1 con cua có 10 chân,

vậy 8000 con cua sẽ có:

8000×10=80000(chân)

Vậy 8000 con cua có 80000 cái chân.

Nếu có 80% trả lời sai và 20% trả lời đúng, thì có thể trong số những người trả lời, nhiều người đã không tính chính xác số chân của cua.

hông có đề thì giúp kểu tây à

Câu 1: D. if, else.

Câu 2: A. Tên biến có thể bắt đầu bằng dấu gạch dưới “_”.

Câu 3: D. Cả A và B.

Câu 4: B. Người lập trình phải tuân theo quy tắc đặt tên.

Câu 5: A. 11tinhoc.

Câu 6: A. b = 10.

Câu 7: D. a + b = 100.

Câu 8: D. ab_c1.

Câu 9: C. Dư dấu (:).

Câu 10: B. A = <giá trị>.

Câu 11: B. S=RRpi.

Câu 12: A. 3**4.

Câu 13: B. (2*x+1)/(x+2).

Câu 14: A. -11.

Câu 15: D. ax-1(a+1).

Kỹ năng quan sát là một trong những kỹ năng quan trọng giúp học sinh tiếp thu kiến thức hiệu quả và phát triển tư duy sáng tạo. Tuy nhiên, trong xã hội hiện đại, kỹ năng này của học sinh ngày nay đang gặp nhiều vấn đề.

Trước hết, kỹ năng quan sát đóng vai trò quan trọng trong việc học tập. Nếu học sinh biết quan sát tốt, các em sẽ dễ dàng nắm bắt các chi tiết quan trọng trong bài học, từ đó hiểu rõ hơn về các hiện tượng, sự kiện, và vận dụng kiến thức vào thực tế. Ví dụ, khi học môn Sinh học, học sinh cần quan sát các mẫu vật để hiểu rõ hơn về đặc điểm của chúng.

Tuy nhiên, hiện nay nhiều học sinh đang thiếu kỹ năng quan sát. Nguyên nhân chủ yếu là sự lệ thuộc vào công nghệ, điện thoại di động và các thiết bị điện tử khiến các em ít chú ý đến thế giới xung quanh. Hơn nữa, việc học tập chủ yếu theo phương pháp lý thuyết, thiếu các hoạt động thực tế cũng làm giảm khả năng quan sát của học sinh.

Để cải thiện kỹ năng này, nhà trường cần tổ chức nhiều hoạt động ngoài trời, các thí nghiệm thực tế, và khuyến khích học sinh tham gia vào các môn học mang tính trải nghiệm. Đồng thời, học sinh cũng cần tự rèn luyện thói quen quan sát và học hỏi từ cuộc sống hằng ngày.

Tóm lại, kỹ năng quan sát là yếu tố quan trọng giúp học sinh tiếp thu kiến thức và phát triển tư duy. Việc rèn luyện kỹ năng này sẽ giúp các em học tập tốt hơn và trở thành những công dân có khả năng sáng tạo, linh hoạt trong công việc và cuộc sống.

không có j

1)D = (-643) × 321 - 643 × 549 + 643 × (-130)

D = -206,103 - 353,607 - 83,690

D = -643,400

2)1 - 5 - 9 - 13 + ... - 421 + 425 - 429
Đây là một dãy số có công sai -4. Tính tổng của dãy số này, ta có tổng là:
S = -429 (vì dãy có số hạng cuối là -429)

3)-2789 + 2785 - 2781 + ... + 1969 - 1965
Đây cũng là một dãy số có công sai -4. Tổng của dãy này là:
S = -1965 (vì dãy có số hạng cuối là -1965)

4)H = 143 - (-459) + (-455) - 1459 - (-8547) - 545

H = 143 + 459 - 455 - 1459 + 8547 - 545

H = 6189

5)-(-2987 - 3467) + [-4467 - (-7013)] - 2019
H = -(-6454) + [-4467 + 7013] - 2019
H = 6454 + 2546 - 2019
H = 6981

6)-[-2789 - (-1773) - 7879] + (2773 - 2789) + 2013 - (2019) mũ 0
H = -[-2789 + 1773 - 7879] + (-16) + 2013 - 1
H = -[-7895] + (-16) + 2013 - 1
H = 7895 - 16 + 2013 - 1
H = 8891

Chúc bạn học tốt!

Để chứng minh 1+1=3 hoặc 1+1=1 theo các cách thông thường trong toán học là không thể thực hiện được vì đây là các phép toán sai trong hệ thống số học chuẩn.

Câu 1:
Theo bà Phó Thụ, bà của cái đĩ chết vì "no một bữa là đủ chết." Nghĩa là, bà chết do ăn quá no, thừa mứa, dẫn đến tình trạng đau bụng, tả và lị, cuối cùng mất mạng. Bà Phó Thụ cho rằng sự thiếu cẩn thận trong ăn uống, ăn quá nhiều trong một lần là nguyên nhân chính dẫn đến cái chết của bà lão.

Câu 2:
Đoạn trích thay đổi điểm nhìn từ bà lão sang bà Phó Thụ, khi bà lão tiếp tục ăn dù đã no và cảm giác tiếc rẻ vì vẫn còn cơm trong nồi. Việc thay đổi này giúp người đọc hiểu được tâm trạng và sự mâu thuẫn trong suy nghĩ của bà lão. Câu chuyện từ góc nhìn của bà lão làm nổi bật sự nghèo khổ, lòng tham ăn và những cảm xúc dằn vặt của bà khi phải ăn thêm dù biết rằng mình đã đủ no. Cũng chính trong khoảnh khắc đó, bà lão thể hiện rõ sự thiếu hiểu biết về cách thức ăn uống đúng đắn, từ đó tạo ra một khung cảnh đầy bi kịch.

Câu 3:
Chủ đề của văn bản là sự nghèo khổ, tham lam và hậu quả của những hành động thiếu suy nghĩ trong cuộc sống. Câu chuyện kể về một bà lão nghèo, vì đói khổ và không có ý thức trong ăn uống, đã phải chịu hậu quả đau đớn đến cái chết vì ăn quá no. Chủ đề này cũng phản ánh một bài học về sự thiếu hiểu biết trong cuộc sống và hậu quả của nó.

Câu 4:
Nhan đề "1 bữa no" mang ý nghĩa sâu sắc, thể hiện sự mỉa mai về một bữa ăn no đủ nhưng lại dẫn đến cái chết. Nhan đề này không chỉ đơn thuần nói đến bữa ăn mà còn chỉ ra mối nguy hiểm tiềm ẩn khi con người không biết cách tự kiểm soát bản thân, khi thỏa mãn những ham muốn tức thời mà không quan tâm đến hậu quả. Đây là một thông điệp về sự thận trọng trong hành động và nhận thức về giới hạn của bản thân.

Câu 5:
Chi tiết để lại ấn tượng sâu sắc nhất là khi bà lão tiếp tục ăn dù đã no và cảm giác tiếc rẻ vì vẫn còn cơm trong nồi. Hình ảnh này phản ánh sự nghèo khổ, lòng tham và sự thiếu hiểu biết của bà lão. Nó cũng là minh chứng cho sự bi kịch trong cuộc sống của những người nghèo, luôn muốn ăn cho đủ, ăn cho thỏa mãn trong khi không nhận ra rằng cái ăn không phải lúc nào cũng mang lại niềm vui. Chi tiết này khiến người đọc cảm nhận rõ nét sự mâu thuẫn nội tâm và sự đau đớn mà bà lão phải trải qua, từ đó làm nổi bật bi kịch của nhân vật trong câu chuyện.

bao giờ cfs đăng lên vậy ?

Các dụng cụ sửa chữa điện thường có cán bọc nhựa hoặc cao su vì lý do an toàn. Cán bọc nhựa hoặc cao su giúp cách điện, ngăn ngừa nguy cơ bị điện giật khi người sử dụng tiếp xúc với các bộ phận có điện áp cao. Những vật liệu này có tính chất cách điện tốt, giúp bảo vệ người thợ khi làm việc với các thiết bị điện, tránh dòng điện đi vào cơ thể và gây nguy hiểm. Ngoài ra, cán bọc nhựa hoặc cao su cũng giúp tăng độ bám, chống trơn trượt khi sử dụng dụng cụ, tạo cảm giác thoải mái và dễ dàng điều khiển.