng khoảng cách. Con viết đẹp hơn rất nhiều bạn." - Cô lại nhẹ nhàng nói. Cả lớp im phăng phắc. Em được cô khen lại thấy êm lòng nên trút bỏ được cơn tức giận của một cậu con trai hiếu thắng.

Từ đó, em kiên trì rèn viết bằng tay phải. Lên lớp 2, em đã viết được những dòng chữ vô cùng sạch đẹp. Dù bây giờ, em không còn được học cô nữa, nhưng những bài học lí thú hay lời dạy ân cần của cô vẫn còn in đậm trong tâm trí em.

oh , dài vậy. Chưa nhìn đã hoa mắt rồi

Ta gọi : A là số học sinh của trường . 

Vì : A chia hết cho 10 , 12 , 18 , A lớn hơn hoặc bằng 350 và A nhỏ hơn hoặc bằng 500 ( Ở đây mình viết bằng chữ nhưng bạn dùng kí hiệu toán học sẽ đúng hơn ) 

Suy ra : A thuộc BC { 10 , 12 , 18 } 

10 = 2 . 5

12 = 2^2 . 3

18 = 2 . 3^2

BCNN { 10 , 12 , 18 } = 2^2 . 3^2 . 5 = 180 . 

BC { 10 , 10 , 12 , 18 } = BC { 180 } = { 0 , 180 , 360 , ... } 

Mà : A lớn hơn hoặc bằng 350 và nhỏ hơn hoặc bằng 500 . 

Suy ra : A = 360 

Vậy : Số học sinh của trường đó là 360 học sinh . 

                                                           Giai

     Goi so hs cua truong do la : a (hs)

  Vi a (hs) khi xep thanh hang 10,12,18 deu vua du.

=> a chia het cho ca 10,12,18.

=> a thuoc BC(10,12,18)

Ta co :

10 = 2 . 5

12 = 2² . 3

18 = 2 . 3² 

 => BCNN(10,12,18) = 2² . 3² . 5 = 180

=> BC(10,12,18) = B(180)

Ta co : B(180) = { 0;180;360;540;...}

=> BC(10,12,18) = { 0;180;360;540;...}

=> a thuoc { 0;180;360;540;...}

Vi a khoang tu 350-500 => a = 360

Vay truong hoc do co 360 hs. 

Tham khao nha !

Số học sinh của trường là 1 số đồng thời chia hết cho 10;12;18, mà ta có:

10=2.5;

12=2.6;

18=3.6

=>BCNN(10;12;18)={180;360;540...}.

Vì. Số học sinh của trường trong khoảng 350-500 học sinh ,nên số học sinh của trường là 360 học sinh.

Đ s:360 học sinh

- phân tích :

12= 2^2x322x3

15=3x53x5

18=2x3^22x32

=> bội chung nhỏ nhất là : 2^2x3^2x522x32x5= 180

xếp thành 12 , 15 , 18 hàng thì đủ và từ 270 đến 390 em 

=> số học sinh thuộc bội của 180 ; từ 270 đến 390 em

=> số đó là 360

=> có 360 học sinh

gọi số hs đó là  a ta có :

 a chia hết cho 4 và 5 và a chia 6 dư 2

=>a thuộc BC(4;5)

BCNN(4;5)=4.5=20

=>a thuộc B(20)={0;20;40;60;80;100....}

mà a chia 6 dư 2 và 50<a<90 nên a=80

Goi so hs can tim la a( 900 < a <1000)

vì số học sinh xếp 10,12,15 dư 1  nen a-1 chia hết cho 10,12,15

ta co 10 = 2.5 ; 12 =2².3 ; 15=3.5

suy ra BCNN(10,12,15)=2².3.5

ma a-1 chia het cho 10,12,15 nen a-1thuoc {60,120,180,240,300,360,420,480,560,600,660,720,780,840,900,960,1020,...}

ma 900<a<1000 suy ra 899<a-1<999

suy ra a-1=960 suy ra a=961

vi khi xep thanh hang 31 vua du suy ra a chia het cho 31 

thu lai 961 : 31 =31 suy ra so hoc sinh can tim la 31

vậy số học sinh cần tìm là 31

dung cho minh nha

Gọi a là số HS cuả trường đó

Theo đề bài ta có:

\(\hept{\begin{cases}a⋮10\\a⋮12\\a⋮18\end{cases}\left(1\right)}\)

   \(a=23k+3\left(k\in N\right)\)

   \(a< 1000\)

Từ (1)

\(\Rightarrow a\in BC\left(10;12;18\right)=\left\{0;180;360;540;720;900;1080;...\right\}\)(bạn phải ghi tất cả đầy đủ dòng này nha!!!)

Vì \(a< 1000\)

\(\Rightarrow a\in\left\{0;180;360;540;720;900\right\}\)

Mà \(a=23k+3\left(k\in N\right)\)

\(\Rightarrow a=900\)

Vậy, trường đó có là 900 HS

    có diều mình vẫn chưa hiểu phần BC 10; 11; 18

ngu đâu, tại cô mình giải rõ ra, bn này giải vắn tắt chứ bộ, bn đ xúc phạm người khác như vậy chú, hc thì ai cũng có chỗ ko hiểu mà, đâu phải cũng giỏi hết đâu! Mình ghét những  người như bn đó!