A. GRAMMAR

I.   Put the verbs in brackets into the correct infinitive or –ing form.

1.    A: How about ... going ... (go) to the shops this afternoon?

B: Great! I need ... to buy ... (buy) a new dress for the party.

2.    A: Costas has promised ................................................... (help) me with my homework.    

B: That was nice of him .................................................... (offer)!

3.    A: I’m hungry. Is there anything ....................................... (eat)?

B: There are some sandwiches in the fridge. Help yourself.

4.    A: Dan can’t stand ........................................................... (drive) to work every morning.

B: Then he should consider ............................................. (take) the train.

5.    A: How do you know that Paola took the letter?

B: I saw her ...................................................................... (put) it in her bag.

6.    A: Why do you keep .......................................................... (look) at your watch?

B: Because I have an appointment and I don’t want ................................................. (be) late.

7.    A: Is Ben in his room?

B: Yes, I’ve just heard him ...............................................  (talk) on his mobile.

8.    A: It was really nice of Jeff and Sally ................................................... (help) us move house. B: Yes, we are lucky ......................................................... (have) such good friends.

II.  Fill in the correct infinitive tense.

9.    A: What would you like ... to do ... (do) tonight?

B: Let’s ............................................. (go) to an Italian restaurant.

10. A: What’s Liz doing?

B: She seems ................................................................... (look) for something in her bag.

11. A: Alan has been offered a new job!

B: No, he hasn't. He just pretended .............................................................(offer) a new job.

12. A: Colin claims .................................................................. (meet) lots of famous people.

B: I know, but I don't believe him.

13. A: Look at those two men outside. What are they doing?

B: They appear ................................................................ (empty) the rubbish bins.

14. A: Would you like to go to the cinema tonight?

B: Not really. I would prefer .............................................................. (go) to the theatre.

15. A: Tara seems ................................................................. (work) hard all morning.

B: Yes, she hasn’t even stopped for a cup of coffee.

16. A: Why is Tom at work so early this morning?

B: He wants ......................................................... (finish) early so that he can go to the concert tonight.

III.Underline the correct preposition and fill in the gaps with the –ing form of the verb in brackets.

17. He is ill. He is complaining with/about .............................................  (have) a headache.

18. Marcus went out instead for/of ……………………………………… (do) his homework.

19. Tracy was very excited with/about ……………………………………… (go) to the party.

20. I hope you have a good excuse of/for ……………………………………… (be) so late.

21. Sam is interested in/for ……………………………………… (take up) French lessons.

22. You can’t stop him to / from ……………………………………… (take) the job if he wants to.

23. Susie ran because she was worried about/of ……………………………………… (miss) the bus.

24.Thank you to/for ……………………………………… (help) me with my homework.

25. She felt tired because she wasn’t used to/with ……………………………………… (work) so hard.

26. His boss blamed him for/of ……………………………………… (lose) the deal.

27. I am in charge in/of ……………………………………… (make) the Christmas deliveries.

28. We are thinking of/from ……………………………………… (buy) a new car next month.

29. Sandra apologised for/about ……………………………………… (ruin) the performance.

30. Ian was talking with/about ……………………………………… (open) a shop in York. 

B. READING

                 FLASH MOBS – A DIFFERENT KIND OF EVENT

In 2003, an unusually large number of customers arrived without warning in the carpet department of Macy’s Department Store in New York. His assistants couldn’t understand why all of them were so interested in buying exactly the same carpet. In 2006, 4,000 people arrived with MP3 players and headsets at a London railway station and started dancing at a set time. As no music could be heard, this looked very strange. Police were even called to make sure that trains continued to run on time, but when they arrived the dancers had gone.

These are two examples of ‘flash mob' events, when a crowd of people suddenly come together in a public place, perform an unusual action and disappear as quickly as they appeared. They are organised using electronic media such as mobile phones or the internet.

To their fans, flash mobs are simply a chance to have some light-hearted, if rather silly, fun. However, when just under 2,000 people got together in San Francisco for an enormous pillow fight, it ended up costing thousands of dollars. Unfortunately, a heavy rainstorm meant that the city was left covered with wet feathers, which caused streets, shops and a restaurant to be flooded, and ruined the local fountain.

It took several days to put the damage right. Norman Dito, head of the city’s Recreation and Park Department said, ‘In future, organisers of such events should apply for permission beforehand and pay the standard fee to cover security, insurance and cleaning up afterwards. Unfortunately, I’m afraid this is unlikely to happen, since nobody knows who the organisers are, or when or where a flash mob will take place next’.

31. What is the writer’s aim in this text?

A.  to complain about a recent flash mob

B.  to warn people against going to flash mobs

C.  to give advice on how to arrange flash mobs

D.  to explain what flash mobs involve

32.The police were called to the London railway station to

A.  stop the trains being delayed

B.  arrest the dancers

C.  make sure no-one was injured

D.  prevent people watching the event

33. What does the reader learn about the pillow fight in San Francisco?

A.  Videos of what happened appeared on the internet.

B.  Local businesses closed before it happened.

C.  The city had to spend a lot of money as a result.

D.  The crowd cleaned up afterwards.

34. Norman Dito thinks controlling future flash mob events would be impossible because

A.  the identity of the organisers is unknown.

B.  the preparations would take too long.

C.  so many people take part.

D.  it would be too expensive.

35. What would a fan of flash mob say?

A.  There’s an advertisement in the newspaper about an event in the Central Square on Friday. We can go together if you’re interested.

B.  The organisers have made all the safety arrangements for the next event. It’s expensive, but it’ll be worth it.

C.  A big crowd is expected at the event. Afterwards, it’ll be great to have a chat with everyone there.

D.  It’ll be fantastic fun – nobody is expecting to see us and we’ll disappear before anyone realizes. 

A. GRAMMAR
I. Fill in the relative pronoun or adverb. Put commas where necessary. Write I for identifying, NI for non-identifying and say whether the relative can be omitted or not.
1. The dress .............................. she bought was too big.
2. Mrs Stewart ........................ was the school’s head mistress for ten years has retired now.
3. This is the kitten .............................. I found in my garden.
4. Martin Reeds ........................... was born the same year as I was is a distinguished author.
5. Pauline Smith ........................... was in my class at school is a very successful lawyer now.
6. The library .............................. they knocked down yesterday was in very bad condition.
7. The car .............................. I bought last year is a red Ferrari.
8. Have you read the book ........................ was written by one of the professors from my
university?
9. That’s the man .............................. dog buried a bone in my vegetable garden.
10.My garden .............................. I like very much looks beautiful when all the flowers bloom.
11.I know a girl .............................. goes skiing in Switzerland every winter.
12.Jane .............................. I don’t know very well is very good at her job.
13.The woman .............................. we spoke to is called Claire.
II. Complete each sentence using relative clauses and the prompts below, as in the example.
Add commas where necessary.

 Alan works in a clothes shop in Main Street
 Pamela ate at a beautiful restaurant when she was in London
 you sent the parcel to the wrong address
 you recommended a film to me
 Frank lives in a tiny village
 Kim entered a talent competition

14.Do you know the name of the beautiful restaurant ... which/that Pamela ate at ... when she
was in London?
15.The tiny village ....................................................................................................... is beside the
sea.
16.What’s the name of the film ................................................................................... ?
17.The clothes shop ................................................................................................... is in Main
Street.
18.Kim is delighted. She won the talent competition ........................................................................
19.The address ............................................................................................................... is wrong.
III. Rewrite the direct questions as indirect questions.
20.Is this the right road for Brighton?
 Can you tell me ..............................................................................................................?
21.Where can I get a bus to Camden Market?
 Do you know ..................................................................................................................?
22.Will I have to wait long?
 Could you tell me ...........................................................................................................?
23.How long does the journey take?
 Can you tell me ..............................................................................................................?
24.Has the film started?

 Do you know ..................................................................................................................?
25.How much does a ticket cost?
 Could you tell me ...........................................................................................................?
26.Is there a telephone box near here?
 Do you know ..................................................................................................................?
27.Does this train go to Oxford?
 Could you tell me ...........................................................................................................?
IV. Circle the correct answer.
28.It wasn’t very warm at the weekend, was / wasn’t it?
29.Chloe’s invited you to the party, isn’t / hasn’t she?
30.I didn’t pass the exam, did / didn’t I?
31.You weren’t listening to me, were / did you?
32.We can’t get into the club with jeans on, do / can we7.
33.The last bus goes at ten o’clock, isn’t / doesn’t it?
34.He isn’t very happy, is / isn’t he?
35.You’ll see Lewis tomorrow, don’t / won’t you?
36.They hadn’t been to America before, had / hadn’t they?

B. VOCABULARY

I. Choose the correct answer.

52. There are no vegetarian dishes on the ..............
A. leaflet B. brochure C. catalogue D. menu
53. .......... the onions in cooking oil until they’re golden brown.
A. Boil B. Bake C. Fry D. Grill
54. Pre-heat the ............ to 200oC.
A. oven B. kitchen C. cuisine D. cook
55. I’ll ............ the washing-up tonight!
A. make B. take C. do D. have
56. The problem with most fizzy drinks is that they’re ............ sugar.
A. full up B. filled up with C. filled with D. full of
57. Susie and Fran ................ in on us last night, so I had to quickly defrost a pizza.
A. turned B. dropped C. came D. went
C. READING
Look at the sentences below about a project to learn more about ocean wildlife. Read the text on the opposite page to decide if each sentence is correct or incorrect. If it is correct, mark A on your answer sheet. If it is not correct, mark B on your answer sheet.
58. Tessa found out about the ocean wildlife project from her biology teacher at school. ............
59. Tessa’s trip cost considerably more than a holiday in a diving resort. ............
60. Tessa had to collect information that would help researchers studying climate change. ............
61. The place where Tessa stayed was specially built for people working on the project. ............
62. Some group members were unhappy about certain activities that they were asked to do. ...........
63. Group members were tested on their knowledge before they could collect information for the
scientists. .........
64. Tessa’s group were pleased to spend some of their time teaching local schoolchildren. ...........
65. Tessa’s group visited other parts of the island by car and bus. ...........
66. Tessa took advantage of the many opportunities to relax on the beach at weekends. ............
67. Tessa found it difficult to deal with the limited range of food available at the camp. ...........

                                  OCEAN RESEARCH

Tessa Watt's biology teacher was delighted when Tessa told him she was joining a special project she’d seen on a biology website. The project offered young people the chance to take part in sea-life research in a specially protected area around an island in the Indian Ocean for a month during the summer.
The place was known for its beauty, but the work was challenging. However, part of it involved going diving daily so though Tessa's parents had to pay a lot for her flight there, it still wasn't as much as a week’s holiday in any diving resort. To join, a diving certificate was essential, and although Tessa already had one, she hadn’t done any diving for a while, so had to spend time in the water before her adventure.
The project she joined was solving a real problem. The level of ocean coral - a hard pink or white structure made up of millions of tiny sea creatures - had reduced by up to 90%, following unusual weather in previous years, possibly caused by global warming. The project's divers had to discover how many different coral types were present in the sea and how healthy they looked. This information was sent to international scientists to help them learn about the effects of rising temperatures on these creatures.

Tessa’s home for the month was an old camp now used by the project's professional staff, and people who, like Tessa, were working there as students rather than employees. Tessa and other group members quickly learnt the camp routine, which, in addition to tasks like putting information onto the computer and checking the boats, included housework. Several people tried to avoid this, complaining that they were just there to help with research, but the organisers soon explained what was expected.
There was also studying to do, with everyone needing to prove they could identify different corals before being allowed out to sea without a staff-member.
It wasn’t all work though: Tessa's group explored parts of the jungle with experts, and made visits to a nearby school where they were taught more about the island by the children themselves. Trips further out were limited to weekends, and although Tessa and her friend occasionally hired cars to enjoy the island's beaches, they generally caught crowded local buses into the island's capital, as there was little time to do more.
A lot of work was needed to keep the camp running and everyone supplied with meals. They had very simple ingredients, and preparation wasn't helped by having a basic kitchen. For Tessa, however, the whole experience was incredible. She learnt that she could do more than she thought possible, and made many new friends.

Các bạn ơi mik đang cần gấp, bạn nào làm đúng mik tick cho. Mik cảm ơn trước ạ

Đó là một hành động " Cõng rắn cắn gà nhà, rước voi về mả tổ ". Với cương vị là vua của nước Đại Việt, hành động này là không thể chấp nhận được và đáng bị lên án

Câu 1:

- Môi trường ôn đới hải dương:
+ Đặc điểm:Hè mát, đông không lạnh lắm, nhiệt đọ thường trên 0 độ C, mưa quanh năm trung bình từ 800-1000mm 

+ Sông ngòi:Nhiều nước quanh năm, không đóng băng

+ Thực vật:Rừng lá rộng

- Ôn đới lục địa:Mùa đông lạnh, khô, mùa hè nóng, mưa chủ yếu tập trung vào mùa hè. Càng vào sâu trong lục địa, tính chất lục địa càng tăng: Mùa hè nóng hơn, mùa đông lạnh hơn, từ tháng 11 đến tháng 4 có tuyết rơi vì nhiệt độ thấp dưới 0 độ C, ... Nhiệt độ thường trên 0 độ C, mưa quanh năm (khoảng 800-1000 mm/năm)

Câu 2: Hoang mạc A-ta-ca-ma hình thành ven biển, do ảnh hưởng của dòng biển lạnh Pê-ru. Đây là một dòng biển rất mạnh, chảy sát bờ biển, làm cho hơi nước từ biển vào đi qua dòng biển này gặp lạnh ngưng đọng thành sương mù. Khi không khí vào đến đất liền đã mất hơi nước, trở nên khô; mưa rất hiếm, tạo điều kiện để hoang mạc phát triển

Câu 3: 

1. Các kiểu khí hậu ở Trung và Nam Mĩ là:

- Khí hậu xích đạo

- Khí hậu cận xích đạo

- Khí hậu nhiệt đới

- Khí hậu cận nhiệt đới

- Khí hậu ôn đới

2. Mối quan hệ giữa sự phân bố kiểu khí hậu này với dự phân bố địa hình:

- Nếu chỉ tính theo chiều vĩ độ thì khu vực Trung và Nam Mĩ chỉ có các kiểu khí hậu xích đạo, nhiệt đới, cận nhiệt đới và khí hậu ôn đới

- Do ảnh hưởng của dãy An-đét đã làm cho khí hậu phía tây An-đét khác biệt với khí hậu phía đông An-đét (đồng bằng trung tâm và cao nguyên phía đông)

+ Phía tây của An-đét có khí hậu núi cao, khí hậu nhiệt đới khô và cận nhiêt đới địa trung hải, ôn đới hải dương

+ Phía đông của An-đét có khí hậu cận xích đạo, khí hậu nhiệt đới ẩm, cận nhiệt địa trung hải và ôn đới lục địa

- Chính trị:

+ Nguyễn Ánh lên ngôi Hoàng đế (năm 1802), lập lại chế độ phong kiến tập quyền.

+ Chia cả nước thành 30 tỉnh và một phủ trực thuộc (Thừa Thiên).

+ Quân đội gồm nhiều binh chủng, xây thành trì và thiết lập hệ thống trạm ngựa dọc theo chiều dài đất nước.

- Kinh tế:

+ Nông nghiệp: chú trọng khai hoang, thi hành các biện pháp di dân lập ấp và đồn điền…

+ Công thương nghiệp: lập nhiều xưởng đúc tiền, đúc súng, đóng tàu.. Các nghề thủ công vẫn phát triển nhưng còn phân tán…

- Chữ quốc ngữ là cơ sở để mở rộng chức năng của tiếng Việt, nó vươn lên thành ngôn ngữ chính thức của quốc gia. Nó được dùng trong hành chính, ngoại giao, giáo dục. Nó là công cụ bảo tồn và phát triển văn hóa Việt Nam.

- Chữ quốc ngữ là cơ sở để tiếng Việt phát triển. Về mặt từ vựng, chữ quốc ngữ đã giúp tạo ra những từ mới nhằm hỗ trợ việc diễn đạt tư duy trong chiều sâu và đỉnh cao của nó. Về ngữ pháp, dấu chấm câu mà chữ quốc ngữ du nhập vào Việt Nam đã góp phần tích cực vào việc sáng tạo các câu văn viết một cách sáng sủa, mạch lạc…, điều mà chữ Nôm trước đây không có. Chữ quốc ngữ đã giúp diễn đạt tư duy logic, thể hiện những tư tưởng khoa học cách trọn vẹn hoàn hảo. Về mặt âm, chữ quốc ngữ giúp xác định chính âm cho tiếng Việt, tạo sự thống nhất chữ viết trong toàn lãnh thổ Việt Nam, cho dẫu Việt Nam có nhiều phương ngữ và nhiều dân tộc thiểu số.

- Chữ quốc ngữ là cơ sở để phát triển nền quốc học lên một tầm cao mới. Căn cứ vào di sản Hán Nôm Việt Nam, chúng ta chỉ có vỏn vẹn 5038 quyển, trong đó có những quyển trùng nhau, nhiều quyển không mấy giá trị… Nếu làm một cuộc so sánh với nền quốc học được ghi bằng chữ quốc ngữ hiện nay, thì dù chỉ trong một thời gian ngắn, chữ quốc ngữ đã vượt hẳn và làm cho nền quốc học phong phú biết chừng nào.

vai trò lỗ hậu môn của cá chép

Về kĩ năng
- Biết cách viết một bài văn nghị luận văn học. Bố cục bài viết sáng rõ, các luận điểm liên kết mạch lạc, liên kết chặt chẽ; văn phong trong sáng, có cảm xúc,…
- Biết kết hợp nhuần nhuyễn giữa kiến thức tập làm văn và năng lực cảm thụ văn học.
Về kiến thức: Thí sinh có thể sắp xếp các luận điểm trong bài viết theo nhiều cách nhưng về cơ bản, cần đảm bảo những nội dung sau:
a. Mở bài:
Giới thiệu tác giả, tác phẩm và vấn đề cần chứng minh.
b. Thân bài: Làm rõ được các ý sau:
* Quan vô trách nhiệm:
- Đê sắp vỡ. Cảnh ngoài đê vô cùng nguy ngập. Thiên tai đang từng lúc giáng xuống, đe doạ cuộc sống của người dân….
- Quan không đốc thúc hộ đê mà “cùng với đám nha lại vui cuộc tổ tôm ở trong đình”….
- Đi hộ đê mà quan “uy nghi chễm chện ngồi”, trong đình đèn thắp sáp choang, kẻ hầu người hạ, đồ dùng sang trọng “ống thuốc bạc, đồng hồ vàng, dao chuôi ngà…”, ăn của ngon vật lạ “yến hấp đường phèn…”
* Quan hống hách:
- Bắt bọn người nhà, lính hầu quan, đứa thì gãi, đứa thì quạt, đứa thì chực hầu điếu đóm…
- Bắt bọn tay chân hầu bài “không ai dám to tiếng”.
- Khi có người bẩm báo việc đê, quan gắt, quát, sai lính đuổi đi.
- Nghe tin đê vỡ, đoạ cách cổ, bỏ tù…
* Quan mải mê bài bạc, bỏ mặc đê vỡ làm cho dân chúng khổ:
- Cuộc chơi bài tổ tôm của quan diễn ra rất trang nghiêm, nhàn nhã trong khi quan đang đi hộ đê.
- Quan đang đi hộ đê, mà đê thì sắp vỡ, việc mà tâm trí của quan dồn cả vào là ván bài tổ tôm “Ngài mà còn dở ván bài hoặc chưa hết hội thì dẫu trời long đất lở, đê vỡ dân trôi ngày cũng thấy kệ”.
- Mưa mỗi lúc một tăng, nguy cơ đê vỡ mỗi lúc một đến gần “mưa gió ầm ầm, dân phu rối rít” quan vẫn coi như không biết gì, vẫn thản nhiên ung dung đánh bài “đê vỡ mặc kệ, nước sống dầu nguy không bằng nước bài cao thấp”, “Mặc! Dân, chẳng dân thời chớ…”
- Có người bẩm “có khi đê vỡ”, quan gắt: “Mặc kệ!”.Quan ù thông, xơi yến, mắt trông dĩa nọc….
- Mọi người đều giật nảy mình khi nghe tiếng kêu trời dậy đất ngoài xa, chỉ quan là vẫn điềm nhiên.
- Có tin đê vỡ, quan vẫn thờ ơ, quát nạt bọn chân tay rồi lại tiếp tục đánh bài cho đến lúc “ù! Thông tôm, chi chi nảy…”
- Khi quan ù ván bài to với niềm vui sướng cực độ  thì “khắp mọi nơi miền đó, nước tràn lênh láng , xoáy thành vực sâu, nhà cửa trôi băng, lúa má ngập hết; kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết không nơi chôn”. …
=> Tác giả đã sử dụng thủ pháp tăng cấp, đối lập tương phản để vạch trần thái độ thờ ơ, vô trách nhiệm, thói hống hách của tên quan phụ mẫu trong khi đi hộ đê, bộc lộ niềm xót xa, thương cảm trước cảnh muôn sầu nghìn thảm của nhân dân…
c. Kết bài: Khẳng định tên quan phụ mẫu là kẻ lòng lang dạ thú, đáng bị lên án.