mn ơi , giúp mình viết phần mở bài , kết bài + đánh giá và phần so sánh giống chung chung nhất của bài văn so sánh 2 tác phẩm thơ về đề tài Đất nước với ạ , mai tui thi văn ck2 rùii ae cứuuuu vớiiii
mn ơi , giúp mình viết phần mở bài , kết bài + đánh giá và phần so sánh giống chung chung nhất của bài văn so sánh 2 tác phẩm thơ về đề tài Đất nước với ạ , mai tui thi văn ck2 rùii ae cứuuuu vớiiii
Câu 1. Mở bài: Trong nền văn học Việt Nam, hình tượng đất nước luôn là nguồn cảm hứng lớn lao, được nhiều nhà thơ thể hiện bằng những cảm xúc và cách nhìn riêng, hai tác phẩm … và … đã góp phần khắc họa hình ảnh đất nước vừa gần gũi vừa thiêng liêng, thể hiện tình yêu sâu sắc của con người đối với quê hương
Câu 2. So sánh điểm giống: Cả hai bài thơ đều viết về đề tài đất nước, thể hiện niềm tự hào dân tộc và tình yêu quê hương tha thiết, đồng thời đều sử dụng hình ảnh giàu sức gợi, ngôn ngữ giàu cảm xúc để làm nổi bật vẻ đẹp của đất nước và con người Việt Nam
Câu 3. Đánh giá: Hai tác phẩm tuy có cách thể hiện khác nhau nhưng đều góp phần làm phong phú thêm hình tượng đất nước trong văn học, giúp người đọc cảm nhận rõ hơn vẻ đẹp và ý nghĩa thiêng liêng của quê hương, từ đó khơi dậy lòng yêu nước và ý thức trách nhiệm
Câu 4. Kết bài: Nhìn chung, hai tác phẩm … và … đều là những tiếng nói đẹp về đất nước, vừa có điểm tương đồng vừa có nét riêng độc đáo, góp phần làm giàu thêm giá trị của thơ ca Việt Nam và để lại ấn tượng sâu sắc trong lòng người đọc
Cứu mình với mọi người.....
I. ĐỌC HIỂU (5,0 điểm) Đọc đoạn trích: LẮNG NGHE LỜI THÌ THẦM CỦA TRÁI TIM (1) Khi đọc truyện “Gasby vĩ đại” của Scott Fitzgerald, tôi vô cùng thích thú với đoạn mở đầu: “Hồi tôi còn nhỏ tuổi, nghĩa là hồi dễ bị nhiễm các thói hư tật xấu hơn bây giờ, cha tôi có khuyên tôi một điều mà tôi ngẫm mãi cho đến nay: Khi nào con định phê phán người khác thì phải nhớ rằng không phải ai cũng được hưởng những thuận lợi như con cả đâu. Ông không nói gì thêm, nhưng vì hai cha con chúng tôi xưa nay vẫn rất hiểu nhau, mà chẳng cần nhiều lời nên tôi biết câu nói của ông còn nhiều hàm ý khác. Vì vậy tôi không thích bình phẩm một ai hết. Lối sống ấy đã mở ra cho tôi thấy nhiều bản tính kỳ quặc, nhưng đồng thời khiến tôi trở thành nạn nhân của không ít kẻ chuyên quấy rầy người khác”. (2) Tôi cũng rất thích một chi tiết trong truyện Doraemon, đó là một khi Nobita và Doraemon lạc vào một thế giới khác, bất cứ thế giới nào, thì ở nơi đó cũng xuất hiện những nhân vật có nhân dáng tương tự Nobita, Xuka, Xeko, Chaien… nhưng tính cách lại rất khác. Điều đó luôn khiến tôi mỉm cười. (3) Cuộc sống này cũng vậy… Ở đâu đó ngoài kia là những người có thể giống ta. Ở đâu đó ngoài kia là những người có thể rất khác ta. Có người ưa tụ tập với bạn bè. Có người mải mê rong chơi. Có người chỉ thích nằm nhà để đọc sách. Có người say công nghệ cao. Có người mê đồ cổ. Có người phải đi thật xa đến tận cùng thế giới thì mới thỏa nguyện. Có người chỉ cần mỗi ngày bước vào khu vườn rậm rạp sau nhà, tìm thấy một vạt nấm mối mới mọc sau mưa hay một quả trứng gà tình cờ lạc trong vạt cỏ là đủ thỏa nguyện rồi. […] (4) Chúng ta vẫn thường nghe một người tằn tiện phán xét người khác là phung phí. Một người hào phóng đánh giá người kia là keo kiệt. Một người thích ở nhà chê bai kẻ khác bỏ bê gia đình. Và một người ưa bay nhảy chê cười người ở nhà không biết hưởng thụ cuộc sống… Chúng ta nghe những điều đó mỗi ngày, đến khi mệt mỏi, đến khi nhận ra rằng đôi khi phải phớt lờ tất cả những gì người khác nói và rút ra một kinh nghiệm là đừng bao giờ phán xét người khác một cách dễ dàng. (Nếu biết trăm năm là hữu hạn, Phạm Lữ Ân, NXB Hội nhà văn, 2013, tr.142) Thực hiện các yêu cầu: Câu 1 (0,75 điểm): Xác định thao tác nghị luận được sử dụng trong đoạn văn (3). Câu 2 (0,75 điểm): Chỉ ra câu phủ định trong phần in đậm của đoạn (1). Câu 3 (1,0 điểm): Nhận xét nhan đề trong mối quan hệ với nội dung đoạn trích. Câu 4 (1,5 điểm): Chỉ ra và nêu tác dụng của một biện pháp tu từ trong đoạn (4). Câu 5 (1,0 điểm): Anh/Chị hãy rút ra bài học có ý nghĩa đối với bản thân sau khi đọc văn bản trên (trình bày 7-10 dòng). II. VIẾT (5,0 điểm) Viết bài văn nghị luận trình bày suy nghĩ của anh/chị về những phẩm chất và năng lực mà giới trẻ ngày nay cần rèn luyện để phát triển bản thân. ---------HẾT---------
Đặc trưng về các thể loại : Thơ , truyện , văn bản thông tin tổng hợp , văn bản nghị luận
Viết bài văn nghị luận trình bày suy nghĩ của anh/chị về những phẩm chất và năng lực mà giới trẻ ngày nay cần rèn luyện để góp phần bảo vệ và xây dựng Tổ quốc.
Chủ tịch Hồ Chí Minh từng căn dặn: "Thanh niên là người chủ tương lai của nước nhà. Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh một phần lớn là do các thanh niên". Quả thực, trong bất kỳ giai đoạn lịch sử nào, thế hệ trẻ luôn là rường cột, là lực lượng tiên phong kiến tạo nên dáng hình đất nước. Nếu thời chiến, lớp lớp cha anh đã dùng máu xương để tạc nên dáng hình xứ sở, thì trong kỷ nguyên số hiện nay, sứ mệnh bảo vệ và dựng xây Tổ quốc đòi hỏi người trẻ phải không ngừng mài giũa cả tâm hồn lẫn trí tuệ.
Cội rễ sâu xa và bền chặt nhất nuôi dưỡng tâm hồn mỗi thanh niên chính là lòng yêu nước và tinh thần tự tôn dân tộc. Tình yêu ấy không hẳn là những điều vĩ mô, xa vời, mà thắp lên từ sự rung động trước bề dày lịch sử, từ sự am tường từng tấc đất, từng dòng sông hay nhịp điệu khí hậu của quê hương. Khi thấu hiểu ngọn ngành cội nguồn, người trẻ mới có đủ điểm tựa để kiêu hãnh và bảo vệ trọn vẹn vóc dáng Tổ quốc trên mọi phương diện, kể cả mặt trận văn hóa và tư tưởng.
Từ mạch nguồn yêu thương đó, khát vọng cống hiến tự nhiên nảy nở thành những bước chân dấn thân không mệt mỏi. Đó là những ngày tháng thanh xuân rực rỡ mang tri thức đến với những bản làng xa xôi qua các chiến dịch tình nguyện Mùa hè xanh, hay ngọn lửa nhiệt huyết khi đứng ra gánh vác, dẫn dắt các phong trào, câu lạc bộ sinh viên. Một thế hệ biết sống vì cộng đồng, biết chia sẻ nụ cười và gọt giũa bản thân qua những hoạt động tập thể chính là một thế hệ đang ngày đêm đắp xây cho đất nước thêm giàu đẹp.
Dẫu vậy, để hiện thực hóa khát vọng vươn lên trong kỷ nguyên vạn vật kết nối, nhiệt huyết trái tim phải song hành cùng sự sắc bén của trí tuệ. Đứng trước sự phát triển vũ bão của công nghệ, người trẻ được đòi hỏi phải rèn giũa năng lực chuyên môn vững vàng và thái độ học tập suốt đời. Việc nhạy bén nắm bắt các công cụ hiện đại như trí tuệ nhân tạo (AI), công nghệ số hay tư duy thiết kế sáng tạo chính là "vũ khí" đưa Việt Nam vươn tầm, không bị tụt hậu trong cuộc chạy đua toàn cầu.
Hành trình vươn ra biển lớn ấy càng đòi hỏi bản lĩnh hội nhập sâu rộng. Thanh niên hiện đại mang trong mình phong thái tự tin giao tiếp, năng lực làm việc nhóm, tư duy phản biện nhạy bén và làm chủ ngoại ngữ. Họ sải bước ra thế giới, tiếp thu tinh hoa nhân loại nhưng vẫn gìn giữ trọn vẹn cốt cách, bản sắc văn hóa dân tộc như một lời khẳng định: hòa nhập để lớn mạnh, chứ quyết không hòa tan.
Nhìn lại nhịp sống hối hả hôm nay, ta trân trọng biết bao những sinh viên miệt mài trong phòng thí nghiệm, những nhà khởi nghiệp mang thương hiệu Việt đi chinh phục năm châu. Thế nhưng, xen lẫn bức tranh tươi sáng ấy vẫn còn những mảng xám đáng buồn. Một bộ phận thanh niên đang tự nhốt mình trong thế giới ảo, mắc căn bệnh vô cảm, sống ích kỷ và thờ ơ với thời cuộc. Những cá nhân ấy tựa như những chiếc lá úa, làm kìm hãm sức sống cuồn cuộn của cả một thế hệ.
Sứ mệnh bảo vệ và dựng xây Tổ quốc chưa bao giờ là những lời hô hào sáo rỗng, mà là nhịp đập mãnh liệt trong trái tim và hành động thiết thực của mỗi người. Hành trình rèn giũa trọn vẹn cả đạo đức (phẩm chất) lẫn tài năng (năng lực) chính là lời hồi đáp đẹp đẽ nhất của thanh niên cho Tổ quốc, để mỗi chúng ta, dù đang ngồi trên ghế nhà trường hay đã bước ra đường đời, đều sẵn sàng tỏa sáng khi đất nước gọi tên.
Câu 5. Viết một đoạn văn nghị luận (khoảng 150 chữ) trả lời câu hỏi: tuổi trẻ cần làm gì để đáp ứng được yêu cầu của thị trường lao động
Tuổi trẻ muốn đáp ứng yêu cầu ngày càng khắt khe của thị trường lao động thì cần chuẩn bị toàn diện cả tri thức, kỹ năng và phẩm chất. Trước hết, phải không ngừng học tập, rèn luyện chuyên môn vững vàng, đồng thời chủ động cập nhật kiến thức mới để thích ứng với sự thay đổi nhanh chóng của khoa học – công nghệ. Ngoại ngữ và tin học là công cụ bắt buộc giúp người trẻ mở rộng cơ hội việc làm trong môi trường hội nhập quốc tế. Song song với đó, kỹ năng mềm như giao tiếp, làm việc nhóm, tư duy phản biện, sáng tạo và khả năng thích ứng linh hoạt sẽ giúp họ dễ dàng hòa nhập và khẳng định bản thân. Bên cạnh năng lực, tinh thần trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp và ý chí cầu tiến cũng là yếu tố quan trọng tạo dựng uy tín lâu dài. Thị trường lao động luôn biến động, vì vậy tuổi trẻ cần nuôi dưỡng tinh thần học hỏi suốt đời, dám thử thách, đổi mới và sáng tạo để trở thành lực lượng lao động chất lượng cao, góp phần xây dựng xã hội phát triển bền vững. (Đoạn văn trên có độ dài khoảng 150 chữ.)
Trong bối cảnh kỷ nguyên số và hội nhập quốc tế sâu rộng, tuổi trẻ cần chủ động trang bị toàn diện để đáp ứng yêu cầu khắt khe của thị trường lao động. Trước hết, việc trau dồi kiến thức chuyên môn vững chắc và kỹ năng ngoại ngữ, tin học là nền tảng cốt lõi. Bên cạnh đó, các kỹ năng mềm như tư duy phản biện, làm việc nhóm, và khả năng thích ứng cao với thay đổi (khả năng chịu áp lực) đóng vai trò quyết định. Quan trọng hơn, người trẻ cần rèn luyện tư duy học tập suốt đời (lifelong learning), liên tục cập nhật công nghệ mới để không bị tụt hậu. Sự kết hợp giữa đạo đức nghề nghiệp, thái độ cầu tiến và tư duy khởi nghiệp sẽ tạo nên lợi thế cạnh tranh. Tóm lại, chủ động nâng cao cả "thân" (kỹ năng) và "tâm" (đạo đức) là chìa khóa để thanh niên làm chủ tương lai.
Trong bối cảnh thị trường lao động biến động không ngừng, tuổi trẻ cầnchủ động trang được kiến thức chuyên môn vững chắc, kỹ năng mềm và khả năng thích ứng caođể đáp ứng yêu cầu công việc. Trước hết, cần tập trung học tập, nắm chắc kiến thức chuyên môn, kết hợp rèn luyện các kỹ năng thiết yếu như ngoại ngữ, tin học, tư duy phản biện và khả năng làm việc nhóm. Thứ hai, thanh niên nên tích cực tham gia các hoạt động thực tế, thực tập từ sớm để va chạm, đúc kết kinh nghiệm làm việc. Bên cạnh đó, trau dồi kỹ năng mềm như giao tiếp, quản lý thời gian và giải quyết vấn đề linh hoạt là yếu tố quan trọng tạo nên lợi thế cạnh tranh. Cuối cùng, tư duy học tập suốt đời, chủ động cập nhật công nghệ mới giúp trẻ luôn sẵn sàng trước khi chuyển đổi số. Sự kết hợp giữa năng lực chuyên môn cao, kỹ năng mềm vững chắc và tư duy chủ động sẽ là chìa khóa giúp người trẻ thành công.
Câu 2 (4,0 điểm). Anh/ chị hãy viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) cảm nhận về nhân vật ông Tám Khoa trong đoạn trích sau: HAI NGƯỜI CHA (Lược phần đầu: Tám Khoa là một người lính, vợ con ông đã chết trong chiến tranh. Sau ngày giải phóng, có đứa con trai hỏi đúng tên họ, đến tìm và nhận là con ông, nó cười mãi trong niềm vui khôn tả. Đứa nhỏ kể về hoàn cảnh cực khổ của mình.) […] “Thôi được rồi, con ở lại đây đi”, Tám Khoa nói, làm dấu chấm cuối cùng cho một quyết định mơ hồ, vô lý nhưng không thể nào cưỡng lại được. Bởi đứa nhỏ đâu phải con ông. Ông đúng tên họ đó, ở đơn vị đó, nhưng hồi đơn vị hành quân về Cà Mau ông đâu có đi. Cả đời ông cũng chưa từng về vùng đó. Ông có vợ con nhưng chết cả rồi, tự tay ông chôn cất, trong chiến tranh ở rừng miền Đông. Nhưng đó là chuyện đã qua. Giờ đứa nhỏ đang ngồi trước mặt ông, dễ thương quá chừng, nôn nóng muốn gặp cha nó nên vội vã nhận lầm ông. Cũng đâu có sao! Điều quan trọng là nó chẳng còn chỗ nào đi nữa, tám tuổi đã tưới rẫy, giờ lang thang đi tìm cha trong thành phố rộng mênh mông, sau ngày giải phóng rối mù như thế này. Hãy để nó ở lại đây ít ngày, ông tạm nhận là cha nó, để nó có chỗ ở. Rồi sau đó ông sẽ chỉ đường cho nó đi tìm cha, hoặc đích thân ông sẽ dẫn nó đi. Nó tìm gặp được cha rồi ông sẽ vỗ vai người đồng đội nói: “Tôi trả con cho anh đây. Tôi đã làm cha nó một thời gian, cũng thấy ấm lòng, đỡ cô đơn một thời gian”. Quả thật ông đã ấm lòng, không phải về sau này mà ngay lúc đó. Đứa nhỏ đang ngồi trong phòng ông cao lớn khỏe mạnh, mắt sáng long lanh, tóc chải rẽ, lưng ưỡn thẳng, chiếc túi xách để trong lòng. Một đứa con bỗng dưng hiện ra như thế này! Đứa con của ông không chết cũng bằng cỡ này, hãy để đứa nhỏ này thay vào chỗ đó. Chỉ ít ngày thôi, hoặc lâu hơn cũng được. Vậy là đứa nhỏ ở với ông, kêu ông bằng ba, bởi ông giả làm như thế. Và nhiều khi ông cũng tưởng lầm như thế. Ngày tháng trôi qua, không thấy ông nói ra sự thật với đứa nhỏ, dẫn nó đi tìm cha nó. Vội làm gì, trước sau rồi nó cũng gặp cha nó thôi. Để ít ngày nữa. Giờ ông đang bận lắm, ông biện bạch như thế, thành phố mới giải phóng đang trong thời kỳ quân quản. Ông đi làm việc suốt ngày, về nhà nhìn thấy đứa con hết mệt ngay. Nó lớn lên trông thấy, chẳng mấy chốc đã cao bằng ông. Phải cho nó ngủ giường riêng, ông đặt hai chiếc giường sát cạnh nhau, đêm nằm thò tay qua nắm tay nó, giở mùng lên nhìn mặt nó. Trước đây ông ăn cơm chung với anh em ở nhà bếp, giờ ông lãnh cơm về nhà hai cha con ăn với nhau. Buổi trưa buổi chiều hai cha con đi lãnh cơm, ông rề rà ở nhà bếp khoe với mọi người đứa con mình thế này thế nọ… Ông quên hẳn chuyện đưa đứa nhỏ đi tìm cha nó chăng? Không, ông không quên. Ban đêm ông vẫn nằm thao thức tính đến chuyện đường đi nước bước, phải tìm đến chỗ nào gặp đơn vị nào. Nhưng ban ngày ông chỉ tính chuyện hiện tại. Phải lo cho nó đi học, tìm nhà riêng cho nó, chọn cho nó một nghề sống về sau này… Chắc cha thật nó cũng muốn như vậy. (Lược phần sau: Khi đứa con học xong, có nghề nghiệp ổn định và chuẩn bị cưới vợ, ông Tám Khoa quyết định đi tìm cha ruột cho nó. Gặp cha ruột của con, ông biết chính người con nuôi cũng đã biết sự thật. Anh đã thực sự coi ông như một người cha, tự nguyện lãnh trách nhiệm phụng dưỡng ông tuổi xế chiều. Hai người cha vui mừng cùng chuẩn bị làm đám cưới cho người con.) (Trích Hai người cha, Tuyển tập truyện ngắn Lê Văn Thảo, NXB Văn học, 2012)
Chú thích: Lê Văn Thảo tên thật là Dương Ngọc Huy, sinh năm 1939 tại Long An. Lê Văn Thảo là nhà văn vừa cầm bút vừa cầm súng, ông là một phóng viên mặt trận. Ông đã từng đạt Giải thưởng Nhà nước về Văn học Nghệ thuật năm 2007, Giải thưởng Hồ Chí Minh về Văn học Nghệ thuật năm 2012. Truyện ngắn của Lê Văn Thảo là những câu chuyện cực kỳ đơn giản như chuyện diễn ra đời thường trong nhà, ngoài phố, qua cách kể của ông các tác phẩm trở nên sinh động, trở thành mối quan tâm của nhiều người.
Đoạn trích Hai người cha khắc hoạ nhân vật ông Tám Khoa – một người lính từng trải qua chiến tranh. Sau giải phóng, ông trở về quê sống lặng lẽ, mang theo nỗi đau mất vợ con. Tuy nghèo khó nhưng ông vẫn giữ phẩm chất anh bộ đội Cụ Hồ: chất phác, thương người, chịu đựng và hy vọng. Khoảnh khắc đứa con trai tìm đến nhận cha thật xúc động. Người cha già cười mãi trong niềm vui khôn tả; đứa con kể về hoàn cảnh khốn khó, cả hai ôm nhau trong nước mắt. Qua đó, Tám Khoa hiện lên là biểu tượng của tình cha con thiêng liên, của người lính sau chiến tranh khao khát hạnh phúc bình dị. Bên cạnh đó, sự xuất hiện của Tám Khoa cũng phản ánh hiện thực xã hội sau chiến tranh: những người lính trở về phải đối mặt với sự mất mát, nghèo túng, nhưng họ vẫn giữ trái tim nhân ái và tinh thần lạc quan. Cuộc gặp gỡ với con trai không chỉ là niềm vui đoàn tụ mà còn là sự bù đắp cho những tháng ngày cô đơn, giúp ông tìm lại ý nghĩa cuộc sống. Nhờ vậy, hình tượng Tám Khoa vừa chân thực vẫa giàu chất thơ, gợi cảm hứng mạnh mẽ về lòng nhân ái và giá trị của mái ấm gia đình. Nhân vật Tám Khoa làm sáng ngời vẻ đẹp nhân hậu, bao dung và lòng yêu thương vô bờ bến của người cha dành cho con.
Câu 1 (2,0 điểm). Anh/chị hãy viết một đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về vai trò của sự tự học đối với tuổi trẻ ngày nay
Mỗi người trẻ cần tự học để phát triển bản thân. Tự học giúp nâng cao tri thức, rèn luyện tính chủ động, khả năng sáng tạo và thích nghi với sự thay đổi của xã hội. Khi chủ động học hỏi, tuổi trẻ không bị lệ thuộc vào trường lớp mà có thể tự tìm tòi từ nhiều nguồn, mở rộng hiểu biết, phát triển tư duy phản biện. Tự học còn giúp rèn luyện ý chí, tinh thần trách nhiệm, bền bỉ vượt qua khó khăn. Trong thời đại 4.0, sự biến đổi nhanh chóng của khoa học công nghệ đòi hỏi mỗi người phải không ngừng cập nhật kiến thức mới, nếu không sẽ nhanh chóng tụt hậu. Vì vậy, tự học là con đường ngắn nhất dẫn đến thành công bền vững. Nó giúp tuổi trẻ xây dựng hành trang vững vàng cho tương lai, biết tự quản lý thời gian, xác định mục tiêu và kiên trì theo đuổi. Tự học cũng góp phần tạo nên một lớp người trí thức năng động, sáng tạo, góp phần xây dựng quê hương đất nước. Mỗi bạn trẻ hãy nuôi dưỡng tình yêu học tập, biến tự học thành niềm đam mê để sống có ích và trách nhiệm.