- Quan sát hình 17.8 và cho biết, sự thụ tinh là gì ?

- Hợp tử tạo thành có bộ NST như thế nào so với các giao tử và so với tế bào sinh giao tử, tế bào sinh dưỡng của cơ thể bố mẹ?

- Dựa vào hiểu biết của em về sự thụ tinh, hãy giải thích về nguồn gốc của các NST trong mỗi cặp NST tương đồng của mỗi tế bào của cơ thể sinh vật lưỡng bội.

(Trang 92 sách vnen)

1.Hai dụng cụ điện đc gọi là mắc nối tiếp với nhau khi tại đầu nối hai dụng cụ này không nối với bất kì mạch điện nào khác. Mạch hai dụng cụ điện được nối với nhau như vậy gọi là mạch nối tiếp. Hình 9.1 là ví dụ về mạch nối tiếp gồm hai điện trở r₁ và r₂ (sgk 48)

giúp mình với!!

1. Khẳng định nào sau đây là đúng?

a, \(3\sqrt{5}=\sqrt{30}\) ; b, \(-3\sqrt{5}=-\sqrt{30}\) ; c, \(-3\sqrt{5}=-\sqrt{45}\) ; d, \(-3\sqrt{5}=\sqrt{45}\);

2. Khẳng định nào sau đây là sai?

a, \(\sqrt{\left(-3\right)^2}.5=-3\sqrt{5}\) b, \(\sqrt{3^2.5}=3\sqrt{5}\)

c, \(\sqrt{9x^2}=-3x\) với x≤0 c, \(\sqrt{\left(x-3\right)^2}=3-x\) với x≤3

3. Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng:

Giá trị của biểu thức \(\dfrac{1}{\sqrt{3}+\sqrt{2}}\) \(\dfrac{1}{\sqrt{3}-\sqrt{2}}\) bằng:

a, 0 ; b, 4 ; c, 2\(\sqrt{2}\) ; d, \(-2\sqrt{2}\)

4. Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng:

Trục căn thức ở mẫu của \(\dfrac{\sqrt{17}}{4+\sqrt{17}}\) ta được:

a, 4 ; b, \(\dfrac{1}{4}\) ; c, \(\sqrt{17}\left(4-\sqrt{17}\right)\) ; d, \(\sqrt{17}\left(\sqrt{17}-4\right)\)

5. Rút gọn các biểu thức (giả sử các biểu thức đều có nghĩa);

a, \(\sqrt{\dfrac{x}{y^3}+\dfrac{2x}{y^4}}\) ; b, \(\dfrac{x-\sqrt{xy}}{\sqrt{x}-\sqrt{y}}\)

c, \(\left(a-b\right)\sqrt{\dfrac{a^2b^2}{\left(a-b\right)^2}}\) ; c, \(\dfrac{a-\sqrt{3a}+3}{a\sqrt{a}+3\sqrt{3}}\)

1. Viết PTHH của các phản ứng xảy ra (nếu có) khi lần lượt cho kim loại sắt vào các dung dịch sau:

a, \(Cu\left(NO_3\right)_2\) ; b, \(H_2SO_4\)loãng ; c, \(H_2SO_4\) đặc, nguội ; d, \(ZnSO_4\)

2. Viết PTHH theo các dãy chuyển đổi sau (ghi rõ điều kiện phản ứng nếu có).

a, Fe -------> FeCl\(_2\) --------> Fe(OH)₂ --------> FeSO₄ --------> FeCl₂

b, Fe -------> FeCl₃ --------> Fe(OH)₃ --------> Fe₂O₃ --------> Fe

3. BẰng phương pháp hóa học, hãy trình bày cách phân biệt 3 kim loại riêng biệt sau: BẠc, nhôm, sắt. Viết PTHH của các phản ứng xảy ra (nếu có).

(Các dụng cụ, hóa chất cần thiết coi như có đủ).

4. Nêu ứng dụng của gang và thép.

5. Viết PTHH của các phản ứng xảy ra trong quá trình luyện quặng thành gang và luyện gang thành thép.

6. Tính khối lượng quặng hematit chứa 60% Fe₂O₃ cần thiết để sản xuất được 1 tấn gang chứa 96% sắt. Biết hiệu suất của quá trình sản xuất là 80%.

7. Ngâm một lá sắt có khối lượng 5gam trong 50 ml dung dịch CuSO₄ 15% (khối lượng riêng d = 1,12 g/ml). Sau một thời gian, lấy lá sắt ra rửa nhẹ, làm khô, thấy khối lượng là sắt tăng thêm 0,16 gam so với khối lượng ban đầu.

Viết PTHH xảy ra và tính nồng độ % của các chất có trong dung dịch thu được sau phản ứng.

các ac chuyện hóa ưi giúp em với e cần gấp để mai lên lớp ạ

b, Nhận xét về những phẩm phẩm chất của vũ nương được thể hiện ở từng phần câu chuyện.

c, Nguyên nhân dẫn đến nỗi oan khuất của vũ nương là gì? Theo em, nguyên nhân nào là quan trọng nhất? Vì sao?

d, Từ bi kịch của Vũ Nương , hãy nêu lên những cảm nhận của em về thân phận cuẩ người phụ nữ dưới chế độ phong kiến.

e, Nhận xét về cách dẫn dắt câu chuyện, tác dụng của những lời đối thoại và tự bạch của nhân vật, những yếu tố kì ảo hoang đường trong chuyện.

Giúp em với ạ e cần gấp để sáng mai lên lớp tiết đầu ạ

*HÃy đề xuất phương án thí nghiệm xác định giá trị điện trở của một dây dẫn với các dụng cụ sau:

- Một dây dẫn chưa biết giá trị điện trở.

- Một nguồn điện 6V có thể điều chỉnh được liên tục các giá trị hiệu điện thế từ 0 đến 6 V.

- Một vôn kế có giới hạn đo 6V và độ chia nhỏ nhất 0,1 V.

- Một ampe kế có giới hạn đo 1,5 A và độ chia nhỏ nhất 0,01 A/

- Bảy đoạn dây nối.

*Vẽ sơ đồ mạch điện với các dụng cụ trên để xác định giá trị điện trở của một dây dẫn ( chú ý đánh dấu cực (+) và cực (-) của nguồn điện , đánh dấu chốt (+) và chốt (-) của ampe kế và vôn kế)

* lắp ráp mạch điện theo sơ đồ vừa vẽ được

1. tính:

a, \(\sqrt{a^2}\) với a = 2,5; 0,3; -0,1 ; b, \(\sqrt{a^4}\) với a = -1,3; 2,1; -0,4

2. tính:

a, \(\sqrt{10^2-6^2}\) b, \(\sqrt{17^2-8^2}\) c, \(\sqrt{2,9^2-2,1^2}\)

d, \(\sqrt{\dfrac{13^2-6^2}{81}}\) e, \(\sqrt[]{\dfrac{6,2^2-5,9^2}{2,43}}\) g, \(\sqrt{\dfrac{9^3+7^3}{9^2-9.7+7^2}}\)

3. Tính.

a,\(\sqrt{\dfrac{1,96}{2,25}}\) b, \(\sqrt{1\dfrac{13}{36}.1\dfrac{32}{49}}\) c, \(\sqrt{\dfrac{1}{9}.0,09.64}\)

4. Tính.

a, \(\dfrac{\sqrt{10,8}}{\sqrt{0,3}}\) b,\(\dfrac{\sqrt{7}}{\sqrt{175}}\) c,\(\dfrac{\sqrt{2,84}}{\sqrt{0,71}}\) d, \(\dfrac{\sqrt{6,25}}{\sqrt{1,44}}\)

1. Áp dụng quy tắc khai phương một thương, hãy tính:

a,

d,

1. Luyện tập đọc hiểu văn bản Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em.

a, vẽ sơ đồ tư duy tóm tắt nội dung chính của văn bản Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em.