Bài 31-32. Tập tính của động vật

Tập tính ở động vật được chia thành các loại sau:

1.  bẩm sinh, học được, hỗn hợp                
2.  bẩm sinh, học được
3.  bẩm sinh, hỗn hợp                                
4.  học được, hỗn hợp

Học sinh đi học đúng giờ là loại tập tính:

1.  bẩm sinh                  
2.  hỗn hợp          
3.  học được                  

Sơ đồ cơ sở thần kinh của tập tính:

1.            kích thích  à hệ thần kinh  à cơ quan thụ cảm  à cơ quan thực hiện  à hành động
2.            kích thích  à cơ quan thụ cảm  à cơ quan thực hiện  à hệ thần kinh  à hành động
3.            kích thích  à cơ quan thực hiện  à hệ thần kinh  à cơ quan thụ cảm  à hành động
4.            kích thích  à cơ quan thụ cảm  à hệ thần kinh  à cơ quan thực hiện  à hành động

Ve sầu kêu vào mùa hè oi ả, ếch đực kêu vào mùa sinh sản là tập tính:

1.  học được                  
2.  bẩm sinh                  
3.  hỗn hợp       
4.  vừa bẩm sinh. vừa hỗn hợp

Bóng đen ập xuống lặp lại nhiều lần, gà con không chạy đi ẩn nấp nữa là kiểu học tập:

1. in vết.             
2. quen nhờn.               
3. điều kiện hoá.           
4. học ngầm

Người đi máy trên đường thấy đèn đỏ thì dừng lại là tập tính

1. học được                  
2. bẩm sinh                  
3. hỗn hợp       
4. vừa bẩm sinh. vừa hỗn hợp

Páp Lốp làm thí nghiệm - vừa đánh chuông, vừa cho chó ăn giúp chó học tập kiểu:

1.  in vết.    
2.  quen nhờn.      
3. điều kiện hoá đáp ứng.      
4. học ngầm

Khi thấy đói bụng chuột chạy vào lồng nhấn bàn đạp để lấy thức ăn là kiểu học tập:

1.  in vết.    
2.  quen nhờn.      
3.  học khôn.                 
4.  điều kiện hoá hành động.

Thày dạy toán yêu cầu bạn giải 1 bài tập đại số mới. Dựa vào những kiến thức đã có, bạn đã giải được bài tập đó. Đây là 1 ví dụ về hình thức học tập:

1.  in vết.             
2.  học khôn.                 
3.  điều kiện hoá đáp ứng.       
4.  học ngầm

Những nhận thức về môi trường xung quanh giúp động vật hoang dã nhanh chóng tìm được thức ăn và tránh thú săn mồi là kiểu học tập:

1.  in vết.             
2.  quen nhờn.               
3.  học ngầm             
4. điều kiện hoá.

Tinh tinh xếp các hòm gỗ chồng lên nhau để lấy chuối trên cao là kiểu học tập:

1.  in vết.             
2.  học khôn.                 
3.  học ngầm            
4. điều kiện hoá

Hổ, báo bò sát đất đến gần con mồi rồi rượt đuổi cắn vào cổ con mồi là tập tính:

1.  kiếm ăn.          
2.  bảo vệ lãnh thổ.                 
3.  sinh sản.                   
4.  di cư.

Nếu thả 1 hòn đá nhỏ bên cạnh con rùa , rùa sẽ rụt đầu và chân vào mai. Lặp lại hành động đó nhiều lần thì rùa sẽ  không rụt đầu và chân vào mai nữa. Đây là 1 ví dụ về hình thức học tập:

1.  in vết.             
2.  quen nhờn.               
3.  học ngầm                           
4.  học khôn.

Hươu đực quệt dịch có mùi đặc biệt tiết ra từ tuyến cạnh mắt của nó vào cành cây để thông báo cho các con đực khác là tập tính:

1.  kiếm ăn.          
2.  sinh sản.                   
3.  di cư.               
4.  bảo vệ lãnh thổ

Đến mùa sinh sản Công đực thường nhảy múa và khoe mẽ bộ lông là tập tính:

1.  kiếm ăn.          
2.  bảo vệ lãnh thổ.                 
3.  sinh sản.                   
4.  di cư.

Cò coăm thay đổi nơi sống theo mùa là tập tính:

1.  kiếm ăn.          
2.  sinh sản.                   
3.  di cư.              
4.  bảo vệ lãnh thổ.

Trong 1 đàn gà có 1 con có thể mổ bất kì con nào trong đàn là tập tính:

1.  thứ bậc.          
2.  bảo vệ lãnh thổ.                 
3.  vị tha.             
4.  di cư.

Kiến lính sắn sàng chiến đấu và hi sinh bản thân để bảo vệ kiến chúa và cả đàn là tập tính:

1.  thứ bậc.          
2.  bảo vệ lãnh thổ.                 
3.  vị tha.             
4.  di cư.

Hải li đắp đập ngăn sông, suối để bắt cá là tập tính:

1. bảo vệ lãnh thổ.                  
2. sinh sản.                  
3. Xã hội.            
4. kiếm ăn

Tập tính nào sau đây không thuộc tập tính bẩm sinh?

1.  Chim xây tổ
2.  Mèo bắt chuột
3.  Tò vò đào hố đẻ trứng
4.  Người qua đường dừng lại khi gặp đèn đỏ

In vết là:

1.  Hình thức học tập mà con vật sau khi được sinh ra một thời gian bám theo vật thể chuyển động mà nó nhìn thấy đầu tiên và giảm dần qua những ngày sau.
2.  Hình thức học tập mà con vật mới sinh bám theo vật thể chuyển động mà nó nhìn thấy đầu tiên và giảm dần qua những ngày sau.
3.  Hình thức học tập mà con mới sinh bám theo vật thể chuyển động mà nó nhìn thấy nhiều lần và giảm dần qua những ngày sau.
4.  Hình thức học tập mà con vật mới sinh bám theo vật thể chuyển động mà nó nhìn thấy đầu tiên và tăng dần qua những ngày sau.

Tập tính quen nhờn là:

1.  Tập tính động vật không trả lời khi kích thích không liên tục mà không gây nguy hiểm gì.
2.  Tập tính động vật không trả lời khi kích thích ngắn gọn mà không gây nguy hiểm gì.
3.  Tập tính động vật không trả lời khi kích thích lặp đi lặp lại nhiều lần mà không gây nguy hiểm gì.
4.  Tập tính động vật không trả lời khi kích thích giảm dần cường độ mà không gây nguy hiểm gì

Tính học tập ở động vật không xương sống rất ít được hình thành là vì:

1.  Số tế bào thần kinh không nhiều và tuổi thọ thường ngắn.
2.  Sống trong môi trường đơn giản.
3.  Không có thời gian để học tập.
4.  Khó hình thành mối liên hệ mới gữa các nơron.

Tập tính học được là:

1.  Loại tập tính được hình thành trong quá trình sống của cá thể, thông qua học tập và rút kinh nghiệm.
2.  Loại tập tính được hình thành trong quá trình phát triển của loài, thông qua học tập và rút kinh nghiệm.
3.  Loại tập tính được hình thành trong quá trình sống của cá thể, thông qua học tập và rút kinh nghiệm, được di truyền.
4.  Loại tập tính được hình thành trong quá trình sống của cá thể, thông qua học tập và rút kinh nghiệm, mang tính đặc trưng cho loài.

Tập tính động vật là:

1.  Một số phản ứng trả lời các kích thích của môi trường (bên trong hoặc bên ngoài cơ thể) nhờ đó mà động vật thích nghi với môi trường sống, tồn tại và phát triển.
2.  Chuỗi những phản ứng trả lời các kích thích của môi trường bên ngoài cơ thể nhờ đó mà động vật thích nghi với môi trường sống, tồn tại và phát triển.
3.  Những phản ứng trả lời các kích thích của môi trường (bên trong hoặc bên ngoài cơ thể) nhờ đó mà động vật thích nghi với môi trường sống, tồn tại và phát triển.
4.  Chuỗi những phản ứng trả lời các kích thích của môi trường (bên trong hoặc bên ngoài cơ thể) nhờ đó mà động vật thích nghi với môi trường sống, tồn tại và phát triển.

Điều kiện hoá đáp ứng là:

1.  Hình thành mối liên hệ mới trong thần kinh trung ương dưới tác động của các kích thích đồng thời.
2.  Hình thành mối liên hệ mới trong thần kinh trung ương dưới tác động của các kích thích liên tiếp nhau.
3.  Hình thành mối liên hệ mới trong thần kinh trung ương dưới tác động của các kích thích trước và sau.
4.  Hình thành mối liên hệ mới trong thần kinh trung ương dưới tác động của các kích thích rời rạc

Vì sao trong một cung phản xạ, xung thần kinh chỉ truyền theo một chiều từ cơ quan thụ cảm đến cơ quan đáp ứng.

1.  Vì sự chuyển giao xung thần kinh qua xináp nhờ chất trung gian hoá học chỉ theo một chiều.
2.  Vì các thụ thể ở màng sau xináp chỉ tiếp nhận các chất trung gian hoá học theo một chiều.
3.  Vì khe xináp ngăn cản sự truyền tin ngược chiều.
4.  Vì chất trun gian hoá học bị phân giải sau khi đến màng sau.

Điều kiện hoá hành động là:

1.  Kiểu liên kết giữa các hành vi và các kích thích sau đó động vật chủ động lặp lại các hành vi này.
2.  Kiểu liên kết giữa một hành vi với một hệ quả mà  sau đó động vật chủ động lặp lại các hành vi này.
3.  Kiểu liên kết giữa một hành vi và một kích thích sau đó động vật chủ động lặp lại các hành vi này.
4.  Kiểu liên kết giữa hai hành vi với nhau mà sau đó động vật chủ động lặp lại các hành vi này.

Điền từ thích hợp vào chỗ trống

Phản xạ; Kích thích; Phản ứng; Kích ứng là chuỗi phản ứng của động vật trả lời kích thích từ môi trường, nhờ đó động vật thích nghi với môi trường sống và tồn tại.