ai viết truyện mật ngữ cho mik đọc đi
Trạng ngữ: Với tấm lòng hiếu thảo, Trước khi đi, Qua truyện Sọ Dừa.
Những từ trạng ngữ này chỉ trạng ngữ gì?
(Ai đúng mik tick)
Ai biết ngữ văn lớp 6 mới ko chỉ cho mik bài (cô tô) trang 113 phần viết kết nối với đọc
Tham khảo!
VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC
Trong Cô Tô, mặt trời lúc bình minh được ví như lòng đỏ quả trứng thiên nhiên đầy đặn. Viết đoạn văn khoảng (5-7 câu) chỉ ra ý nghĩa của hình ảnh so sánh đó (có thể liên hệ với cách miêu tả mặt trời lúc bình minh của các tác phẩm khác mà em biết).
Phương pháp giải:
Viết đoạn văn đáp ứng hình thức theo yêu cầu và tập trung nói về vẻ đẹp mặt trời mọc trong văn bản.
Lời giải chi tiết:
Trong văn bản Cô Tô, hình ảnh mặt trời thiên nhiên đã được tác giả miêu tả vô cùng chân thực, sinh động và là hình ảnh đặc sắc nhất trong văn bản. Tác giả đã sử dụng hình ảnh so sánh đặc sắc để so sánh mặt trời trên đảo sau cơn bão với lòng đỏ quả trứng thiên nhiên đầy đặn tròn trĩnh, phúc hậu. Hình ảnh mặt trời huy hoàng rực rỡ ấy hiện lên trên làn mây màu bạc và nước biểu màu hồng tựa như một mâm lễ phẩm. Nhờ có hình ảnh so sánh đặc sắc và cách so sánh tài hoa của nhà văn Nguyễn Tuân, hình ảnh mặt trời hiện lên thực sự chân thực, biểu cảm, gây ấn tượng với người đọc. Người đọc có thể hình dung được hình ảnh của một vầng thái dương không chỉ huy hoàng rực rỡ mà còn tượng trưng cho cuộc sống ấm no, bình dị trên đảo Cô Tô thân thương. Trong bài thơ Đoàn thuyền đánh cá, hình ảnh "Mặt trời đội biển nhô màu mới" cũng thể hiện được sự huy hoàng của bình minh trên biển. Tóm lại, nhờ có hình ảnh so sánh mà mặt trời lúc bình minh trên đảo Cô Tô hiện lên sinh động, gấy ấn tượng với bạn đọc.
Khoanh tròn ngững từ ngữ viết chưa đúng chính tả và viết lại cho đúng ví dụ như. đọc chuyện, nói chuyện, truyện kể, câu truyện, trồng chọt,trải chuối chái câu chà sữa và trong veo
đọc truyện, nói chuyện, truyện kể, câu chuyện, trồng trọt, trải chuốt, trái câu, trà sữa, trong veo
- Đọc truyện
- Nói chuyện
- Truyện kể
- Câu chuyện
- Trồng trọt
- Chải chuốt
- Trái cau
- Trà sữa
- Trong veo
Ai biết môn ngữ văn chỉ cho mik c âu này với ạ sách lớp 6 mới bài cô tô trang 113 bài viết kết nối với đọc
Những từ ngữ nào cho biết Mai mong được viết bút mực?
Em hãy đọc đoạn 1 của truyện.
Những từ ngữ cho biết Mai mong được viết bút mực là : Thấy Lan được cô cho viết bút mực, Mai hồi hộp nhìn cô,
Ai biết ngữ văn chỉ mik với ạ sách lớp 6 mới bài( cô tô ) trang 113 viết kết nối với đọc
Cho mik hỏi : ai đã đọc truyện " NGẢI LỘC VY " chưa nếu chưa các bn mua về đọc cũng đc , hay lắm☺️
Đọc đoạn văn sau:
"Ong vàng,ong vò vẽ,ong mật đánh nhau để hút mật hoa.Chúng đuổi cả bướm.Bướm hiền lành bỏ chỗ lao xao.Từng đàn rủ nhau lặng lẽ bay đi."
-Những từ ngữ được nhân hóa:Đánh nhau,đuổi,hiền lành,rủ nhau.
Câu hỏi:
Hãy chỉ ra tác dụng của các từ nhân hóa trên.
Ai nhanh,đúng mk tick cho .
Với thủ pháp nhân hoá, cảnh vật hiện lên rất có hồn, sống động, đáng yêu. Khiến cho bài văn trở lên hay hơn.
trả lời :
Đánh nhau : để nói đến con ng có 1 đức tính xấu đó là ko biết nhường nhịn ng khác .
và bầy ong ở đây đk ns đến giống con ng .
,đuổi: ns rằng : " bầy ong có thể làm tất cả để có thể hút mật cho dù có cần phải tranh nhau vs loài bướm .
,hiền lành: ns đến đức tính của loài bướm , dù có bị đuổi cũng ko muốn tranh cãi , đánh đuổi loài ong
,rủ nhau,: làm đàn bướm giống con ng ...
hok tốt
sorry ! mk nhầm
các từ trên có tác dụng :
làm cho bài văn trở nên hồn nhiên và sinh động . Qua đó thể hiện được những đức tính của các con vật , dù nó ko phải
con người . phép nhân hóa cũng trở nên phong phú hơn .
mk nghĩ z ~~
Hãy tưởng tượng ra một kết thúc khác cho truyện Cây khế, trong đó có sử dụng một thành ngữ.
Mik đang cần gấp ai nhanh thì mik tick cho