Bài 1: Mở rộng khái niệm phân số

Cho hình vẽ dưới đây. Phân số thể hiện phần tô màu so với toàn hình là

​

1. \(\dfrac{5}{9}\).
2. \(\dfrac{5}{4}\).
3. \(\dfrac{4}{9}\).
4. \(\dfrac{1}{2}\).

Trong những cách viết sau, cách viết KHÔNG phải dạng phân số là

​

1. \(\dfrac{0}{7}\).
2. \(-\dfrac{3}{4}\).
3. \(\dfrac{-5}{-7}\).
4. \(\dfrac{-4,5}{-2,5}\).

Cho biểu thức \(A=\dfrac{3}{n+3}\) với \(n\) là số nguyên. Để A là phân số, điều kiện n phải thỏa mãn là

​

1. \(n\ne3\).
2. \(n\ne-3\).
3. \(n\ne32\).
4. \(n=-3\).

Một lớp có 50 học sinh. Trong đó có 20 học sinh nữ. Phân số biểu diễn số phần mà số học sinh nữ chiếm trong cả lớp là

​

1. \(\dfrac{2}{5}\).
2. \(\dfrac{3}{5}\).
3. \(\dfrac{2}{3}\).
4. \(\dfrac{3}{2}\).

Trong các phân số sau, phân số có giá trị bằng một số nguyên là

​

1. \(\dfrac{-134}{13}\).
2. \(\dfrac{34}{6}\).
3. \(\dfrac{124}{4}\).
4. \(-\dfrac{156}{11}\).

Một thùng có 100 cái bánh. Sau khi chia cho các em nhỏ trong dịp Trung Thu, thùng còn lại 21 cái bánh.
Phân số biểu diễn số bánh còn lại so với số bánh đã phát là

​

1. \(\dfrac{21}{79}\).
2. \(\dfrac{21}{100}\).
3. \(\dfrac{100}{21}\).
4. \(\dfrac{79}{100}\).