có:A=3¹+3²+3³+...+3²⁰¹⁰(có 2010 số hạng)

chia tổngA thành 670 nhóm

A=(3¹+3²+3³)+...+(3²⁰⁰⁸+3²⁰⁰⁹+3²⁰¹⁰)

A=3.(1+3+3²)+...+3²⁰⁰⁸.(1+3+3²)

A=3.13+...+3²⁰⁰⁸.13

A=13.(3+...+3²⁰⁰⁸)⋮13

Vậy A⋮13

4215 nha bạn

Để số 4a1b chia hết cho 5 và chia 2 dư 1 thì so b=5

Ta có số 4a15 chia hết cho 3 thì số 4+a+1+5 chia chia hết cho 3 10+a chia hết cho 3 => a=2,5,8

Ta có số:4215 ,4515 hoặc sô 4815

thank you

a. Trong những câu được dẫn, câu (3) hay hơn cả vì thể hiện được tình cảm, cảm xúc (lòng mong muốn bạn tiến bộ) của người viết được bộc lộ rõ ràng, do đó hiệu quả thuyết phục sẽ cao hơn.

b. Cách sắp xếp các luận cứ theo trình tự trong sách đã thể hiện tính lô-gíc, chặt chẽ :

Ba câu đầu là hệ thống lập luận theo hướng thuận:

- Câu (1) nêu một vấn đề về tương lai, trong đó trình độ khoa học – kỹ thuật và văn hoá - nghệ thuật ngày một nâng cao.

- Câu (2) xác định vai trò của tri thức trong xã hội đó.

- Câu (3) được suy ra từ câu (2) : muốn có tri thức thì phải chăm chỉ học tập.

- Câu (4) là một kết luận có tính tất yếu và giàu sức thuyết phục.

c. Cách kết đoạn như của bạn ("Lúc bấy giờ, dẫu các ngươi muốn vui vẻ phỏng có được không ?") có những đặc điểm :

- Cách viết đó tạo ra một giọng điệu tinh nghịch (thậm chí hơi suồng sã), điều đó có thể làm giảm tính thuyết phục của đoạn văn.

- Để kết luận được như vậy, cả bài văn cũng phải có một giọng điệu tương tự thì mới phù hợp. Điều này thật khó tạo được hiệu quả như ý muốn.

Nói chung, để kết thúc đoạn văn này có thể sử dụng nhiều cách khác nhau, nhiều giọng điệu khác nhau nhưng điều chủ yếu nhất là những giọng điệu đó phải xuất phát từ (và cũng phải thể hiện được) một tình cảm bè bạn chân thành, từ lòng mong muốn thực sự cho sự tiến bộ của bạn cũng như của cả tập thể lớp.

d. Nếu kết luận theo hướng trên (câu chủ đề ở cuối đoạn) thì đây là một đoạn văn được viết theo lối quy nạp.

Nếu kết luận theo hướng trên (câu chủ đề ở cuối đoạn) thì đây là một đoạn văn được viết theo lối quy nạp.

Ví dụ :

"Người học sinh hôm nay càng ham chơi, không chăm học thì ngày mai càng khó có thể làm được việc gì có ý nghĩa, và do đó càng khó có được niềm vui trong cuộc sống. Điều đó được giải thích như sau : cùng với sự phát triển như vũ bão của khoa học – kỹ thuật, xã hội càng ngày càng phát triển, càng đòi hỏi con người phải được trang bị hệ thống tri thức tiên tiến...".

:VVV

Gọi số cần tìm là a

Ta có: a chia cho 2 thiếu 1

          a chia cho 5 thiếu 1

          a chia 3 dư 1

          a chia hết cho 7

=> a+1 chia hết cho 2 và 5

=> a+1 ∈ BC(2;5)

2=2          ;               5=5

=>BCNN(2;5)=2.5=10

=>BC(2;5)=B(10)={0;10;20;30;40;50;60;70;80;90;100;110;120;130;140;150;160;170;180;190;200;...}

=> a+1 ∈ {0;10;20;30;40;50;60;70;80;90;100;110;120;130;140;150;160;170;180;190;200;...}

=> a ∈ {-1;9;19;29;39;49;59;69;79;89;99;109;119;129;139;149;159;169;179;189;199;...}

Mà a chia cho 3 dư 1; a chia hết cho 7; a<200

=> a-1 chia hết cho 3

=> a = 49

Gọi số cần tìm là a . Do a chia 5 thiếu 1 nên tận cùng là 4 hoặc 9

Do a chia 2 dư 1 nên a tận cùng là 9

Xét các bội của 7 có tận cùng = 9 ta có :

7 . 7 = 49 đúng ( chia 2 dư 1 , chia 3 dư 1 , chia 5 thiếu 1 )

7 . 17 = 119 ( chia 3 dư 2 ) ( loại )

.............................

Vậy số cần tìm là 49 

49 nha

mk nghĩ thế

đúng thì tk cho mk nhé

Ta phải chứng minh , 2. x + 3 . y chia hết cho 17, thì 9 . x + 5 . y chia hết cho 17  

Ta có 4 ﴾2x + 3y ﴿ + ﴾ 9x + 5y ﴿ = 17x + 17y chia hết cho 17

Do vậy ; 2x + 3y chia hết cho 17 4 ﴾ 2x +3y ﴿ chia hết cho 17 9x + 5y chia hết cho 17

Ngược lại ; Ta có 4 ﴾ 2x + 3y ﴿ chia hết cho 17 mà ﴾ 4 ; 17 ﴿ = 1

 2x + 3y chia hết cho 17

Vậy ... 

120 cái ghế

số dãy ghế bạn ơi