Ta có : Trong nguyên tử, p và e mang điện , n không mang điện và số p = số e
=> 2p = 52 => p = 26 => e = 26
=>số hạt không mang điện (n) là : 82 - 52 = 30
Vậy trong nguyên tử X : số p = số e = 26
số n = 30
ion x- có tổng số hạt là 29 .Trong đó số hạt mang điện nhiều hơn số hạt không mang điện là 9 xác định số e,p,n trong nguyên tử x và ion x-
Câu 2: Nguyên tử X có tổng số hạt cơ bản là 115, mang điện nhiều mang điện là 25 hạt. Xác định số P, N, E Câu 3: Tổng số các loại hạt trong nguyên từ M là 18. Nguyên tử M có tổng ső hạt mang điện bằng gấp đôi số hạt không mang điện. Tìm số hạt proton, nOtron và electron Câu 4: Nguyên tử X có tổng số hạt là 34, trong đó số hạt mang điện gặp lần số hạt không mang điện. Tim số hạt proton, notron và electron
a) Cho nguyên tử nguyên tố X có tổng số hạt p,n,e là 34. Trong đó số hạt mang điện nhiều hơn số hạt không mang điện là 10 hạt. Bằng kiến thức đã học em hãy - Xác định số Z, N và số khối A của X. - Cho biết tên gọi, kí hiệu hóa học của X. - Xác định vị trí (ô, nhóm, chu kì) của X trong bảng tuần hoàn. b) Nêu tính chất hóa học cơ bản của X và giải thích tại sao?
Nguyên tử của nguyên tố X có tổng số hạt cơ bản là 49, trong đó số hạt không mang điện bằng 53,125% số hạt mang điện. Xác định số hạt P,N,E ? các bạn làm rõ bước hệ pt được không ạ
cho nguyên tử X có tổng số hạt là 46 số hạt ko mang điện nhiều hơn số hạt mang điện dương là 1
Xác định số hạt p n e
Nguyên tử X có tổng số hạt là 92. Số hạt mang điện gấp 1,7059 lần số hạt không mang điện. a. Xác định số p , n , e , số khối, khối lƣợng của X. b. X có 2 đồng vị trong đó đồng vị thứ hai chiếm 27 số lƣợng nguyên tử .Biết KLNTTB của X = 63,54 đvC. Viết kí hiệu 2 đồng vị của X
Nguyên tử Y có số khối bằng 37 trong đó số hạt ko mang điện là 14 hạt Xác định p n e
Nguyên tử R có tổng số hạt là 58 tỉ số giữa nơtron và số khối là 11/20 Xác định p n e
Nguyên tử của nguyên tố X có tổng số hạt cơ bản là 49, trong đó số hạt không mang điện bằng 53,125% số hạt mang điện diện tích hạt nhân của X là:
a. Xác định Z và A.
b. Xác định kí hiệu X.
