Các bộ phận của hạt:
+ Vỏ: bao bọc bên ngoài có chức năng che chở và bảo vệ các bộ phận bên trong của hạt
+ Phôi gồm: rễ mầm, thân mầm, lá mầm, chồi mầm. Phôi có 1 hoặc 2 lá mầm có chức năng phát triển thành cây mới
+ Chất dinh dưỡng dự trữ: chứa trong phôi nhũ hoặc lá mầm có chức năng chứa chất dinh dưỡng dự trữ
nêu tên các cơ quan sinh dưỡng của cây xanh và nói rõ chức năng của chúng
Trong các hình thức sinh sản dinh dưỡng, cây con có thể được tạo ra từ bao nhiêu bộ phận sau đây của cây mẹ?
(1) Lá. (2) Hạt phấn. (3) Hạt.
(4) Rễ. (5) Thân. (6) Củ
A. 2.
B. 3
C. 5.
D. 4.
Mấy câu này mình làm rồi các bạn làm thử xem để mình dò 
Quan sát một tháp sinh khối, chúng ta có thể biết được những thông tin nào sau đây?
(1) Các loài trong chuỗi và lưới thức ăn.
(2) Năng suất của sinh vật ở mỗi bậc dinh dưỡng.
(3) Mức độ dinh dưỡng ở từng bậc và toàn bộ quần xã.
(4) Quan hệ giữa các loài trong quần xã.
A. 2; 4.
B. 1; 2.
C. 1; 3.
D. 3; 4.
Hãy nêu tên các cây cải trồng và cho biết bộ phận nào của chúng đc sử dụng?
Hãy nêu cấu tạo hình dạng và hình thức dinh dưỡng của vi khuẩn .
giúp tui trả lời mấy cây hỏi này nha,trả lời câu nào cũng được nha và chúc mấy bạn trả lời học giỏi nha
1. nêu các bộ phận của hạt và chức năng của chúng
2.so sánh các ngành thực vật rêu,quyết,hạt trần,hạt kín. So sánh đặc điểm giữa cây 1lá mầm và cây hai lá mầm
3.phân biệt hoa giao phấn với hoa tự thụ phấn
4.vì sao người ta chỉ giữ lại làm giống những hạt to,chắc,không bị sứt sẹo,không bị sâu bệnh
5.tại sao ở vùng bờ biển người ta phải trồng rừng ở phía ngoài đê
Năng lượng đồng hóa cho các bậc dinh dưỡng trong một chuỗi thức ăn là:
Bậc dinh dưỡng cấp I: 1500 000 Kcal
Bậc dinh dưỡng cấp II: 180 000 kcal
Bậc dinh dưỡng cấp III: 18 000 kcal
Hiệu suất năng lượng của bậc dinh dưỡng cấp II là:
A. 1.2%
B. 0,18%
C. 12%
D. 10%
Cho các thông tin ở bảng dưới đây về chuỗi thức ăn và năng lượng tương ứng chứa trong mỗi bậc dinh dưỡng mà một học sinh A đã tiến hành đo lường ở một khu vực sinh thái.
| Chuỗi thức ăn |
Cỏ |
→ Cào cào |
→ Chim sâu |
→ Rắn |
| Nặng lượng (calo) |
2,2.106 |
1,1.104 |
0,55.103 |
0,5.102 |
Một học sinh khác (học sinh B) sử dụng các số liệu thu thập được và tiến hành tính toán cũng như kết luận về quá trình nghiên cứu của học sinh A và đưa ra một số nhận xét sau:
(1) Hiệu suất chuyển hóa thành sinh khối giữa các bậc dinh dưỡng liền kề có giá trị cao nhất nằm ở sinh vật tiêu thụ bậc 3.
(2) Giá trị hiệu suất sinh thái của bậc dinh dưỡng thứ 2 so với bậc dinh dưỡng thứ nhất là 5x10-3
(3) Một phần lớn năng lượng được sinh vật sản xuất đồng hóa được sẽ được dùng vào việc xây dựng sinh khối của bản thân nó, hô hấp cung cấp năng lượng cho hoạt động sống của chúng và chỉ một phần nhỏ được chuyển sang bậc dinh dưỡng kế tiếp.
(4) Có những dấu hiệu cho thấy việc đo lượng năng lượng có trong các bậc dinh dưỡng của chuỗi thức ăn này là không chính xác.
Trong số các nhận định kể trên, có bao nhiêu nhận định là chính xác?
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
