- Không thể nghiên cứu di truyền người giống ở động vật vì : làm vậy sẽ ảnh hưởng đến tính mạng, nòi giống... Cũng như vi phạm các vấn đề về gia đình và xã hội khác.
-> Dùng phương pháp nghiên cứu ở người như kết hợp giữa phân tích tế bào học và phân tích phả hệ, nghiên cứu trẻ đồng sinh,...
Câu 1: Phương pháp nghiên cứu phả hệ là gì? Tại sao người ta phải dùng phương pháp đó để nghiên cứu sự di truyền một số tính trạng ở người? Hãy cho một ví dụ về ứng dụng của phương pháp nói trên.
Tại sao không thể áp dụng các phương pháp nghiên cứu di truyền ở động thực vật khi nghiên cứu di truyền học ở người?
Câu 2: Trẻ đồng sinh cùng trứng và khác trứng khác nhau cơ bản ở những điểm nào? Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh có vai trò gì trong nghiên cứu di truyền người? Hãy tìm một ví dụ về trẻ đồng sinh ở địa phương em.
Ở một gia đình, nghiên cứu sự di truyền của một căn bệnh di truyền hiếm gặp, các nhà tư vấn di truyền xây dựng được phả hệ dưới đây:
Trong vai trò của một người tư vấn, em hãy:
1. Xác định quy luật di truyền chi phối tính trạng bệnh kể trên và giải thích.
2. Chỉ ra tất cả các cá thể có thể xác định được kiểu gen từ phả hệ nói trên và giải thích.
3. Các phân tích di truyền cho thấy người đàn ông số 4 có kiểu gen đồng hợp, hãy xác định xác suất cặp vợ chồng 7 - 8 sinh được người con tiếp theo là con trai bị bệnh.
Mình làm được ý 1 và ý 2 rồi nhé, mng giúp mình ý số 3 với
Nêu rõ phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh. So sánh đặc điểm của trẻ đồng sinh cùng trứng và khác trứng.
1.Khi nghiên cứu một phả hệ mà tính trạng (các bệnh , tật di truyền ) do gen lặn qui định thì có những dấu hiệu đặc trưng nào?
2.Ở người, bệnh màu da bạch tạng do gen lặn a nằm trên NST thường qui định . Một cặp vợ chồng màu da bình thường , sinh con đầu lòng da bị bạch tạng. Di truyền y học tư vấn cho rằng: "Nếu cặp vợ chồng trên sinh con thứ hai thì khả năng đứa con thứ hai bị bệnh bạch tạng là 25%" . Theo em tư vấn trên là đúng hay sai? Chứng minh bằng sơ đồ lai.
Mọi người giúp mình với ạ!!!
-Nội dung phương pháp: theo dõi sự di truyền ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
-Trẻ đồng sinh cùng trứng là: ................................................................................................................................................................................................................................................................................................
-Đồng sinh khác trứng là ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................
-Ý nghĩa nghiên cứu trẻ đồng sinh: ................................................................................................................................................................................................................................................................................................
