Dàn bài "thể hiện ý kiến tán thành về vấn đề ham mê trò chơi điện tử là không nên"

Mở bài:

- Giới thiệu, dẫn dắt vấn đề: "Nghiện game" của học sinh, giới trẻ hiện nay.

Ví dụ: Dẫn từ việc xã hội phát triển, hoặc từ việc trò chơi game ra đời,..v..v

Thân bài:

1. Khái quát, nghiện trò chơi điện tử là gì?

--> là khi một người thích những trò chơi ảo trên mạng và trong đầu lúc nào cũng nghĩ về chúng, với họ: game là sự lựa chọn ưu tiên của họ. Họ luôn muốn chơi game và có thể chơi game bất kỳ lúc nào.

Đi sâu vào bàn luận, phân tích:

- Chỉ ra nguyên nhân chơi điện tử của các bạn:

+ Do lười học, chán học tìm đến thú vui trên mạng là game.

+ Do được giới thiệu, chơi game nhiều và từ đó nghiện.

+ Do không được cha mẹ quan tâm nên có chơi game nhiều cũng không ai nói gì, từ ấy cũng dẫn đến việc các bạn nghiện game.

- Vì sao không nên chơi trò chơi điện tử:

+ Người nghiện game sẽ có tật về mắt, gây ảnh hưởng đến sức khỏe do thức khuya chơi game.

+ Người nghiện game sẽ thường xuyên đau đầu, mệt mỏi thậm chí bỏ ăn bỏ uống bỏ ngủ. --> Đó là một cách sống tự bào mòn sức khỏe bản thân.

+ Ảnh hưởng đến tương lai sau này, nghiện game làm cho các bạn không học hành, từ đó không có kiến thức và sau này lớn lên không ai nuôi mình nữa, các bạn không biết làm gì hoặc chỉ làm những việc cơ bản lặt vặt.

+ Đánh mất tương lai vốn tốt đẹp của bản thân.

- Mở rộng vấn đề:

+ Có một số bạn đưa ra dẫn chứng rằng những người chơi game vẫn có giải thưởng là tiền. Nhưng số tiền đó là quá nhỏ và không có giá trị lâu dài cho tương lai sau này.

- Dẫn chứng:

+ Nói về thực trạng nghiện game hiện nay của các bạn trẻ.

+ ..

Luận:

+ Cá nhân em, học ra học và chơi ra chơi; chúng ta không nên chìm đắm trong thế giới ảo để rồi ở thế giới thực: ta đánh mất chính giá trị bản thân mình, đánh mất sức khỏe của mình.

- Giải pháp cho vấn đề nghiện game:

+ Tìm đến thú vui mới, sở thích mới lành mạnh như hoạt động ngoài trời với bạn bè, đọc sách, học hành online, tự học,....

+ Tự đưa ra thời gian chơi game và sử dụng điện thoại trong ngày của mình.

Ví dụ: mỗi ngày chỉ chơi 1 tiếng hoặc không chơi.

Kết bài:

Tổng kết, khẳng định lại hậu quả của việc nghiện game.

--> Từ đó đưa ra lời khuyên, lời nhắn nhủ đến mọi người (không riêng gì các bạn học sinh) rằng không nên nghiện game vì nó có hậu quả mà chúng ta không thể lường trước được (đặc biệt là giới trẻ, học sinh hiện nay).

Gọi CTHH đơn giản của A là \(C_xH_y\)

Có:

\(\%_C=\dfrac{12x.100\%}{12x+y}=81,8182\%\)

\(\%_H=\dfrac{y.100\%}{12x+y}=18,1818\%\)

=> x = 3, y = 8

\(M_A=1,375.32=44\left(g/mol\right)\Rightarrow\left(C_3H_8\right).n=44\Rightarrow n=1\)

Vậy CTHH của hợp chất khí A là \(C_3H_8\)

Gọi kim loại hóa trị III cần tìm là R

=> CTHH: \(R\left(NO_3\right)_3.nH_2O\)

Nito chiếm 10,396% về khối lượng:

\(\%_N=\dfrac{14.3.100\%}{R+186+18n}=10,396\%\) (1)

\(\%_{H_2O}=\dfrac{18n.100\%}{R+186+18n}=10,396\%\) (2)

Từ (1), (2) => n = 9, R = 56 

=> Công thức tinh thể: \(Fe\left(NO_3\right)_3.9H_2O\)

Dàn ý bảo vệ môi trường:

Mở đoạn:

Dẫn dắt, giới thiệu việc bảo vệ môi trường.

Ví dụ : có thể dẫn từ tình trạng ô nhiễm môi trường hiện nay, một văn bản nói về ô nhiễm môi trường đang được quan tâm, câu khẳng định liên quan đến ô nhiễm môi trường,....v.v..

Thân đoạn:

1. Giải thích:

Ô nhiêm môi trường là gì?

+ Là hiện tượng môi trường tự nhiên bị ô nhiễm, đồng thời các tính chất vật lý, hóa học, sinh học của môi trường bị thay đổi gây tác hại ...

2. Nguyên nhân ô nhễm môi trường:

- Một số người không hiểu rõ, kỹ được tầm quan trọng của môi trường.

+ Điều đó xuất phát từ sự thiếu ý thức của người dân, từ đó vô tư xả rác bừa bãi nơi công cộng làm cho môi trường ngày thêm ô nhiễm.

- Tình trạng khai thác rừng trái phép kiếm lợi nhuận từ cây gỗ quý ngày một cao, bên cạnh đó là sự khai thác cát quá nhiều để phục vụ cho kinh tế. 

3. Bàn luận, phân tích: 

- Ô nhiễm môi trường ngày một cao hơn, điều đó vừa ảnh hưởng đến cuộc sống của ta và vừa ảnh hưởng đến muôn loài. 

+ Chúng ta cần ra tay bảo vệ môi trường cũng như bảo vệ ngôi nhà chung của chúng ta, nói không với rác thải nhựa.

- Suy cho cùng rằng, ô nhiễm môi trường được sinh ra từ ô nhiễm ý thức con người.

- Thực trạng: Đa số người có ý thức kém thường xuyên bừa bãi vứt rác, khai thác tài nguyên thiên nhiên quá nhiều và chính điều ấy sẽ ngày càng đẩy môi trường đến sự ô nhiễm nghiêm trọng.

4. Học sinh cần làm để nói không vói rác thải nhựa:

- Mỗi người cần biết rõ được tầm quan trọng của thiên nhiên, từ đó hình thành suy nghĩ tốt đẹp là không làm hại đến nó bằng mọi cách: không xả rác nơi công cộng, ít sử dụng bao bì ni lông mà thay vào đó là túi giấy, tái chế đồ đạc,..v..v..

+ Hạn chế sử dụng bao bì ni lông, dùng sản phẩm thân thiện môi trường.

+ ...

- Không chỉ người dân mà các chính quyền, ban quản lý môi trường cần ghắt gao hơn với việc chặt phá rừng, khai thác cát, săn bắt động vật quý hiếm,....

--> Điều đó cần được loại bỏ ngay hoàn toàn.

- Tuyên truyền khẩu hiệu bảo vệ rừng.

- Nhắc nhở mọi người khi họ có việc làm làm ô nhiễm môi trường.

+ .....

5. Liên hệ đến bản thân:

- Em cũng đang tự nhắc nhở bản thân bảo vệ môi trường bằng khả năng của mình.

Kết đoạn:

Tổng kết và khẳng định lại suy nghĩ của mình.

- Gửi thông điệp bảo vệ môi trường đến mọi người thông qua đoạn văn trên.

Câu 1: Nội dung chính của văn bản đồ họa trên là truyền tải thông điệp khuyến khích những việc làm có ích bảo vệ môi trường xanh sạch đẹp hơn.

Câu 2: Nhan đề: "Nói không với rác thải nhựa".

Câu 3: Sắp xếp thông tin theo trật tự không gian.

Câu 4: Phương tiện phi ngôn ngữ: hình ảnh, khẩu hiệu.

Câu 5: Tác dụng: giúp diễn đạt truyền tải thông điệp việc làm bảo vệ môi trường đến người đọc nhanh hơn.

Câu 6: Có 8 giải pháp nói không với rác thải nhựa.

Câu 7: Mục đích của văn bản thông tin trên là đem đến bài học, thông điệp việc giữ cho môi trường luôn sạch đẹp.

Câu 8: Em đồng ý. Vì những thông tin ấy dễ dàng được người đọc nắm bắt, hiểu rõ hơn về trách nhiệm bảo vệ môi trường.

Câu 9: Về thông điệp được truyền tải, em hiểu rằng bản thân mỗi người ai ai cũng phải có ý thức bảo vệ môi trường và tự giác làm những việc giữ cho môi trường tốt đẹp hơn.

Trạng ngữ chỉ nơi chốn: Ở đây, Trong bếp, ngoài sân.

Ở đây, cây cối mọc um tùm mát mẻ.

Mẹ em đang lúi húi nấu cơm trong bếp.

Bọn trẻ con vui vẻ chơi cùng nhau ngoài sân.

Trạng ngữ chỉ thời gian: Khi ấy, Vào lúc đó, Về sau.

Khi ấy, nước mắt tôi bất giác tuôn rơi.

Vào lúc đó, thời gian bỗng như ngừng lại.

Về sau, mọi chuyện đều được hòa giải.

Trạng ngữ chỉ nguyên nhân: Vì lười biếng, Bởi tính nhát gan.

Vì lười biếng nên em bị điểm kém trong bài kiểm tra.

Chú thỏ vẫn không dám đi kiếm ăn xa bởi tính nhát gan.

Trạng ngữ chỉ mục đích: Để đạt điểm cao

Để đạt điểm cao, em cố gắng học bài chăm chỉ.

Trạng ngữ chỉ phương tiện, cách thức: Với sự nhanh nhẹn vốn có

Với sự nhanh nhẹn vốn có, em đạt giải nhất trong cuộc thi chạy ở trường.

11) expands

12) will be cold

14) would you do

15) water

16) give

17) wouldn't have taken 

18) won't find

20) notify

"Hãy xúc động hồn thơ cho ngọn bút có thần": nghĩa là thơ ca - văn học nên được thêu dệt từ những mảng cảm xúc, khả năng gợi cảm lay động cùng vẻ đẹp tình ý sâu sắc. Từ đó ngọn bút viết nên những ca từ ấy mới như trở nên có thần hơn để lại những áng văn đi cùng năm tháng sâu trong lòng người đọc.

BPTT: so sánh "là"

Tác dụng: thể hiện rõ hình ảnh tuổi thơ đẹp đẽ với tác giả là tình yêu quê hương sâu sắc, quê hương luôn là nơi kỉ niệm, in hằng lên kí ức tuổi thơ gắn bó thân thuộc. Tăng giá trị gợi hình ảnh, cảm xúc, giá trị biểu đạt hấp dẫn người đọc hơn.

\(n_{CO_2}=\dfrac{4,48}{22,4}=0,2\left(mol\right)\)

\(n_{NaOH}=0,3.1=0,3\left(mol\right)\)

\(\dfrac{n_{NaOH}}{n_{CO_2}}=\dfrac{0,3}{0,2}=1,5< 2\)

Pứ tạo muối axit trước.

\(CO_2+NaOH\rightarrow NaHCO_3\)

0,2----> 0,2 ----->  0,2

\(NaOH+NaHCO_3\rightarrow Na_2CO_3+H_2O\)

0,1------> 0,1 ----------> 0,1

Giả sử thể tích dung dịch thay đổi không đáng kể.

\(CM_{NaHCO_3}=\dfrac{0,2-0,1}{0,3}=\dfrac{1}{3}\left(M\right)\)

\(CM_{Na_2CO_3}=\dfrac{0,1}{0,3}=\dfrac{1}{3}\left(M\right)\)