Thực dân Pháp thực hiện chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai ở Việt Nam nhằm mục đích
A. bù đắp những thiệt hại do chiến tranh thế giói lần thứ nhất gây ra
B. chuẩn bị cho việc tham gia chiến tranh thế giới lần thứ hai
C. bù đắp những thiệt hại do chiến tranh thế giới lần thứ hai gây ra
D. thúc đẩy sự phát triển kinh tế, xã hội ở Việt Nam
Trong cuộc khai thác thuộc địa ở Việt Nam sau Chiến tranh thế giới thứ nhất, thực dân Pháp hạn chế phát triển công nghiệp nặng là do
A. muốn Việt Nam không có thế mạnh phát triển nhanh công nghiệp nặng
B. muốn cột chặt nền kinh tế Việt Nam lệ thuộc vào nền kinh tế Pháp
C. muốn biến Việt Nam thành nơi cung cấp nhân công rẻ mạt của Pháp
D. muốn biến Việt Nam thành thị trường tiêu thụ hàng hóa của Pháp
Trong cuộc khai thác thuộc địa ở Việt Nam sau Chiến tranh thế giới thứ nhất, thực dân Pháp hạn chế phát triển công nghiệp nặng là do
A. muốn Việt Nam không có thế mạnh phát triển nhanh công nghiệp nặng
B. muốn cột chặt nền kinh tế Việt Nam lệ thuộc vào nền kinh tế Pháp
C. muốn biến Việt Nam thành nơi cung cấp nhân công rẻ mạt của Pháp
D. muốn biến Việt Nam thành thị trường tiêu thụ hàng hóa của Pháp
Thực dân Pháp thực hiện chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai ở Việt Nam nhằm mục đích
A. Chuẩn bị cho việc tham gia chiến tranh thế giới lần thứ hai.
B. Bù đắp những thiệt hại do chiến tranh thế giới lần thứ hai gây ra.
C. Thúc đẩy sự phát triển kinh tế - xã hội ở Việt Nam.
D. Bù đắp những thiệt hại do chiến tranh thế giới lần thứ nhất gây ra
Thực dân Pháp thực hiện chương trình khai thác thuộc địa lần thứ hai ở Việt Nam nhằm mục đích
A. Chuẩn bị cho việc tham gia chiến tranh thế giới lần thứ hai.
B. Bù đắp những thiệt hại do chiến tranh thế giới lần thứ hai gây ra.
C. Thúc đẩy sự phát triển kinh tế - xã hội ở Việt Nam.
D. Bù đắp những thiệt hại do chiến tranh thế giới lần thứ nhất gây ra
Chính sách văn hoá - giáo dục mà thực dân Pháp thực hiện ở Việt Nam sau Chiến tranh thế giới thứ nhất nhằm mục đích gì?
A. Đào tạo đội ngũ trí thức
B. "Khai hoá" văn minh
C. Nô dịch, ngu dân.
D. Nâng cao dân trí.
Chính sách văn hoá - giáo dục mà thực dân Pháp thực hiện ở Việt Nam sau Chiến tranh thế giới thứ nhất nhằm mục đích gì?
A. Đào tạo đội ngũ trí thức.
B. "Khai hoá" văn minh
C. Nô dịch, ngu dân.
D. Nâng cao dân trí.
Chính sách văn hoá - giáo dục mà thực dân Pháp thực hiện ở Việt Nam sau Chiến tranh thế giới thứ nhất nhằm mục đích gì?
A. Đào tạo đội ngũ trí thức
B. "Khai hoá" văn minh
C. Nô dịch, ngu dân
D. Nâng cao dân trí
Cho các dữ liệu sau:
1. Tiến hành bình định Việt Nam;
2. Sử dụng vũ lực để xâm lược Việt Nam;
3. Tiến hành khai thác thuộc địa lần thứ nhất;
4. Thăm dò, ráo riết các hoạt động chuẩn bị xâm lược Việt Nam.
Thứ tự đúng của các dữ liệu phản ánh về những hành động của thực dân Pháp đối với Việt Nam từ giữa thế kỉ XIX đến trước Chiến tranh thế giới thứ nhất là
A.4,2,1,3
B.2,3,4,1
C.1,2,3,4
D.3,2,4,1
Cho các dữ liệu sau:
1. Tiến hành bình định Việt Nam;
2. Sử dụng vũ lực để xâm lược Việt Nam;
3. Tiến hành khai thác thuộc địa lần thứ nhất;
4. Thăm dò, ráo riết các hoạt động chuẩn bị xâm lược Việt Nam.
Thứ tự đúng của các dữ liệu phản ánh về những hành động của thực dân Pháp đối với Việt Nam từ giữa thế kỉ XIX đến trước Chiến tranh thế giới thứ nhất là
A.4,2,1,3
B.2,3,4,1
C.1,2,3,4
D.3,2,4,1
