Trong bài "Đi lấy mật", ý nghĩa chung là nhấn mạnh về sự quan trọng của sự cống hiến và lao động chăm chỉ để đạt được thành công. Bài học này nhắc nhở chúng ta rằng chỉ có thông qua nỗ lực không ngừng nghỉ và tận tâm trong công việc, chúng ta mới có thể đạt được những thành tựu đáng kể.
Help meeeeeeeee!
Trong bài "Ý nghĩa văn chương" tác giả khẳng định nguồn gốc của văn chương là gì và dựa vào đâu tác giả khẳng định như vậy.
Theo em nguồn gốc văn chương còn đến từ đâu? Cho ví dụ.
Tín báo SOS khẩn cấp! Help meeeee please!!!
Nêu ý nghĩa khái quát của câu ca dao:
"Công cha như núi ngất trời
Nghĩa mẹ như nước ở ngoài biển Đông
Núi cao biển rộng mênh mông
Cù lao chín chữ ghi lòng con ơi."
Trong các từ ghép sau từ nào có nghĩa khái quát , từ nào có nghĩa cụ thể ăn chơi , ăn bớt, ăn khớp , ăn mặc , ăn nhập , ăn theo , ăn xổi , ăn ý , ăn nói , ăn diện , ăn ở , ăn mày , ăn mày , ăn sương , ăn rơ , ăn theo , ăn quỵt ,
*Xin hãy cho tớ một dàn ý khái quát theo đề bài " Nêu cảm nghĩ về loài cây em yêu "
*Giải nghĩa: "Lên thác xuống ghềnh";"Nghiêng nước nghiêng thành" và "Đàn gảy tai trâu"
*Tóm tắt bài "Tiếng gà trưa"...RẤT MONG ĐƯỢC CÁC BẠN GIÚP ĐỠ!
Lập dàn ý cho đề bài sau: Cảm nghĩ về thầy cô giáo , những "người lái đò" đưa thế hệ trẻ " cập bến tương lai".( lập dàn ý theo gợi ý ở dưới)( Đặc biệt ở phần TB)
gợi ý
a, MB:Nêu cảm nghĩ khái quát
b, TB: Trình bày cảm nghĩ về thầy cô
- Kể lại những mẩu chuyện nhỏ về thầy cô
- Hồi tưởng lại những kỉ niệm về sự diu dắt của thầy cô.
-ảm xúc về hình ảnh của thầy cô
- Tưởng tượng lời của thầy cô khi ở trong lớp học, lúc giờ ngoại khóa, lúc gặp riêng hs
c, KB: Khẳn định lại cảm xúc, kính trọng, biết ơn, khắc ghi mãi hình ảnh của thầy cô
Lập dàn ý cho đề bài sau: Cảm nghĩ về thầy cô giáo , những "người lái đò" đưa thế hệ trẻ " cập bến tương lai".( lập dàn ý theo gợi ý ở dưới)( Đặc biệt ở phần TB)
gợi ý
a, MB:Nêu cảm nghĩ khái quát
b, TB: Trình bày cảm nghĩ về thầy cô
- Kể lại những mẩu chuyện nhỏ về thầy cô
- Hồi tưởng lại những kỉ niệm về sự diu dắt của thầy cô.
-ảm xúc về hình ảnh của thầy cô
- Tưởng tượng lời của thầy cô khi ở trong lớp học, lúc giờ ngoại khóa, lúc gặp riêng hs
c, KB: Khẳn định lại cảm xúc, kính trọng, biết ơn, khắc ghi mãi hình ảnh của thầy cô
Câu 1. Cho câu tục ngữ:
“Một mặt người bằng mười mặt của.”
a) Nhận xét về hình thức nghệ thuật của câu tục ngữ.
b) Cho biết nội dung, ý nghĩa của câu tục ngữ trên.
Câu 2. Cho câu tục ngữ: “Không thầy đố mày làm nên.”
a) Giải thích nghĩa và khái quát giá trị của câu tục ngữ trên.
b) Tìm một câu tục ngữ hoặc ca dao có cùng ý nghĩa với câu đã cho.
Câu 3. (3,0 điểm)
“Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước. Đó là một truyền thống quý báu của ta. Từ xưa đến nay, mỗi khi Tổ quốc bị xâm lăng, thì tinh thần ấy lại sôi nổi, nó kết thành một làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn, nó lướt qua mọi sự nguy hiểm, khó khăn, nó nhấn chìm tất cả lũ bán nước và lũ cướp nước.”
(Hồ Chí Minh, Tinh thần yêu nước của nhân dân ta)
a) Tìm trạng ngữ có trong đoạn văn trên. Trạng ngữ vừa tìm được bổ sung ý nghĩa gì cho câu?
b) Đoạn văn trên sử dụng những phép tu từ nào? Phân tích ngắn gọn tác dụng của những phép tu từ đó.
Câu 4. Đọc đoạn trích sau:
“... Lịch sử ta đã có nhiều cuộc kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước của dân ta. Chúng ta có quyền tự hào vì những trang lịch sử vẻ vang thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung,... Chúng ta phải ghi nhớ công lao của các vị anh hùng dân tộc, vì các vị ấy là tiêu biểu của một dân tộc anh hùng...”
(SGK Ngữ văn 7, Tập II, Trang 24, NXBGD)
a. (0,5 điểm) Xác định phép liệt kê sử dụng trong đoạn.
b. (1,0 điểm) Cho biết nội dung của đoạn văn trên.
c. (0,75 điểm) Theo em, để “ghi nhớ công lao của các vị anh hùng dân tộc” thế hệ trẻ đã thể hiện thái độ và những hành động thiết thực nào? :
Hãy khái quát nội dung bài thơ cảnh khuya bằng một câu hoàn chỉnh.
Cảm nhận của An về tía nuôi,
má nuôi, về Cò?
ngoại hình của nhân vật an trong bài đi lấy mật
