Tìm ví dụ và giải thích ý nghĩa cho các mẫu định dạng CSS tổng quát như sau:
a) E + F + G.
b) E >F + G
Những câu hỏi liên quan
tìm thêm các từ có ý nghĩa khái quát và công dụng như từ đôi , ví dụ : tá.
Xem thêm câu trả lời
Cho các số thực a,b,c,e,f,d (a,b,c cho trước)
Hãy tìm e,f,d dưới dạng tổng quát biết :
e+f=a
d.f=c
f.e+d=b
Cho hình vẽ sau:
Với các hóa chất: ZnCl2, KMnO4, bông, HCl, O2, Zn, H2
Hãy xác định tên các chất : A,B, E, D, G, H, F trong hình a và hình b?
Giải thích sự khác biệt trong cách thu khí E và khí F ( như hình trên).
Điều gì xảy ra khi trộn khí E với khí F theo tỉ lệ thể tích VE : VF 1: 2 rồi đốt? Giải thích?
Tính khối lượng các chất sau phản ứng khi đốt 8,4 lit khí F trong bình chứa 5,6 lit khí E.
Biết các khí đo ở điều kiện tiêu chuẩn
Đọc tiếp
Cho hình vẽ sau:
Với các hóa chất: ZnCl2, KMnO4, bông, HCl, O2, Zn, H2
Biết các khí đo ở điều kiện tiêu chuẩn
1) Thế nào là hai số đối nhau? Cho ví dụ?2) Thế nào là hai số nghịch đảo? Cho ví dụ?3) Phát biểu quy tắc và viết dưới dạng tổng quát của phép công hai phân sốa) Cùng mẫu b) Khác mẫu4) Phát biểu và viết dưới dạng tổng quát của:a) Phép trừ hai phân sốb) Phép nhân hai phân sốc) Phép nhân hai phân số5) Phát biểu và viết dạng tổng quát của các tính chất của phép cộng và phép nhân hai phân số.
Đọc tiếp
1) Thế nào là hai số đối nhau? Cho ví dụ?
2) Thế nào là hai số nghịch đảo? Cho ví dụ?
3) Phát biểu quy tắc và viết dưới dạng tổng quát của phép công hai phân số
a) Cùng mẫu b) Khác mẫu
4) Phát biểu và viết dưới dạng tổng quát của:
a) Phép trừ hai phân số
b) Phép nhân hai phân số
c) Phép nhân hai phân số
5) Phát biểu và viết dạng tổng quát của các tính chất của phép cộng và phép nhân hai phân số.
Điểm thi môn Toán (thang điểm 100, điểm được làm tròn đến 1) của 60 thí sinh được cho trong bảng sau:
a) Hiệu chỉnh để thu được mẫu số liệu ghép nhóm dạng Bảng 3.2.
b) Tìm các tứ phân vị và giải thích ý nghĩa của chúng.
Tham khảo:
a)
b) Cỡ mẫu \(n = 60\)
Tứ phân vị thứ nhất \({Q_1}\) là \(\frac{{{x_{15}} + {x_{16}}}}{2}\). Do \({x_{15}},\;{x_{16}}\) đều thuộc nhóm \(\left[ {40;50} \right)\) nên nhóm náy chứa \({Q_1}\). Do đó,
\(p = 5;\;\;{a_5} = 40;\;\;{m_5} = 15;\;\;{m_1} + {m_2} + {m_3} + {m_4} = 1 + 2 + 4 + 6 = 13;\;{a_6} - {a_5} = 10\)
Ta có \({Q_1} = 40 + \frac{{\frac{{60}}{4} - 13}}{{15}} \times 10 = 41,33\)
Ý nghĩa: Có 25% số giá trị nhỏ hơn 41,33
Tứ phân vị thứ hai, \({M_e}\) là \(\frac{{{x_{30}} + {x_{31}}}}{2}\). Do \({x_{30}};\;{x_{31}}\) đều thuộc nhóm \(\left[ {50;60} \right)\) nên nhóm này chứa \({M_e}\). Do đó,
\(p = 6;\;\;{a_6} = 50;\;\;{m_6} = 12;\;\;{m_1} + {m_2} + {m_3} + {m_4} + {m_5} = 1 + 2 + 4 + 6 + 15 = 13;\;{a_7} - {a_6} = 10\)
Ta có: \({Q_2} = 50 + \frac{{\frac{{60}}{2} - 28}}{{12}} \times 10 = 51,66\)
Ý nghĩa: Có 50% số giá trị nhỏ hơn 51,66
Tứ phân vị thứ ba \({Q_3}\) là \(\frac{{{x_{45}} + {x_{46}}}}{2}\). Do \({x_{45}},\;{x_{46}}\) đều thuộc nhóm \(\left[ {60;70} \right)\) nên nhóm náy chứa \({Q_3}\). Do đó,
\(p = 7;\;\;{a_7} = 60;\;\;{m_7} = 10;\;\;{m_1} + {m_2} + {m_3} + {m_4} + {m_5} + {m_6} = 1 + 2 + 4 + 6 + 15 + 12 = 40; {a_8} - {a_7} = 10\).
Ta có: \({Q_3} = 60 + \frac{{\frac{{60 \times 3}}{4} - 40}}{{10}} \times 10 = 65\)
Ý nghĩa: Có 75% số giá trị nhỏ hơn 65.
Đúng 0
Bình luận (0)
Viết dạng tổng quát của phân số,Cho ví dụ một phân số nhỏ hơn 0 , một phân số bằng 0 ,1 phân số lớn hơn 0 nhưng nhỏ hơn 1 ,1 phân số lớn hơn 1 Thế nào là hai phân số bằng nhau,cho ví dụ Phát biểu tính chất cơ bản của phân số .Giải thích vì sao bất kì phân số nào cũng viết được dưới dạng một phân số với mẫu dương Giúp đi rồi cứ nhắn tin cho mk xem các bạn trả lời ở câu nào để mk tick cho
Đọc tiếp
Viết dạng tổng quát của phân số,Cho ví dụ một phân số nhỏ hơn 0 , một phân số bằng 0 ,1 phân số lớn hơn 0 nhưng nhỏ hơn 1 ,1 phân số lớn hơn 1
Thế nào là hai phân số bằng nhau,cho ví dụ
Phát biểu tính chất cơ bản của phân số .Giải thích vì sao bất kì phân số nào cũng viết được dưới dạng một phân số với mẫu dương
Giúp đi rồi cứ nhắn tin cho mk xem các bạn trả lời ở câu nào để mk tick cho
Đây là Toán lớp 6 mà.
Dạng tổng quát của phân số là a/b ( b khác 0; a,b thuộc Z )
Ví dụ : phân số < 0: 0/1
phân số = 0,1.....>1:1/5
phân số >1:3/2
Đúng 0
Bình luận (0)
Các bạn giải thích cho mình định lí này với (Nêu ví dụ cụ thể nha):
Nếu a là nghiệm nguyên của f(x) và f(1); f(- 1) khác 0 thì \(\dfrac{f\left(1\right)}{a-1};\dfrac{f\left(-1\right)}{a+1}\) đều là số nguyên. Để nhanh chóng loại trừ nghiệm là ước của hệ số tự do
Bài 1: Giải các phương trình sau:
a) b) c) d) e) f) | g) h) i) j) k) l) |
Xem thêm câu trả lời
Tìm 1 hình ảnh ẩn dụ trong văn bản Tôi đi học của tác giả Thanh Tịnh và giải thích ý nghĩa của hình ảnh ần dụ đó?
P/S: ai học rùi giúp e nhé! E cảm ơn ạ!
" “Một con chim con liệng đến đứng bên bờ cửa sổ, hót mấy tiếng rụt rè rồi vỗ cánh bay cao”.
ý nghía: Chỉ những người học trò như nhân vật " tôi" ước mơ muốn bay cao bay xa vào chân trời kiến thức mới mẻ trong cuộc sống.
Đúng 1
Bình luận (2)
SGK Khoa học tự nhiên 6 - Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống - Trang 65
28 tháng 1 2023 lúc 13:56
Khi thảo luận về kích thước và hình dạng tế bào, bốn bạn học sinh có ý kiến như sau:
Đọc ý kiến của các bạn trên và trả lời các câu hỏi sau:
1. Phát biểu của bạn nào đúng?
2. Lấy ví dụ để giải thích tại sao các phát biểu khác không đúng.
1. Phát biểu của bạn D đúng.
2. Ví dụ chứng minh:
- Ý kiến của bạn A:
+ Ví dụ: Tế bào vảy hành có hình lục giác còn tế bào hồng cầu hình đĩa lõm.
- Ý kiến của bạn B:
+ Ví dụ: Tế bào nấm men có hình cầu, kích thước chiều dài khoảng 6µm, chiều rộng khoảng 5µm. Còn tế bào biểu bì vảy hành có hình lục giác, chiều dài khoảng 200µm, chiều rộng khoảng 70µm.
- Ý kiến của bạn C:
+ Ví dụ: Tế bào vi khuẩn E.coli có chiều dài khoảng 2µm và chiều rộng khoảng 0,25 – 1 µm. Còn tế bào xương ở người có chiều rộng khoảng 5 – 20µm.
Đúng 0
Bình luận (0)