Học tại trường Chưa có thông tin
Đến từ Hà Nội , Chưa có thông tin
Số lượng câu hỏi 17
Số lượng câu trả lời 1365
Điểm GP 218
Điểm SP 0

Người theo dõi (21)

Trần Bảo Lâm
Phạm Linh Hà
Phạm Vũ Ái Nhi
Le Van Viet
Long Vũ 2011

Đang theo dõi (7)


Câu trả lời:

Tham khảo:

Văn bản "Con cũng hiểu" là một trong những tác phẩm cảm động thuộc thể loại văn bản nhật dụng hiện đại, phản ánh một cách sâu sắc tình cảm gia đình, đặc biệt là tình cha con trong hoàn cảnh đặc biệt – khi người cha bị khiếm thính. Qua dòng tâm sự giản dị nhưng chân thành của người cha, tác phẩm không chỉ lay động trái tim người đọc bởi thông điệp nhân văn sâu sắc, mà còn để lại ấn tượng bởi nghệ thuật biểu đạt tinh tế, gần gũi và đầy cảm xúc.

Về nội dung, “Con cũng hiểu” nổi bật với chủ đề tình cảm gia đình, cụ thể là tình cha con sâu sắc và đầy cảm thông. Trong xã hội hiện đại, khi những áp lực công việc và khoảng cách thế hệ khiến các mối quan hệ trở nên lỏng lẻo, thì tình cảm cha con trong văn bản lại hiện lên thật gần gũi và ấm áp. Nhân vật người cha – dù mang khuyết tật, không thể nghe được âm thanh – nhưng lại có một trái tim yêu thương con hết mực. Ông luôn âm thầm quan sát, dõi theo và dành cho con trai sự quan tâm sâu sắc. Không thể nghe được những lời nói từ con, ông vẫn thấu hiểu được những biểu cảm, hành động và tình cảm mà đứa con dành cho mình. Câu nói “Con cũng hiểu” như một tiếng vọng thiêng liêng, đầy xúc động, thể hiện sự đồng cảm và kết nối vô hình giữa hai tâm hồn – vượt qua mọi rào cản ngôn ngữ hay khiếm khuyết thể chất.

Tác phẩm còn thể hiện rõ giá trị nhân văn về sự sẻ chia, thấu cảm và tôn trọng lẫn nhau trong mỗi mối quan hệ. Người cha không tự ti hay bi lụy vì hoàn cảnh của mình, ông chọn cách sống tích cực, lặng lẽ yêu thương và chờ đợi sự trưởng thành từ con trai. Người con – từ chỗ chưa hiểu, có phần xa cách với cha, cuối cùng cũng nhận ra được tình cảm to lớn ấy và thốt lên “Con cũng hiểu” như một sự thức tỉnh và gắn kết trọn vẹn. Câu chuyện trở thành một lời nhắn nhủ nhẹ nhàng nhưng sâu sắc về cách yêu thương – đôi khi không cần nói thành lời, chỉ cần cảm nhận bằng trái tim.

Về nghệ thuật, “Con cũng hiểu” mang nhiều đặc sắc khiến người đọc xúc động. Trước hết là nghệ thuật kể chuyện kết hợp biểu cảm nội tâm: tác giả đã xây dựng nhân vật người cha với điểm nhìn nội tâm sâu sắc, từ đó tái hiện một cách chân thật những suy nghĩ, cảm xúc của một người làm cha khiếm khuyết nhưng giàu yêu thương. Lối kể chuyện nhẹ nhàng, đậm chất tự sự giúp người đọc dễ đồng cảm, dễ xúc động. Bên cạnh đó, ngôn ngữ trong văn bản được sử dụng giản dị, mộc mạc, không hoa mỹ nhưng chứa đựng cảm xúc chân thành. Những câu văn ngắn, giàu tính biểu cảm, đặc biệt là câu kết “Con cũng hiểu” được lặp lại như một điểm nhấn, mang tính chất khép lại mạch cảm xúc và mở ra sự thấu hiểu đầy nhân văn giữa cha và con.

Ngoài ra, tác phẩm còn khéo léo sử dụng tình huống truyện có tính kịch tính nhẹ nhàng nhưng sâu sắc, đó là khi người cha phát hiện ra con trai mình đang cố gắng học ngôn ngữ ký hiệu để giao tiếp với cha. Chính chi tiết này là bước ngoặt cảm xúc, làm nổi bật sự thay đổi trong mối quan hệ và giúp cho người đọc nhận ra giá trị thực sự của tình thân – sự kết nối từ tấm lòng và sự cố gắng thấu hiểu nhau.

Tóm lại, văn bản “Con cũng hiểu” không chỉ là một câu chuyện về một người cha và đứa con, mà còn là một thông điệp cảm động về sự yêu thương, thấu hiểu và gắn kết trong gia đình. Với nội dung nhân văn sâu sắc cùng nghệ thuật kể chuyện chân thành, giản dị mà tinh tế, tác phẩm đã chạm đến trái tim người đọc và để lại nhiều suy ngẫm sâu xa về tình cảm giữa người với người – đặc biệt là trong mái ấm gia đình.

Câu trả lời:

Trong tác phẩm “Câu chuyện quà tặng: Cho và Nhận”, hình ảnh người giáo sư được khắc họa như một biểu tượng của lòng vị tha, trí tuệ và sự cống hiến âm thầm. Không nổi bật bởi những hành động phi thường, người giáo sư lại để lại dấu ấn sâu sắc trong lòng người đọc qua cách sống đầy nhân văn và tinh thần “cho đi” không điều kiện.

Trước hết, vẻ đẹp của người giáo sư thể hiện rõ qua tấm lòng bao dung và sự sẵn sàng giúp đỡ người khác. Dù công việc giảng dạy và nghiên cứu bận rộn, ông vẫn dành thời gian để hỗ trợ sinh viên và đồng nghiệp mà không toan tính lợi ích cá nhân. Những hành động tử tế của ông xuất phát từ sự thấu hiểu, từ trái tim biết đồng cảm và mong muốn người khác có cơ hội phát triển. Chính thái độ sống “cho trước, nhận sau”, hay thậm chí không cần nhận lại, đã giúp ông trở thành chỗ dựa vững chắc cho nhiều người trong môi trường học thuật và xã hội..

Không chỉ có lòng tốt, người giáo sư còn thể hiện vẻ đẹp qua sự sâu sắc trong suy nghĩ và cách ứng xử đầy tinh tế. Ông biết lắng nghe, biết quan sát và thấu hiểu người khác. Những lời khuyên, định hướng mà ông dành cho những người xung quanh không chỉ dựa trên kiến thức chuyên môn mà còn dựa trên sự thấu cảm và khả năng nhìn xa trông rộng. Người giáo sư không áp đặt mà dẫn dắt, không chỉ dạy kiến thức mà còn truyền cảm hứng sống.

Cuối cùng, điều khiến người giáo sư trở nên đáng kính là niềm tin vững chắc vào giá trị của việc gieo mầm điều tốt. Trong khi nhiều người lựa chọn lối sống vụ lợi, ông vẫn kiên định với cách sống vị tha, âm thầm trao đi mà không đòi hỏi đáp trả. Dù đôi khi phải chịu thiệt thòi, ông không nản lòng vì tin rằng những điều tốt đẹp sớm muộn cũng lan tỏa và tạo nên sự thay đổi tích cực trong cộng đồng.

Người giáo sư trong tác phẩm không chỉ là một hình mẫu đạo đức mà còn là tấm gương về một lối sống đẹp: sống không chỉ để nhận, mà để cho đi, để góp phần xây dựng một xã hội nhân ái và bền vững. Vẻ đẹp của ông là vẻ đẹp thầm lặng nhưng lâu bền, là lời nhắc nhở rằng thành công không nhất thiết phải được xây dựng trên sự cạnh tranh, mà có thể bắt nguồn từ lòng tốt và sự sẻ chia chân thành.

Câu trả lời:

D

Câu trả lời:

b

Câu trả lời:

Ngày nay, khi công nghệ ngày càng phát triển, trò chơi điện tử trở nên phổ biến và quen thuộc, đặc biệt là với giới trẻ. Tuy nhiên, cùng với sự phổ biến đó là câu hỏi đáng suy ngẫm: Ham mê trò chơi điện tử – nên hay không nên? Đây là một vấn đề xã hội đáng quan tâm vì nó ảnh hưởng trực tiếp đến thói quen và tương lai của nhiều người, nhất là học sinh.

Trước hết, chúng ta cần nhìn nhận một cách khách quan rằng trò chơi điện tử không hoàn toàn xấu. Nếu chơi đúng cách và có thời gian hợp lý, trò chơi điện tử có thể mang lại nhiều lợi ích. Nhiều game rèn luyện khả năng phản xạ nhanh, tư duy chiến thuật, giải quyết vấn đề, làm việc nhóm. Một số trò chơi còn giúp người chơi rèn luyện ngôn ngữ, hiểu biết thêm về văn hóa và lịch sử thế giới. Sau những giờ học căng thẳng, chơi game cũng là một cách giúp giải tỏa áp lực hiệu quả.

Tuy nhiên, điều đáng lo ngại là nhiều người, đặc biệt là học sinh, ham mê trò chơi điện tử quá mức và dẫn đến nghiện. Khi đã nghiện game, các em có thể bỏ bê việc học, lười vận động, mất ngủ, sức khỏe giảm sút. Không ít trường hợp học sinh nói dối cha mẹ, lấy trộm tiền hoặc có hành vi bạo lực chỉ vì bị cấm chơi game. Nghiện game còn khiến con người sống khép kín, thiếu kỹ năng giao tiếp, ảnh hưởng nghiêm trọng đến tương lai.

Vì vậy, ham mê trò chơi điện tử chỉ nên ở mức độ vừa phải. Người chơi cần biết kiểm soát bản thân, cân bằng giữa học tập và giải trí. Gia đình và nhà trường cũng cần giáo dục, hướng dẫn các em sử dụng trò chơi điện tử một cách tích cực. Thay vì cấm đoán tuyệt đối, nên tạo điều kiện cho các em tiếp cận những game lành mạnh, mang tính giáo dục cao, đồng thời khuyến khích các hoạt động thể thao, đọc sách và giao lưu ngoài đời thực.

Tóm lại, trò chơi điện tử không xấu, cái xấu nằm ở cách con người sử dụng nó. Ham mê trò chơi điện tử sẽ không đáng lo nếu ta biết tự điều chỉnh và sử dụng thời gian hợp lý. Mỗi người, nhất là học sinh, cần có ý thức và bản lĩnh để biến trò chơi điện tử thành công cụ giải trí tích cực, không để nó trở thành cạm bẫy hủy hoại tương lai.