Người kể chuyện trong bài là người anh. Điều này xuất phát từ ý đồ của nhà văn: Tác giả muốn nới tới quá trình tự thức tỉnh của người anh. Đây cũng là nhân vật có ý nghĩa giáo dục lứa tuổi học sinh phải biết vượt lên hạn chế của bản thân để vươn tới sự hoàn thiện của nhân cách. Việc để cho người anh làm người kể chuyện ít nhất đạt ba hiệu quả thẩm mĩ như sau:
- Được kể từ ngôi thứ nhất, câu chuyện sẽ trở nên chân thực vì nó là câu chuyện của "tôi". Nói khác đi, tác giả có thể miêu tả tâm trạng của người anh một cách sinh động bằng chính ngôn ngữ của nhân vật. Độ tin cậy câu chuyện, vì thế, cao hơn so với lời kể của các nhân vật khác trong câu chuyện.
- Người em hoàn toàn hiện lên qua lời kể của người anh. Điều này tạo nên vẻ khách quan cho câu chuyện. Hơn nữa, nhân vật người em luôn thay đổi theo diễn biến tâm trạng của người kể nên hiện lên hết sức sống động.
- Ai cũng có thể phạm sai lầm, có thể những hành động hay suy nghĩ chưa thật đúng. Người anh đã từng như thế. Nhưng vấn đề là phải biết khắc phục hạn chế của bản thân để vươn lên. Câu chuyện của người anh tuy không phải là những chuyện quá to tát, lớn lao nhưng lại có ý nghĩa giáo dục rất lớn để các em có dịp suy nghĩ về bản thân mình.
