SL: 1.25                 SB: 1

\(\frac{15}{x}=\frac{25}{35}\)=> 15*35 = 25*x 

<=>525 = 25*x

<=> x = 525 : 25
<=> x = 21

* Quy ước: gen A - thân cao, gen a - thân thấp. Gen B - hạt đục, gen b - hạt trong.

- Xét sự di truyền chiều cao cây.

F1 có 239 cây cao: 81 cây thấp ≈≈3 cao: 1 thấp

=> P: Aa x Aa.

- Xét sự di truyền tính trạng hạt.

F1 có 160 hạt đục: 160 hạt trong= 1 đục: 1 trong

=> P: Bb x bb.

- Xét sự di truyền đồng thời của cả 2 cặp tính trạng:

TLKH ở F1 xấp xỉ 3 cao, đục: 3 cao trong: 1 thấp, đục: 1 thấp, trong = (3 cao: 1 thấp)( 1đục: 1 trong).

=> 2 cặp tính trạng di truyền độc lập.

=> KG, KH của P là AaBb (cao, đục) x Aabb (cao, trong).

bảy công chúa=>7 ghế

ba chàng hoàng tử => bố của hoàng tử => 1 người

9-(7+1)=1

Câu 1 :

Gọi công thức của oxit đó là MxOy

Ta có Mx/(Mx + 16y) = 70/100
Mà Mx + 16y = 160 => Mx = (70/100).160 = 112g => M = 112/x
Với x = 2 => M = 56 (Fe)
x = 2 => y = (160 - 56.2)/16 = 3
Vậy oxit kim loại có công thức là Fe2O3 (Sắt (III) oxit)

* Nói thêm một chút tại sao x = 2 : cái này do mình làm tắt đó thôi, chứ đúng ra phải biện luận thế này nè :
M = 112/x
x = 1 => M = 112 (loại)
x = 2 => M = 56 (Fe)
x = 3 => M = 37,3 (loại)

** Thực ra M = 112 là kim loại Cd (cađimi) nhưng chương trình lớp 8 không xét kim loại này, hơn nữa Cd có hóa trị II

*** Trong chương trình lớp 8 thì chỉ cần biện luận tới x = 3 là có thể kết luận được rồi