Dàn ý tình cảm gia đình:

Mở đoạn:

- Dẫn dắt, giới thiệu tình cảm gia đình.

+ Mẫu: Nơi chúng ta tìm thấy tình yêu và sự ấm áp, nơi mà những trái tim hòa quyện với nhau là gia đình. Tình cảm ấy là một dòng suối vô hình không bao giờ cạn luôn chảy trong tim mỗi người.

Thân đoạn:

- Giải thích: Tình cảm gia đình là tình yêu thương và sự gắn kết đặc biệt giữa các thành viên trong một gia đình. Thể hiện bằng những hành động quan tâm, chăm sóc, thấu hiểu, cảm thông lẫn nhau như sự liên kết mạnh mẽ.

- Bàn luận:

+ Con người ta sống thì phải có cảm xúc mà tình cảm ấy quan trọng hơn hết là phải bày tỏ với người thân của mình trước, rồi mới đến mọi người xung quanh.

+ Chúng ta không thể sống đúng nghĩa nếu bản thân không dành cho cha mẹ, anh chị em mình một tình cảm yêu thương quan tâm giúp đỡ.

+ Có lẽ đôi khi ta oán trách bản thân không có được một gia đình hoàn hảo nhưng thay vì chỉ phàn nàn, ta nên biết giữ gìn và xây dựng tình cảm gia đình bằng tình thương chân thành nhất của mình.

+ Gia đình luôn luôn là điểm tựa vững chắc cho ta dựa vào, luôn là nơi chào đón ta trở về dù có trôi dạt về đâu. 

+ Hãy học cách yêu thương gia đình nhiều hơn để cảm nhận được ý nghĩa của cuộc sống.

+ Trong gia đình, tình yêu là nguồn năng lượng sống, là niềm động lực để chúng ta vượt qua mọi khó khăn và thách thức trong cuộc sống.

+ Phản đề: Nếu không có tình cảm gia đình thì con người đó sẽ sống mà thiếu đi tình thương, khó học được cách đối nhân xử thế sao cho đúng. Bởi thế, hãy luôn ích kỉ giữ cho mình một trái tim tràn đầy tình yêu thương: đầu tiên là dành cho gia đình - những người quan trọng nhất với ta, rồi sau đó là bạn bè mọi người quanh ta.

+ Mở rộng: liên hệ đến mọi người hiện nay có tình cảm đó chưa và tình cảm đó mọi người thể hiện như thế nào?

-> Một số bạn trẻ ngày nay thờ ơ, vô cảm với sức khỏe và sự quan tâm lo lắng của cha mẹ. Những đứa con (ghép chính phụ) ấy thật rất đáng trách và tội nghiệp biết bao khi bản thân mình sống với trái tim già nua cằn cỗi!

+ Liên hệ đến bản thân mình, tình cảm của mình dành cho gia đình.

Kết đoạn:

- Tổng kết.

+ Khép lại, gia đình chính là nơi bình yên và hạnh phúc nhất. Dù nó có hình thù như thế nào, hãy luôn yêu thương lấy và cất giữ điều vô giá ấy trong trái tim của bản thân mình! Để học nói những lời đẹp đẽ, làm những hành động ý nghĩa!

Dàn ý:

Mở đoạn:

- Giới thiệu tác phẩm "Lặng lẽ SaPa", giới thiệu tác giả, hoàn cảnh sáng tác, năm sáng tác.

+ Nguyễn Thành Long: chuyên sáng tác viết truyện ngắn và kí, ông viết văn từ thời kháng chiến chống Pháp.

+ Truyện ngắn khắc họa hình ảnh người lao động bình thường thầm lặng như anh thanh niên làm công tác khí tượng kiêm vật lý địa cầu một mình sống trên đỉnh núi cao. Khẳng định vẻ đẹp những công việc thầm lặng

Thân đoạn:

- Nêu khái quát giá trị nội dung tác phẩm "Lặng lẽ SaPa": giúp người đọc hiểu sâu sắc những con người lao động tuy nhỏ bé bình thường nhưng lại đẹp đẽ, có tính cách hi sinh qua những suy nghĩ, lòng yêu nghề nghiệp, cách sống đẹp qua nhân vật chính anh thanh niên.

- Đôi nét về anh thanh niên:

+ Một chàng trai 27 tuổi, sống một mình trên đỉnh Yên Sơn, cao hai nghìn sáu trăm mét, bốn bề chỉ cây cỏ và mây mù lạnh lẽo.

=> Hoàn cảnh sống cô đơn nhưng anh thanh niên vẫn mang gương mặt rạng rỡ, yêu nghề.

+ Nơi ở của anh thanh niên: sạch sẽ, gọn gàng, sống đọc sách và tự học tìm niềm vui cho mình.

+ Công việc hàng ngày: đo gió đo mưa cần sự tập trung tỉ mỉ cao. Dù khó khăn, vất vả "có đêm phải thức mưa gió" nhưng anh thanh niên vẫn yêu nghề, tận tâm với công việc.

=> Con người chăm chỉ, siêng nắng, cần mẫn, không ngại việc cô đơn, có tấm lòng hi sinh yêu nghề thầm lặng.

+ Suy nghĩ về công việc:

-> khi làm việc, ta với công việc là đôi.

-> mình sinh ra là gì, mình đẻ ở đâu, mình vì ai mà làm việc.

-> anh thanh niên cũng khâm phục những người lao động khác.

=> Sự nghiêm túc của anh thanh niên dành cho công việc và sự khiêm tốn, sự trân trọng của anh thanh niên dành cho những người lao động khác,

+ Anh thanh niên còn là người khiêm tốn: khi bác sĩ già định vẽ chân dung của anh, anh đã từ chối và cho rằng còn nhiều người khác đáng để cho bác vẽ hơn.

Kết đoạn:

- Khẳng định lại giá trị nghệ thuật của tác phẩm và vẻ đẹp của nhân vật anh thanh niên.

a)

\(\Leftrightarrow\left[{}\begin{matrix}x^2=0\\7x-3=0\end{matrix}\right.\\ \Leftrightarrow\left[{}\begin{matrix}x=0\\x=\dfrac{3}{7}\end{matrix}\right.\)

b)

\(\Leftrightarrow\left[{}\begin{matrix}2x+1=0\\-x^2-2=0\end{matrix}\right.\\ \Leftrightarrow\left[{}\begin{matrix}x=-\dfrac{1}{2}\\x^2=\dfrac{2}{-1}=-2\left(vô.lí\right)\end{matrix}\right.\)

c)

\(\Leftrightarrow\left[{}\begin{matrix}x^2+4=0\\2x-3=0\end{matrix}\right.\\ \Leftrightarrow\left[{}\begin{matrix}x^2=-4\left(vô.lí\right)\\x=\dfrac{3}{2}\end{matrix}\right.\)

d)

\(\Leftrightarrow\left[{}\begin{matrix}x+6=0\\\dfrac{x^2+3-2}{2}=0\end{matrix}\right.\\ \Leftrightarrow\left[{}\begin{matrix}x=-6\\\dfrac{x^2+1}{2}=0\left(vô.lí\right)\end{matrix}\right.\)

e)

\(\Leftrightarrow\left[{}\begin{matrix}x^2+x+1=0\\6-2x=0\end{matrix}\right.\\ \Leftrightarrow\left[{}\begin{matrix}x^2+2.\dfrac{1}{2}x+\dfrac{1}{4}+\dfrac{3}{4}=0\\2x=6\end{matrix}\right.\\ \Leftrightarrow\left[{}\begin{matrix}\left(x+\dfrac{1}{2}\right)^2+\dfrac{3}{4}=0\left(vô.lí\right)\\x=3\end{matrix}\right.\)

f)

\(\Leftrightarrow\left[{}\begin{matrix}8x-4=0\\x^2-2x+2=0\end{matrix}\right.\\ \Leftrightarrow\left[{}\begin{matrix}x=\dfrac{4}{8}=\dfrac{1}{2}\\\left(x-1\right)^2+1=0\left(vô.lý\right)\end{matrix}\right.\)

Cô giáo như mẹ hiền: so sánh ngang bằng.

Tác dụng của phép so sánh: thể hiện tình cảm của người cô giáo hiền hậu, dịu dàng, cần mẫn chăm sóc yêu thương học trò của mình như một người mẹ thương con. Qua đó tăng sức diễn đạt hình ảnh, cảm xúc cho câu văn hấp dẫn người đọc.

Khỏe như voi: so sánh ngang bằng.

Tác dụng của phép so sánh: cho đọc giả dễ dàng hình dung tính chất của sức khỏe đang nói đến, qua đó tăng giá trị diễn đạt và gợi hình ảnh giản dị, sâu sắc, tăng sức hấp dẫn cho câu văn.

BPTT ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: mặt trời chân lý, nắng hạ.

Tác dụng của biện pháp: 

+ Giá trị nội dung: dễ dàng thể hiện tình cảm của tác giả về những cảm xúc mới mẻ, sâu sắc trong lòng, là sự vui sướng khi được thực hiện cách mạng và làm việc dưới ngọn cờ của Đảng, "nắng hạ" ánh sáng chân lý bừng lên của Đảng chói qua tim nhà thơ. Thức tỉnh lòng yêu nước của nhân dân ta.

+ Giá trị nghệ thuật: làm cho cách nói trở nên thơ, lý tưởng hơn, tăng giá trị gợi hình ảnh giản dị nhưng sáng ngời "mặt trời chân lý, bừng nắng hạ", tăng giá trị diễn đạt cảm xúc, câu thơ trở nên sâu xa, hay hơn, hấp dẫn người đọc.

Dàn ý miêu tả sân trường vào ngày hè.

Mở đoạn:

- Giới thiệu hoàn cảnh em được chứng kiến sân trường mến thương vào ngày hè, hoặc dựa trên sự tưởng tượng.

Thân đoạn:

- Miêu tả sân trường khi vào hè:

+ Vào những buổi sáng đẹp trời, sân trường rực rỡ nóng hừng hực được ánh nắng mạt trời chói chang chiếu vào như được mang màu áo mới rạng rỡ.

+ Vì thế không khí trở nên oi bức hơn làm các ô cửa sổ phải hạ rèm xuống để che bớt cái oi ả. 

+ Khác với mọi ngày, sân trường vắng lặng đến lạ vì các bạn học sinh đã nghỉ hè. Chỉ còn lại những phượng chói đỏ khoe sắc nóng hấp dẫn của mình cùng đàn ong bướm và chim chóc dường như cũng đang mỏi mệt vì cái nắng.

+ Vào khi có những cơn mưa bất chợt, sân trường em như được hứng những giọt ngọc mát lành xoa dịu cái nắng hạ ghắt gỏng.

- Kể lại kỉ niệm của em với sân trường.

- Bày tỏ tình cảm của mình với mái trường thân yêu.

Kết đoạn:

- Khẳng định lại sự gắn bó gần gũi của em với sân trường vào hè.

+ Hứa hẹn năm học mới...

Theo giả thiết đề ta có \(tana\) và \(tanb\) đều xác định.

Có: \(\left(1+tana\right)\left(1+tanb\right)=2\Leftrightarrow tana+tanb=1-tana.tanb\)

Nếu \(tana.tanb=1\) thì \(tanb=-tana\Rightarrow tana.tanb=-tan^2a=1\left(vô.lí\right)\)

=> \(tana.tanb\ne1\)

Do đó: \(\dfrac{tana+tanb}{1-tana.tanb}=1\Rightarrow tan\left(a+b\right)=1\Rightarrow a+b=\dfrac{\pi}{4}+k\pi\)

Trong \(NH_3\) một orbital lai hóa \(sp^3\) có cặp electron không liên kết, còn 3 orbital lai hóa \(sp^3\) khác với 1 electron độc thân xen phủ với 1 orbital s của nguyên tử H có 1 electron, tạo liên kết \(\sigma\) bền vững.

Trong \(NH_4^+\) , ngoài 3 liên kết \(\sigma\) như trong \(NH_3\), còn 1 orbital lai hóa \(sp^3\) với đôi electron xen phủ với AO 1s của \(H^+\) không có electron, tạo ra liên kết \(\sigma\) thứ 4

a. 

Từ ghép: xa lạ, chăm chỉ, phẳng lặng, quý mến, thân yêu, anh chị, con vật, bông hoa, bàn học.

Từ láy: mải miết, xa xôi, mơ mộng, phẳng phiu, mong mỏi, lạnh lùng, nhạt nhẽo, ghê gớm, thấp thoáng.

b. Tê gọi:

Từ ghép đẳng lập.

Từ láy âm đầu.