Câu 1: Bài thơ có tên "Chú bé Lượm" được viết bởi nhà thơ Huy Cận. Hoàn cảnh sáng tác bài thơ là thời kỳ chiến tranh Việt Nam.
Câu 2: Bài thơ được viết theo thể thơ tự do. Phương thức biểu đạt chính của bài thơ là miêu tả hình ảnh và sử dụng ngôn từ đơn giản, gần gũi.
Câu 3: Tác giả muốn truyền đến người đọc sự đau xót và tiếc nuối về cái chết của chú bé Lượm. Cảm xúc của tác giả trong hai câu thơ này là đau buồn và thương tiếc.
Câu 4: Những biện pháp tu từ được sử dụng trong sáu câu thơ sau là sử dụng từ ngữ gần gũi, miêu tả hình ảnh chi tiết và sử dụng những từ ngữ mang tính cảm động. Tác dụng của chúng là tạo nên hình ảnh sống động và gợi lên cảm xúc của người đọc.
Câu 5: Tác giả viết lặp lại hai đoạn thơ cuối để nhấn mạnh sự đau buồn và tiếc nuối về cái chết của chú bé Lượm. Ý nghĩa nhân đạo của hai đoạn thơ cuối là tôn vinh sự hy sinh của những người lính và những người dân Việt Nam trong cuộc chiến tranh.
Câu 6: Điều này không đúng. Thủ pháp đối lập được sử dụng trong hai đoạn thơ 2,3 để tạo ra sự tương phản giữa hình ảnh của chú bé Lượm và cuộc chiến tranh. Trong khi đó, hai đoạn thơ cuối được sử dụng để nhấn mạnh sự đau buồn và tiếc nuối về cái chết của chú bé Lượm.
Câu 7: Từ "đồng chí" được sử dụng để thể hiện tinh thần đồng đội, tình đồng chí của người lính Việt Nam. Liên hệ với hai văn bản trong chương trình Ngữ văn Trung học cơ sở: "Bài ca người lính" của tác giả Xuân Diệu và "Số đỏ" của tác giả Vũ Trọng Phụng. Trong "Bài ca người lính", tác giả đã miêu tả tình đoàn kết, tinh thần chiến đấu của người lính Việt Nam trong cuộc chiến tranh. Trong "Số đỏ", tác giả đã sử dụng từ "đồng chí" để miêu tả tình bạn, tình đồng chí giữa những người cùng hoàn cảnh xã hội. Từ "đồng chí" mang ý nghĩa thiêng liêng trong văn hóa Việt Nam, thể hiện tinh thần đoàn kết, tình đồng chí và lòng trung thành với đồng bào và đất nước.
Câu 8: Xu hướng lấy nhạc nền là bài hát chế dựa theo lời bài thơ "Chú bé Lượm" đi cùng với những nội dung mang tính giải trí lố bịch, phản cảm là một hành động không tôn trọng tác phẩm và tác giả. Điều này còn gây ra sự phân biệt đối xử trong việc tiếp cận và truyền tải nội dung văn học. Suy nghĩ cá nhân của em là chúng ta cần phải trân trọng và tôn vinh các tác phẩm văn học, đồng thời cũng cần có sự cân nhắc và trách nhiệm khi sử dụng chúng trong các hoạt động giải trí.
