Mình(đi thi quận)

Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên?

- Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích là nghị luận. Người viết đưa ra những quan điểm, lý lẽ về việc học, vai trò của người thầy và bạn bè trong việc học hỏi, từ đó thuyết phục người đọc.

Câu 2: Trong đoạn trích trên, người viết đã nêu lên những ý kiến nào về việc học?

Trong đoạn trích, người viết nêu lên những ý kiến sau về việc học:

+Vai trò quan trọng của người thầy: Người thầy là người truyền thụ kiến thức và kinh nghiệm, giúp người học thành công trong mọi nghề nghiệp.

+Vai trò của bạn bè trong việc học: Học từ bạn bè, những người cùng trang lứa, cùng sở thích sẽ dễ dàng và thoải mái hơn, vì sự chia sẻ và học hỏi không có rào cản như học thầy.

+Học ở mọi nơi, mọi lúc: Việc học không chỉ giới hạn ở người thầy mà còn từ bạn bè, đồng nghiệp, và mọi người xung quanh nếu họ có điều gì đáng học.

Câu 3: Nhận xét về cách sử dụng lí lẽ và bằng chứng của người viết ở đoạn văn (1)

Ở đoạn văn (1), người viết đã sử dụng lí lẽ hợp lý và bằng chứng cụ thể để chứng minh vai trò quan trọng của người thầy:

- Lí lẽ: Người thầy có vai trò quan trọng trong việc truyền thụ kiến thức và kinh nghiệm. Câu tục ngữ “Không thầy đố mày làm nên” được trích dẫn như một bằng chứng cho thấy vai trò của người thầy là không thể thiếu.

- Bằng chứng cụ thể: Người viết liệt kê các ngành nghề khác nhau (nghề nông, nghề rèn, nghề khắc chạm, nghiên cứu khoa học) để khẳng định rằng không có người thầy có kinh nghiệm, rất khó để thành công trong bất kỳ lĩnh vực nào.

Câu 4: Chỉ ra từ ngữ được dùng để liên kết đoạn văn (2) với đoạn văn (1). Nếu thiếu đi từ ngữ đó thì có ảnh hưởng như thế nào tới diễn đạt?

Từ ngữ liên kết giữa hai đoạn là “Do đó”.
- Nếu thiếu đi từ ngữ này, sự liên kết giữa hai đoạn sẽ bị mất đi, làm cho bài viết không mượt mà, mạch lạc. "Do đó" giúp chuyển tiếp một cách logic từ việc tôn trọng vai trò của người thầy sang việc học từ bạn bè, khiến ý tưởng của người viết trở nên rõ ràng và chặt chẽ hơn.

Câu 5: Em có đồng ý với ý kiến của người viết rằng: "nếu bạn có gì đáng học thì bạn đã là thầy" hay không? Vì sao?

- Em đồng ý với ý kiến này vì mỗi người đều có những kiến thức và kinh nghiệm riêng biệt mà người khác có thể học hỏi. Chúng ta không chỉ học từ người thầy mà còn có thể học từ bạn bè, đồng nghiệp, và những người cùng chí hướng. Những người này có thể có những kinh nghiệm sống hoặc kiến thức chuyên môn mà người khác chưa biết đến. Việc học hỏi từ họ là hoàn toàn cần thiết và có giá trị.

Biện pháp tu từ sử dụng trong hai dòng thơ là ẩn dụ và đảo ngữ.

1.Ẩn dụ: "Mẹ trẻ hoài như buổi mới gặp cha" ẩn dụ cho tình yêu bất diệt và sự tươi mới trong mắt người con đối với mẹ.

2.Đảo ngữ: “Ước con được sống suốt đời bên mẹ” nhấn mạnh ước vọng mãnh liệt của người con muốn ở bên mẹ suốt đời.

Tác dụng: Ẩn dụ làm hình ảnh người mẹ trở nên thiêng liêng, vĩnh cửu, trong khi đảo ngữ nhấn mạnh ước muốn sâu sắc của người con về tình yêu thương và sự gắn bó suốt đời.

1. 

Bài thơ được viết theo thể thơ lục bát.

Dấu hiệu nhận biết:

+Câu 6 chữ (câu lục) xen kẽ với câu 8 chữ (câu bát).

+Cách gieo vần: chữ cuối câu lục vần với chữ thứ 6 của câu bát tiếp theo.

+Nhịp thơ thường ngắt 2/4, 4/4 hoặc 3/3 phù hợp với lối thơ truyền thống Việt Nam.

2. 

Một số từ ngữ thể hiện tình cảm biết ơn:

- “suốt đời ghi tạc”

- “nguyện khắc trong tâm”

- “âm thầm nguyện ước”

- “chưa tròn đạo hiếu trách than tủi hờn”

3.

+“Nắng mưa cha mẹ dãi dầm / Nuôi con khôn lớn âm thầm chở che”

+“Vẫn bên con những lúc đạm trường”

4. 

Gieo vần: Gieo vần lưng giữa câu lục và chữ thứ 6 của câu bát tiếp theo, theo quy luật thơ lục bát.

Ví dụ: tạc – dầm – che / trúc – trường – thương...

Ngắt nhịp: Phổ biến là nhịp 2/4, 3/3 hoặc 4/4. Ví dụ:

- “Nắng mưa / cha mẹ // dãi dầm”

- “Nuôi con / khôn lớn // âm thầm / chở che”

Tác dụng: Nhịp thơ nhẹ nhàng, mềm mại tạo cảm xúc sâu lắng, phù hợp với chủ đề đạo hiếu và tình cảm gia đình thiêng liêng.

5. 

- Dưỡng: nuôi nấng, chăm sóc.

- Dục (dục dắt): dạy dỗ, giáo dục.

=> “Dưỡng dục” là công lao nuôi nấng và dạy dỗ của cha mẹ đối với con cái, vừa chăm lo về thể xác, vừa giáo dưỡng về tinh thần.

6. 

Khổ 3 sử dụng biện pháp tu từ câu hỏi tu từ:

- “Cha có tròn được giấc ngủ say?”

- “Mẹ ăn uống có đủ đầy?”

=> Các câu hỏi này không nhằm tìm câu trả lời mà thể hiện sự lo lắng, thương yêu và nỗi day dứt của người con về sự vất vả, thiệt thòi mà cha mẹ đang phải chịu đựng. Đồng thời, nó gợi cảm xúc chân thành và khiến người đọc xúc động.

7. 

Bố cục: Gồm 4 phần (theo 4 khổ thơ)

+Khổ 1: Nhớ về công ơn sinh thành, dưỡng dục của cha mẹ.

+Khổ 2: Hình ảnh quê hương gắn liền với tình thương cha mẹ.

+Khổ 3: Lo lắng cho sức khỏe và cuộc sống của cha mẹ.

+Khổ 4: Niềm mong mỏi cha mẹ được bình an và sự day dứt khi chưa tròn chữ hiếu.

Mạch cảm xúc: Từ lòng biết ơn – đến nỗi nhớ thương – rồi chuyển thành lo lắng – cuối cùng là sự hối hận và mong ước.

8. 

+Chủ đề: Bài thơ thể hiện tình cảm biết ơn, thương yêu và sự day dứt của người con khi chưa thể trọn đạo hiếu với cha mẹ.

+Căn cứ: Cả bài thơ xoay quanh hình ảnh cha mẹ tảo tần, hi sinh và người con luôn ghi nhớ công ơn ấy, nhưng cảm thấy chưa làm tròn bổn phận làm con. Các từ ngữ, hình ảnh, câu hỏi tu từ đều thể hiện rõ điều đó.

9. 

- Bài thơ gửi đến thông điệp rằng: mỗi người con cần luôn ghi nhớ công ơn sinh thành, dưỡng dục của cha mẹ và cố gắng sống sao cho trọn đạo hiếu. Bài thơ khiến em nhận ra rằng cha mẹ đã hi sinh rất nhiều, nên em cần yêu thương, quan tâm và chăm sóc cha mẹ nhiều hơn từ những việc nhỏ nhất trong cuộc sống hằng ngày.

Câu 1: 

Tác giả đã thể hiện một cách tinh tế những nét đặc trưng của thời tiết và thiên nhiên Sài Gòn như sau:

+Nắng sớm là "một thứ nắng ngọt ngào", dễ chịu và dịu dàng.

+Buổi chiều có "gió lộng nhớ thương", mang theo sự man mác, gợi nỗi nhớ.

+Mưa nhiệt đới đến bất ngờ, đặc trưng cho thời tiết thay đổi thất thường của Sài Gòn.

+Trời có lúc "ui ui buồn bã", nhưng rồi "bỗng nhiên trong vắt lại như thủy tinh", thể hiện sự thay đổi đột ngột, khó đoán.

+Đêm khuya yên tĩnh với "thưa thớt tiếng ồn".

+Sáng sớm có không khí "mát dịu, thanh sạch", nhất là ở những con đường nhiều cây xanh.

Câu 2:

Trong ba câu đầu, các từ láy được dùng gồm có:

- ngọt ngào

- ui ui

- buồn bã

- trong vắt

Câu 3: 

Tác giả sử dụng các biện pháp tu từ như nhân hóa và so sánh.

Ví dụ:

+ "Trời đang ui ui buồn bã" là nhân hóa, khiến thời tiết như mang cảm xúc của con người.

+ "Trong vắt lại như thủy tinh" là so sánh, giúp người đọc hình dung rõ nét vẻ trong trẻo, tinh khiết của bầu trời sau cơn mưa.

Tác dụng: Làm cho cảnh vật trở nên gần gũi, sống động, đồng thời thể hiện tình cảm sâu sắc, gắn bó của tác giả với Sài Gòn.

Câu 4: 

Đoạn trích gửi đến người đọc những thông điệp sau:

+Tình yêu dành cho một nơi chốn không chỉ xuất phát từ vẻ đẹp hoàn hảo mà còn từ những điều rất đỗi bình thường, thậm chí là trái tính, thất thường.

+Khi yêu thật sự, con người ta sẽ trân trọng cả những điều chưa hoàn hảo của nơi ấy.

+Gắn bó với một nơi là gắn bó với tất cả mọi mặt của nó, từ cái náo nhiệt đến yên bình, từ cái trong lành đến mưa nắng bất chợt.

Chắc là bài trc đó của anh Dũng