sai , bởi vì nó có tính duy truyền , muốn mất đi hay thêm một cái gì đó phải trải qua thời gian rất lâu
Đúng 2
Bình luận (0)
Bài 52. Phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện
Các câu hỏi tương tự
Giải thích tại sao phản xạ có điều kiện dễ mất nếu không được thường xuyên củng cố?
Vì sao phản xạ có điều kiện được hình thành khi không được củng cố sẽ mất đi?
a, Tại sao sau khi hình thành được phản xạ có điều kiện tiết nước bọt với tiếng chuông ở chó, nếu sau đó rung chuông nhiều lần mà không cho ăn, chó không tiết nước bọt?
b, Ức chế phản xạ có điều kiện có liên quan gì đến việc học tập ở người?
c, Dựa trên cơ sở hình thành phản xạ có điều kiện, nếu muốn hình thành và củng cố phản xạ học tập cần phải làm gì?
Đọc tiếp
a, Tại sao sau khi hình thành được phản xạ có điều kiện tiết nước bọt với tiếng chuông ở chó, nếu sau đó rung chuông nhiều lần mà không cho ăn, chó không tiết nước bọt?
b, Ức chế phản xạ có điều kiện có liên quan gì đến việc học tập ở người?
c, Dựa trên cơ sở hình thành phản xạ có điều kiện, nếu muốn hình thành và củng cố phản xạ học tập cần phải làm gì?
a, Tại sao sau khi hình thành được phản xạ có điều kiện tiết nước bọt với tiếng chuông ở chó, nếu sau đó rung chuông nhiều lần mà không cho ăn, chó không tiết nước bọt?
b, Ức chế phản xạ có điều kiện có liên quan gì đến việc học tập ở người?
c, Dựa trên cơ sở hình thành phản xạ có điều kiện, nếu muốn hình thành và củng cố phản xạ học tập cần phải làm gì?
Đọc tiếp
a, Tại sao sau khi hình thành được phản xạ có điều kiện tiết nước bọt với tiếng chuông ở chó, nếu sau đó rung chuông nhiều lần mà không cho ăn, chó không tiết nước bọt?
b, Ức chế phản xạ có điều kiện có liên quan gì đến việc học tập ở người?
c, Dựa trên cơ sở hình thành phản xạ có điều kiện, nếu muốn hình thành và củng cố phản xạ học tập cần phải làm gì?
An nói "Dậy sớm học bài vào buổi sáng là một phản xạ có điều kiện ". Bạn An nói như vậy có đúng không? Bản thân em cần hình thành những phản xạ có điều kiện nào? Những phản xạ nào em đã có phần ức chế ?
Phân biệt tính chất của phản xạ không điều kiện với phản xạ có điều kiện.
học là một qua trình thành lập phản xạ có điều kiện, đọc thông tin trong bảng 29.2 và đánh dấu x vào cột bên cạnh những đặc điểm của phản xạ có điều kiện có thể sử dụng vào việc học
STT
Tính chát của phản xạ
Hoạt động học tập
1
Trả lời các kích thích bất kì hay kích thích có điều kiện( có liên quan đến kích thích không điều kiện )
2
Được hình thành trong đời sống cá thể ( qua rèn luyện)
3
Dễ mất khi không được củng cố
4...
Đọc tiếp
học là một qua trình thành lập phản xạ có điều kiện, đọc thông tin trong bảng 29.2 và đánh dấu x vào cột bên cạnh những đặc điểm của phản xạ có điều kiện có thể sử dụng vào việc học
| STT | Tính chát của phản xạ | Hoạt động học tập |
| 1 | Trả lời các kích thích bất kì hay kích thích có điều kiện( có liên quan đến kích thích không điều kiện ) | |
| 2 | Được hình thành trong đời sống cá thể ( qua rèn luyện) | |
| 3 | Dễ mất khi không được củng cố | |
| 4 | Có tính chất cá thể và không di truyền được | |
| 5 | Số lượng không hạn định | |
| 6 | Hình thành đường liên hệ tạm thời |
Phân biệt phản xạ có điều kiện và không điều kiện
Tính chất
Phản xạ có điều kiện
Phản xạ không điều kiện
Bẩm sinh
Cung phản xạ đơn giản
Mang tính cá thể
Trung khu ở vỏ não
Mang tính chất loài
Trung khu ở trụ não, tủy sống
Hình thành đường liên hệ tạm thời
Bền vững
Xảy ra do tác động kích thích và không đòi hỏi điều kiện nào khác
Dễ mất đi khi không củng cố...
Đọc tiếp
| Tính chất | Phản xạ có điều kiện | Phản xạ không điều kiện |
| Bẩm sinh | ||
| Cung phản xạ đơn giản | ||
| Mang tính cá thể | ||
| Trung khu ở vỏ não | ||
| Mang tính chất loài | ||
| Trung khu ở trụ não, tủy sống | ||
| Hình thành đường liên hệ tạm thời | ||
| Bền vững | ||
| Xảy ra do tác động kích thích và không đòi hỏi điều kiện nào khác | ||
| Dễ mất đi khi không củng cố | ||
| Qua quá trình tập luyện |
Đánh dấu x vào đáp án đúng