Các câu hỏi tương tự
So sánh các văn bản 2, 3 (ở mục I) với:- Một bài học trong sách giáo khoa thuộc môn học khác.- Một đơn xin nghỉ học hoặc một giấy khai sinh.* Từ sự so sánh các văn bản trên, hãy rút ra nhận xét về những phương diện sau:a) Phạm vi sử dụng của mỗi loại văn bản trong hoạt động giao tiếp xã hội.b) Mục đích giao tiếp cơ bản của mỗi loại văn bản.c) Lớp từ ngữ riêng được sử dụng trong mỗi loại văn bảnd) Cách kết cấu và trình bày ở mỗi loại văn bản.
Đọc tiếp
So sánh các văn bản 2, 3 (ở mục I) với:
- Một bài học trong sách giáo khoa thuộc môn học khác.
- Một đơn xin nghỉ học hoặc một giấy khai sinh.
* Từ sự so sánh các văn bản trên, hãy rút ra nhận xét về những phương diện sau:
a) Phạm vi sử dụng của mỗi loại văn bản trong hoạt động giao tiếp xã hội.
b) Mục đích giao tiếp cơ bản của mỗi loại văn bản.
c) Lớp từ ngữ riêng được sử dụng trong mỗi loại văn bản
d) Cách kết cấu và trình bày ở mỗi loại văn bản.
Đọc các câu hỏi (mục 1. 2 SGK trang 15) và thực hiện các yêu cầu:
a. Thông qua văn bản đó, hoạt động giao tiếp diễn ra giữa các nhân vật giao tiếp nào?
b. Hoàn cảnh tiến hành hoạt động giao tiếp là gì?
c. Nội dung giao tiếp
d. Mục đích giao tiếp
e. Phương tiện ngôn ngữ và cách thức tổ chức văn bản có gì nổi bật.
Đọc đoạn văn bản (mục 1. 1 SGK trang 14) và trả lời câu hỏi:a. Hoạt động giao tiếp được văn bản trên ghi lại diễn ra giữa nhân vật giao tiếp nào? Hai bên có cương vị và quan hệ với nhau như thế nào?b. Trong giao tiếp, các nhân vật lần lượt đổi vai cho nhau như thế nào?c. Hoạt động giao tiếp trên diễn ra trong hoàn cảnh nào?d. Hoạt động giao tiếp trên hướng vào nội dung gì?e. Mục đích của hoạt động giao tiếp là gì?
Đọc tiếp
Đọc đoạn văn bản (mục 1. 1 SGK trang 14) và trả lời câu hỏi:
a. Hoạt động giao tiếp được văn bản trên ghi lại diễn ra giữa nhân vật giao tiếp nào? Hai bên có cương vị và quan hệ với nhau như thế nào?
b. Trong giao tiếp, các nhân vật lần lượt đổi vai cho nhau như thế nào?
c. Hoạt động giao tiếp trên diễn ra trong hoàn cảnh nào?
d. Hoạt động giao tiếp trên hướng vào nội dung gì?
e. Mục đích của hoạt động giao tiếp là gì?
văn bản có 2 loại thông tin chính:.... và thông tin lên cá nhân
a. thông tin biểu cảm b. thông tin miêu tả
c. thông tin tác động d. thông tin thông báo
Đọc đoạn đối thoại (giữa em nhỏ A Cổ với một ông già) và thực hiện các yêu cầu (SGK, tr. 21).
a. Các nhân vật đã thực hiện bằng ngôn ngữ những hành động nói cụ thể nào? Nhằm mục đích gì?
b. Nêu mục đích giao tiếp của mỗi câu.
c. Lời nói của các nhân vật bộc lộ tình cảm, thái độ và quan hệ trong giao tiếp như thế nào?
Đọc các văn bản “Hội thổi cơm thi ở Đồng Văn” và “Bưởi Phúc Trạch để thể hiện các yêu cầu của SGKa. Xác định đối tượng và mục đích thuyết minh của từng văn bảnb. Các ý chính tạo thành nội dung của từng văn bản:c. Phân tích cách sắp xếp các ý trong từng văn bản. Giải thích cơ sở của cách sắp xếp ấy.d. Nêu các hình thức kết cấu chủ yếu của văn bản thuyết minh
Đọc tiếp
Đọc các văn bản “Hội thổi cơm thi ở Đồng Văn” và “Bưởi Phúc Trạch" để thể hiện các yêu cầu của SGK
a. Xác định đối tượng và mục đích thuyết minh của từng văn bản
b. Các ý chính tạo thành nội dung của từng văn bản:
c. Phân tích cách sắp xếp các ý trong từng văn bản. Giải thích cơ sở của cách sắp xếp ấy.
d. Nêu các hình thức kết cấu chủ yếu của văn bản thuyết minh
Phân tích các nhân tố giao tiếp trong câu ca dao
Đêm trăng thanh anh mới hỏi nàng:
- Tre non đủ lá đan sàng nên chăng?
a. Nhân vật giao tiếp ở đây là những người như thế nào?
b. Hoạt động giao tiếp diễn ra vào thời điểm nào?
c. Nhân vật anh nói về điều gì? Nhằm mục đích gì?
d. Cách nói của "anh" có phù hợp với nội dung và mục đích giao tiếp không?
viết một bài luận thuyết phục một người từ bỏ thói quen nói chuyện nhiều trong giờ học.
Mb: - nêu rõ thói quen cần thuyết phục
- nêu lí do/ mục đích viết bài luận
TB: - tác hại của thói quen(bản thân, tập thể lớp,...)
- lợi ích của việc từ bỏ thói quen(bản thân, tập thể lớp,...)
- gợi ý một vài giải pháp giúp từ bỏ thói quen
Kb: - khẳng định lại lợi ích của việc từ bỏ thói quen
- thể hiện niềm tin đối với người được thuyết phục
Đọc tiếp
viết một bài luận thuyết phục một người từ bỏ thói quen nói chuyện nhiều trong giờ học. Mb: - nêu rõ thói quen cần thuyết phục - nêu lí do/ mục đích viết bài luận TB: - tác hại của thói quen(bản thân, tập thể lớp,...) - lợi ích của việc từ bỏ thói quen(bản thân, tập thể lớp,...) - gợi ý một vài giải pháp giúp từ bỏ thói quen Kb: - khẳng định lại lợi ích của việc từ bỏ thói quen - thể hiện niềm tin đối với người được thuyết phục
Mục đích của văn bản thuyết minh là gì? A. Mục đích là biểu hiện con người, quy luật đời sống, bày tỏ thái độ, tình cảm. B. Mục đích là giúp người đọc có tri thức khách quan và có thái độ đúng đắn đối với chúng. C. Mục đích là thuyết phục mọi người tin theo cái đúng, cái tốt, từ bỏ cái sai, cái xấu. D. Cả ba đáp án trên.
Đọc tiếp
Mục đích của văn bản thuyết minh là gì?
A. Mục đích là biểu hiện con người, quy luật đời sống, bày tỏ thái độ, tình cảm.
B. Mục đích là giúp người đọc có tri thức khách quan và có thái độ đúng đắn đối với chúng.
C. Mục đích là thuyết phục mọi người tin theo cái đúng, cái tốt, từ bỏ cái sai, cái xấu.
D. Cả ba đáp án trên.