a) Dấu phẩy được sử dụng để tách câu phụ (Sau những giờ học căng thẳng) và câu chính (tiếng trống trường vang lên báo hiệu giờ ra chơi, sân trường em lại đông vui, náo nhiệt hơn bao giờ hết).

b) Dấu phẩy được sử dụng để tách phần mở đầu (Giữa sân trường là nơi nhảy dây, chạy thi của học sinh lớp Ba).

c) Dấu phẩy được sử dụng để phân biệt các phần liệt kê (Đá cầu, nhảy dây là trò chơi của học sinh lớp Bốn, lớp Năm diễn ra gần nhà bảo vệ hay ở quanh mấy gốc bàng).

d) Dấu phẩy được sử dụng để tạo điểm dừng và nhấn mạnh (Bất ngờ, tiếng trống của bác bảo vệ lại vang lên).

e) Dấu phẩy được sử dụng để tách giới thiệu nhân vật (chúng em) và tâm trạng của họ (vui tươi và tập trung cho giờ học mới).

Câu 1: Trong các tác phẩm em đã đọc, nhân vật Nguyễn Ánh trong tác phẩm "Truyện Kiều" của Nguyễn Du là một nhân vật đã truyền cảm hứng, hướng em tới lối sống tích cực, có trách nhiệm với xã hội, khơi dậy khát vọng cống hiến và phát triển đất nước. Nguyễn Ánh đã đấu tranh không ngừng, hy sinh bản thân để bảo vệ gia đình và đất nước, từ đó làm cho em nhận thức được tầm quan trọng của trách nhiệm và sự quyết tâm trong công việc của mình.

Câu 2: Kế hoạch hành động em xây dựng nhằm phát triển văn hóa đọc cho bản thân và cộng đồng là tổ chức các hoạt động tình nguyện đến các trường học, trung tâm văn hóa để truyền cảm hứng và khuyến khích việc đọc sách cho trẻ em ở các vùng sâu, vùng xa, trẻ em dân tộc thiểu số và trẻ em khuyết tật chữ in. Đối tượng hưởng lợi là các em nhỏ có hoàn cảnh khó khăn, mục tiêu là tạo điều kiện để các em tiếp cận với sách, phát triển khả năng tư duy, tri thức và kỹ năng sống. Nội dung công việc bao gồm tổ chức các buổi đọc truyện, tập đọc, trò chơi văn hóa và các hoạt động văn hóa nghệ thuật khác. Dự kiến kết quả đạt được là tạo ra sự lan tỏa, thúc đẩy sự phát triển văn hóa đọc cho cộng đồng, đồng thời giúp trẻ em có cơ hội phát triển bản thân và tương lai tươi sáng hơn.

Anh ấy trông rất bị lạch lẽo với bộ vest mới. 😎

Người mà tôi thực sự biết ơn là người bạn tôi đã gặp khi tôi gặp khó khăn và cảm thấy bế tắc. Người đó luôn lắng nghe, chia sẻ và động viên tôi mỗi khi tôi cần. Tôi biết mình rất may mắn khi có được người bạn như vậy trong cuộc đời.
 

Một ngày đông lạnh lẽo, tôi đang đi trên đường và bất ngờ gặp một người đàn ông không may gặp tai nạn giao thông. Mọi người chỉ đứng xem và không ai giúp đỡ, nhưng một phụ nữ tốt bụng đã dừng lại và cùng tôi cứu người đàn ông đó. Hành động nhân hậu và tình người đó đã ấn tượng sâu trong tâm trí tôi, cho tôi thấy rằng vẫn còn nhiều người tốt trên thế giới này.

Ta gọi số cần tìm là số có hai chữ số là ab.

Theo đề bài, ta có phương trình: ab = 5ab + 2 10a + b = 2b + 20a

Từ phương trình thứ 2, ta có: 10a + b = 2b + 20a => 10a - 2b = 20a - b => 8a = 3b

Vì chữ số hàng chục gấp 2 lần chữ số đơn vị nên ta có a = 2b/8 = b/4.

Như vậy, để a và b là hai chữ số thỏa mãn điều kiện, ta thử các giá trị cho b và tìm giá trị tương ứng của a:

Vậy số cần tìm là 28, 12

The orchid mantis is an interesting insect.

I find it interesting because of its unique appearance and incredible ability to mimic orchid flowers to camouflage itself.

Some interesting facts about the orchid mantis include its white and pink coloration which allows it to blend in with orchid flowers, its predatory behavior where it uses its flower-like appearance to attract pollinators and then ambush them, and its clever adaptation to mimic the scent of orchids to further attract prey.

A surprising fact about the orchid mantis is that despite its delicate appearance, it is a fierce predator that preys on insects much larger than itself, including butterflies and bees.

Để nghe được tiếng vang, người đứng phải cách tường ít nhất 17 mét.

Giải thích:

Vận tốc truyền âm trong không khí là 343 m/s.

Để nghe được tiếng vang, thời gian mà âm thanh phát ra và vang lại từ tường mất đi phải ít nhất là 0.1 giây.

Vậy, khoảng cách từ người đứng đến tường là:

Vận tốc = Khoảng cách / thời gian

343 m/s = Khoảng cách / 0.1 s

Khoảng cách = 343 m/s * 0.1 s

Khoảng cách = 34.3 mét

Người đứng phải cách tường ít nhất 34.3 mét để có thể nghe được tiếng vang.
Tuy nhiên, để âm thanh được nghe rõ ràng hơn, khoảng cách tối thiểu cần là 2 lần này, tức là 34.3 * 2 = 68.6 mét.
Để tránh sự gần gũi quá mức và dễ gây ra tác động âm thanh, nên người cách tường ít nhất 17 mét.

Chiến dịch phòng chống bệnh sốt xuất huyết thường loại bỏ các dụng cụ chứa nước như chảo, chậu hoa vì đây là nơi phổ biến cho vi khuẩn và muỗi nhanh chóng phát triển và sinh sản. Vi khuẩn và muỗi chính là yếu tố gây ra bệnh sốt xuất huyết, nên việc tiêu diệt chúng là cách hiệu quả nhất để ngăn chặn sự lây lan của bệnh. Đồng thời, việc loại bỏ các dụng cụ chứa nước cũng giúp tránh được tình trạng rơi vào nước và gây nguy hiểm cho trẻ em và người lớn khi đến gần.

Đặt công thức hóa học của hợp chất là AxOy.

A chiếm 70% nên O chiếm 100% - 70% = 30%.

Khối lượng nguyên tố O trong hợp chất là:

Ta có: y × 16 = 48 ⇒ y = 3.

Trong phân tử A có hóa trị III nên:

Lại có y = 3 ⇒ x = 2. Hợp chất là A2O3.

Khối lượng A trong hợp chất là: 160 – 48 = 112

Vậy khối lượng nguyên tử A là: 

Nguyên tố A là Fe và công thức hóa học của hợp chất là Fe2O3.

Sự phát triển văn hóa giáo dục thời Lê Sơ (980-1009) có những đặc điểm chính như sau:

Xuất hiện và phát triển trường học: Trong thời kỳ này, có sự xuất hiện và phát triển của các trường học dành cho cung nữ và cung tể, nơi đào tạo cho con cái của các quan thần. Trường học thường được xây dựng trong các lâu đài hoặc cung điện, giúp trẻ em được giáo dục văn hóa, kiến thức xã hội và các kỹ năng cần thiết.

Sự nâng cao văn hóa dân trí: Các tác phẩm văn học, triết học và lịch sử được viết ra, giúp nâng cao văn hóa dân trí trong xã hội. Các tác phẩm như "Quốc âm thi tập" của Ngô Thì Nhậm và "Đại Việt sử ký toàn thư" của Lê Văn Hưu là những ví dụ tiêu biểu cho sự phát triển văn hóa giáo dục thời Lê Sơ.

Đầu tư vào giáo dục: Nhà Lê Sơ thúc đẩy đầu tư vào giáo dục, đặc biệt là giáo dục cho con cái của những quan thần để chúng trở thành những nhà lãnh đạo tương lai của xã hội. Điều này đã tạo ra một bước tiến lớn trong việc phát triển giáo dục ở thời kỳ này.

Tuy nhiên, tình hình giáo dục thời Lê Sơ cũng còn nhiều hạn chế như sự giảm thiểu cơ hội học tập cho những tầng lớp dân chúng nghèo, vùng sâu vùng xa. Hệ thống giáo dục thời kỳ này chủ yếu tập trung vào việc đào tạo cho tầng lớp quý tộc và quan lại, trong khi bỏ qua nhu cầu giáo dục của những tầng lớp dân chúng.