Cho mình hỏi là Fe khi tác dụng với HNO3 thì sản phẩm khử có thể là N2, N2O hoặc là NH4NO3 ko vậy ạ? Và hãy giải thích tại sao hộ mình với nhé, mình xin cảm ơn ạ
Câu 1 giải sao vậy ạ :( mình làm mãi mà nó ko ra mn giải với giải thích cho mình với ạ mai mình thi cảm ơn ạ
Câu 1 này bình phương hơi dài dòng nên khử trị tuyệt đối sẽ tốt hơn:
\(\left[{}\begin{matrix}\left\{{}\begin{matrix}x^2-2x-3\ge0\\x^2-2x-3\ge3x-3\end{matrix}\right.\\\left\{{}\begin{matrix}x^2-2x-3< 0\\-\left(x^2-2x-3\right)\ge3x-3\end{matrix}\right.\end{matrix}\right.\)
\(\Leftrightarrow\left[{}\begin{matrix}\left\{{}\begin{matrix}\left[{}\begin{matrix}x\ge3\\x\le-1\end{matrix}\right.\\x^2-5x\ge0\end{matrix}\right.\\\left\{{}\begin{matrix}-1< x< 3\\x^2+x-6\le0\end{matrix}\right.\end{matrix}\right.\) \(\Leftrightarrow\left[{}\begin{matrix}\left\{{}\begin{matrix}\left[{}\begin{matrix}x\ge3\\x\le-1\end{matrix}\right.\\\left[{}\begin{matrix}x\ge5\\x\le0\end{matrix}\right.\end{matrix}\right.\\\left\{{}\begin{matrix}-1< x< 3\\-3\le x\le2\end{matrix}\right.\end{matrix}\right.\)
\(\Leftrightarrow\left\{{}\begin{matrix}\left[{}\begin{matrix}x\ge5\\x\le-1\end{matrix}\right.\\-1< x\le2\end{matrix}\right.\) \(\Leftrightarrow\left[{}\begin{matrix}x\ge5\\x\le2\end{matrix}\right.\)
Vậy C đúng
có 2 pt :
Al + HNO3 → N2O + Al(NO3)3 + H2O
Zn + HNO3 → NH4NO3 + Zn(NO3)3 + H2O
tại sao sản phẩm 2 pt nó lại khác nhau như vậy, khi nào thì những phản ứng như v tạo muối NH4+ ạ
Khi tỉ lệ số mol khác nhau, điều kiện phản ứng khác nhau
Các bạn ơi cho mình hỏi là khi mình hỏi hoặc là mình trả lời câu hỏi trên đây thì có được quyền lợi gì không ạ? Mình là thành viên mới nên không biết ạ! Giải đáp giúp mình! Mình cảm ơn!
Bn trả lời câu hỏi mà được tick thì sẽ đc 1 SP
Đc CTV tick thì đc 1 GP
Fe + O2 > Fe3O4, cho t hỏi là tại sao sản phẩm không phải là Fe2O3 vậy, pt thì mình có thể tự cân bằng được
vì trong lúc cháy , các phaan tử Fe tiếp xúc với oxi ko đồng đều nên sẽ tạo ra sắt 2 và sắt 3 là t phần chính của oxi sắt từ
- Tại sao phải giữ vệ sinh thực phẩm?
Giải thích giúp mình với ạ! Mình cảm ơn trước ạ! :3
Vì:
- Thực phẩm bị nhiễm trùng,nhiễm độc ➙ ngộ độc thức ăn.
- Thực phẩm bị ôi thiu,mất vệ sinh ➙ ngộ độc thực phẩm,ảnh hưởng đến sức khỏe
- Giữ cho thực phẩm sạch ➙ thức ăn sạch sẽ ➙ ít nguy cơ gây các bệnh cho con người
- Giữ vệ sinh an toàn thực phẩm sẽ giúp chúng ta không bị nhiễm độc hay ngộ độc thức ăn
- Nếu để thực phẩm ôi thiu,mất vệ sinh chúng ta sẽ dễ bị ngộ độc,nhiễm độc thực phẩm ảnh hưởng tới sức khỏe của con người.
∼ Chúc bạn học tốt nhé ∼
Mình xin lỗi các bạn, mình biết đây là online math nên mình hỏi như thế này là không đúng nhưng làm ơn có thể cho mình hỏi hai câu vật lí được không ? Cảm ơn các bạn nhiều ! Mình biết đây là online math rồi nên đừng bạn nào gửi những câu đại loại như : " Đây chỉ là nơi để hỏi về toán, TV và tiếng anh thôi !" Thông cảm cho mình nhé !
1) Hãy kể tên những loại thước đo độ dài mà em biết. Tại sao người ta lại sản xuất ra nhiều loại thước khác nhau như vậy ?
2) Hãy tìm ra cách đo độ dài sân trường em bằng một dụng cụ mà em có. Hãy mô tả thước đo, trình bày cách đo.
1> - Những loại thước đo độ dài mà em biết là: thước dây, thước thẳng, thước cuộn, thước kẻ, thước kẹp,...
- Người ta sản xuất ra nhiều loại thước khác nhau như vậy để có thể chọn thước phù hợp với hình dạng, kích thước của vật cần đo.
Ví dụ:
+ Sử dụng thước dây để đo theo hình dạng của vật: đo vòng miệng ngoài cốc, đo cơ thể người, …
+ Sử dụng thước cuộn để đo những độ dài lớn như: chiều cao người, chiều dai lớp học…
+ Sử dụng thước thẳng để đo những độ dài nhỏ, được dùng trong học tập…
2> Dụng cụ mà em có là thước cuộn để đo độ dài sân trường. Thước cuộn có GHĐ là 5m và ĐCNN là 1cm. Cách đo và giá trị trung bình của các kết quả đo trong tổ của em được thực hành trên lớp.
- Cách đo :
+ Độ dài sân trường em khoảng 50m. Đặt thước dọc theo chiều dài sân trường sao cho 1 đầu sân trường ngang bằng với vạch số 0 của thước.
+ Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước.
+ Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật.
+ Đo khoảng 10 lần thì mới hết chiều dài sân trường và cộng kết quả 10 lần đo.
+ Thay phiên nhau các bạn trong tổ đo lại chiều dài. Đo chiều dài sân trường 3 lần rồi lấy kết quả 3 lần đo cộng lại chia 3 thì ra kết quả trung bình.
Al tác dụng với dung dịch HNO3 theo các sơ đồ phản ứng sau:
A l + H N O 3 → A l ( N O 3 ) 3 + N O ↑ + H 2 O A l + H N O 3 → A l ( N O 3 ) 3 + N 2 O ↑ + H 2 O
Cho m gam Al tác dụng vừa đủ với dung dịch HNO3 tạo ra hỗn hợp khí A gồm 0,15mol NO và 0,05mol N2O (sản phẩm khử của N+5 chỉ có NO và N2O). Giá trị của m là
A. 7,85.
B. 7,76.
C. 7,65.
D. 8,85.
Các bạn cho mình hỏi được không ạ.
Mình có bài tập về nhà. Bài tập Sinh lớp 10 ^^
Nội dung câu hỏi là "Dựa vào cấu trúc và đặc tính của nước, hãy giải thích tại sao nước có thể di chuyển từ rễ đến thân, lá cây và thoát ra ngoài được"
Mong các bạn giúp mình ^^!!!
Cảm ơn nhiều ạ ^^
Học 24 ơi, em muốn hỏi là tại sao em có 32 điểm SP rồi mà sao vẫn ko có điểm GP nào hết vậy ạ trong khi đó (có bạn chỉ đc 3 SP mà đã đc 1 GP) rồi, xin Học 24 giải thích cho em ạ. Em xin chân thành cảm ơn!
GP là điểm cho giáo viên tick, còn SP là điểm do học sinh chấm lẫn nhau chứ không phải dùng Sp để đổi lấy Gp đâu, bạn nhé!
gp la giao vien tick con sp la hoc sinh tick