Vì sao thượng đế tạo hóa con người ta có hai tai nhưng chỉ có một cái miệng, có lẽ mỗi người đều cần hiểu, biết lắng nghe nhiều hơn. Vậy phải chăng lắng nghe là một biểu hiện của yêu thương?. 

Khi con người ta biết lắng nghe, họ sẽ hình thành nên cảm xúc suy nghĩ biết thấu hiểu, cảm thông cho những hành động chưa phải của mọi người. Khi biết lắng nghe, đó cũng là lúc mỗi người chia sẻ sợi dây cảm xúc vui buồn với nhau. Ấy chẳng phải là tình yêu thương hay sao. Tình yêu thương làm nên sự ấm áp trong cuộc sống, như ngọn lửa sưởi ấm trái tim những con người ngoài kia đang chịu nhiều áp lực. Sự lắng nghe: là gián tiếp của việc trao yêu thương. Sẽ thật tuyệt khi có người chịu lắng nghe những câu chuyện bạn gặp và muốn chia sẻ, khi có người tâm sự kề cận bên ta. Con người ta vốn chan chứa cảm xúc từ khi sinh ra đến lúc về lại với đất mẹ, cảm xúc ấy luôn là thứ chi phối nhiều hành động. Và khi được yêu thương, được có người lắng nghe điều ấy thật đáng trân trọng. Không phải ai cũng có thời gian rảnh để ngồi lắng nghe những điều bạn nói, khi người ta có tình cảm yêu thương, họ mới chịu để tâm hi sinh thời gian công sức của mình để cùng thấu hiểu với tình cảnh của bạn. Với bản thân em, lắng nghe luôn là điều cần nên có ở mỗi người. Biết lắng nghe, học cách lắng nghe chính là đang học cách trao đi yêu thương. Điều ấy là rất cần thiết bởi ta sống bởi những gì ta trao đi chứ không phải thứ ta nhận lại. Trên thực tế, sự lắng nghe thấu hiểu là cách đơn giản mà hiệu quả nhất để bày tỏ tình yêu thương giữa mọi người với nhau. Paul Tournie từng nói rằng: "Để thực sự thấu hiểu, chúng ta cần lắng nghe, không phải cần trả lời. Chúng ta cần lắng nghe kiên trì và chăm chú. Để giúp đỡ bất cứ ai mở cửa trái tim, chúng ta phải cho người đó thời gian,.." Thực như vậy, yêu thương chính là biết lắng nghe, một con người muốn yêu thương người khác, điều cần làm trước tiên là kiên nhẫn cố gắng hiểu những điều bày tỏ.

Khép lại, lắng nghe không hẳn là định nghĩa của lòng yêu thương mà đó lại là biểu hiện thuần túy rõ ràng nhất. Ấy còn là sự tôn trọng, sự chia sẻ đồng cảm xúc, sự thấu hiểu và cảm thông đẹp đẽ! Hãy biết lắng nghe để cảm nhận tình cảm cuộc sống nhiều hơn và trao sự ấm áp đến mọi người quanh mình.

☕Tlamm

a)

Theo đề có: 

\(Z_X+Z_Y+Z_Z=39\left(1\right)\\ Z_Y=\dfrac{Z_X+Z_Z}{2}\left(2\right)\\ \Rightarrow Z_Y=13\Rightarrow Y:Al:\left[Ne\right]3s^23p^1\)

Vì nguyên tử của 3 nguyên tố này hầu như không phản ứng với \(H_2O\) ở điều kiện thường nên \(Z_X=12:Mg:\left[Ne\right]3s^2\Rightarrow Z_Z=14:Si:\left[Ne\right]3s^22p^2\)

- Cả 3 nguyên tố đều thuộc chu kì 3, Mg ở nhóm IIA, Al nhóm IIIA, Si nhóm IVA

b)

Thứ tự độ âm điện: \(Mg< Al< Si\)

=> \(R_{Mg}>R_{Al}>R_{Si}\)

c) Thứ tự tính base:

\(Mg\left(OH\right)_2>Al\left(OH\right)_3>Si\left(OH\right)_4=H_2SiO_3.H_2O\)

base yếu   hidroxit lưỡng tính     axit yếu

a)

Thứ tự giảm \(I_1\) là Li, Na, K

Căn cứ: Các nguyên tố đó đều thuộc nhóm IA, có 1 electron hóa trị từ trên xuống tuy điện tích hạt nhân tăng dần nhưng bán kính nguyên tử tăng nhanh do số lớp electron tăng nên lực hút giữa hạt nhân với electron hóa trị giảm từ trên xuống. Kết quả: `I_1` giảm từ trên xuống.

b) \(Mg\left(Z=12\right):1s^22s^22p^63s^2;Al\left(Z=13\right):1s^22s^22p^63s^23p^1\)

Khi tách 1 electron của Mg từ phân lớp bão hòa \(3s^1\) phải tốn nhiều năng lượng hơn khi tách 1 electron của Al từ phân lớp chưa bão hòa \(3p^1\). => \(I_1\left(Mg\right)>I_1\left(Al\right)\)

Chủ thể trữ tình trong bài thơ là nhân vật người con.

Đối tượng trữ tình trong bài là nhân vật người mẹ.

- Chủ thể trữ tình là nhân vật thể hiện cảm xúc, suy nghĩ, tình cảm chính trong bài thơ. Đối tượng trữ tình là nhân vật được nhận tình cảm của chủ thể trữ tình.

Giả sử tác dụng của bức xạ chỉ tách electron từ phân tử nitrogen.

\(h\upsilon=\dfrac{1}{2}mv_i^2+I_i\Rightarrow I_i=h\upsilon-\dfrac{1}{2}mv_i^2\left(1\right)\)

\(h\upsilon=6,6261.10^{-23}.2,9979.10^8.\dfrac{1}{58,43.10^{-9}}.6,0221.10^{23}.10^{-3}=2050,485\left(kJ.mol^{-1}\right)\)

Thay vào (1) tính được: \(\left\{{}\begin{matrix}I_1=1507,335kJ.mol^{-1}\\I_2=1610,867kJ.mol^{-1}\end{matrix}\right.\)

Có:

\(Li\rightarrow Li^++1e\left(I_1=5,39eV\right)\)

\(Li\rightarrow Li^{2+}+2e\left(I_{12}=81,009eV\right)\)

=> \(Li^+\rightarrow Li^{2+}+1e\)    \(I_2=I_{12}-I_1=75,619eV\)

\(Li^{2+}\rightarrow Li^{3+}+1e\left(I_3=-E_3\right)\)

\(Li^{2-}\) là hệ 1 electron 1 hạt nhân, nên năng lượng của electron được tính theo công thức:

\(E_3=-13,6.\dfrac{Z^2}{n^2}=-13,6.\dfrac{3^2}{1^2}=-122,4eV\Rightarrow I_3=122,4eV\)

\(Li\rightarrow Li^{3+}+3e\)  \(I=I_1+I_2+I_3=203,409eV\)

\(Ne:..2s^22p^6\) cấu hình bền vững

\(Na:..2s^22p^63s^1\) có electron 3s dễ tách ra khỏi nguyên tử để có cấu hình bền vững của khí hiếm `Ne` 

=> \(I_1\left(Na\right)< I_1\left(Ne\right)\)

\(Mg:..2s^22p^63s^2\) có điện tích hạt nhân lớn hơn so với `Na` nên \(I_1\left(Mg\right)>I_1\left(Na\right)\)

Vậy: \(I_1\left(Na\right)=5,14;I_1\left(Mg\right)=7,64\\ I_1\left(Ne\right)=21,58\)

\(Na^+\) có cấu hình có cấu hình bền vững của Ne, trong khi đó \(Ne^+\) có cấu hình kém bền. Sự tách electron ra khỏi cấu hình bền vững của \(Na^+\) đòi hỏi lượng năng lượng I₂ lớn hơn I₂ của Ne.

\(Mg^+:\left[Ne\right]3s^1\) trong đó thấy electron ở 3s dễ tách ra khỏi nguyên tử để có cấu hình bền vững của Ne nên I₂ của Mg nhỏ hơn I₂ của Na.

=> \(I_2\left(Mg\right)< 42,79\)

a. Đề văn cho mở bài trên: Điều em yêu quý thời ấu thơ.

b. Phân tích đề văn: yêu cầu nói về con người, hoặc sự vật, sự việc xuất hiện xuyên suốt trong khoảng thời gian bản thân em còn nhỏ để lại tình cảm và kỉ niệm sâu sắc trong lòng em đến thời điểm hiện tại.

c. Gợi ý

Một đoạn mở bài gián tiếp:

Trong suốt quá trình trưởng thành của tôi, đã bao nhiêu điều tôi được cảm nhận và hình thành nên tính cách suy nghĩ bản thân đến hiện tại. Thuở ấu thơ của tôi may mắn đẹp đẽ vói vô vàn kỉ niệm hạnh phúc với những bạn bè vô tư hồn nhiên của tôi, với những cái đẹp thiên nhiên mà tôi yêu. Có lẽ đó đều góp phần để lại trong tôi, một tình cảm chan chứa dẫu giản dị nhưng chắc chắn tôi sẽ mãi trân quý. Yêu nhất có lẽ là ...

Một đoạn kết bài: 

Khép lại cả những cung bậc cảm xúc, tôi chỉ có thể nói rằng: "Tôi yêu và nhớ .... quá. ...... (Còn lại tùy vào nội dung thôi nha:")

\(_{20}Ca:\left[Ar\right]4s^2:I_2=11,87\\ _{21}Sc:\left[Ar\right]3d^14s^2:I_2=12,8\\ _{22}Ti:\left[Ar\right]3d^24s^2:I_2=13,58\\ _{23}V:\left[Ar\right]3d^34s^2:I_2=14,15\\ _{24}Cr:\left[Ar\right]3d^54s^1:I_2=16,5\\ _{25}Mn:\left[Ar\right]3d^54s^2:I_2=15,64\)

Giải thích: từ \(_{20}Ca\) đến \(_{23}V\) có sự tách electron từ `4s` thứ 2. Do có sự tăng điện tich hạt nhân nên lực hút giữa hạt nhân và các electron 4s tăng dần. 

=> Năng lượng ion hóa \(I_2\) tăng dần.

Đối với \(_{24}Cr\) do có cấu hình electron đặc biệt, năng lượng ion hóa \(I_2\) là năng lượng cần thiết để tách electron ths 2 ra khỏi cấu hình \(3d^5\) bền vững nên năng lượng ion hóa \(I_2\) của `Cr` cao hơn `I_2` của V và `Mn`

a)

\(\dfrac{x^4+12x^2-5x}{-x}=-\dfrac{x^4}{x}-\dfrac{12x^2}{x}+\dfrac{-5x}{-x}=-x^3-12x+5\)

b)

\(\dfrac{15x^5y^9-10x^3y^5+25x^4y^4}{5x^2y^2}=\dfrac{15x^5y^9}{5x^2y^2}-\dfrac{10x^3y^5}{5x^2y^2}+\dfrac{25x^4y^4}{5x^2y^2}=3x^3y^7-2xy^3+5x^2y^2\)