*Phân tích ý nghĩa của biện pháp tu từ sau trong văn bản Tôi đi học của Thanh Tịnh:
-Hết co lên một chân , các cậu lại duỗi mạnh như đá một quả ban tưởng tượng.
Help me!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Ý nào nói đúng nhất tác dụng của biện pháp tu từ được tác giả Thanh Tịnh sử dụng trong đoạn văn:
"Cũng như tôi, mấy cậu học trò mới bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, chỉ dám nhìn một nửa hay dám đi từng bước nhẹ. Họ như con chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, nhưng còn ngập ngừng e sợ. Họ thèm vụng và ước ao thầm được như những người học trò cũ, biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè trong cảnh lạ". (“Tôi đi học”, Thanh Tịnh)
A. Tô đậm tâm trạng, cảm giác của nhân vật "tôi" khi nhìn các bạn, thấy các bạn cũng sợ sệt, vụng về như mình.
B. Tô đậm tâm trạng, cảm giác của mấy cậu học trò mới khi đứng bên người thân trước giờ vào lớp học.
C. Tô đậm niềm mong ước được biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè trong khung cảnh trường lớp xa lạ của mấy cậu học trò mới.
D. Cả A, B, C đều đúng
Tìm và phân tích các cụm từ có trong đoạn trích sau:
Những ý tưởng ấy tôi chưa lần nào ghi lên giấy, vì hồi ấy tôi không biết ghi và ngày nay tôi không nhớ hết. Nhưng mỗi lần thấy mấy em nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ lần đầu đi đến trường, lòng tôi lại tưng bừng rộn rã.
(Thanh Tịnh – Tôi đi học)
* Cụm danh từ
Phần phụ trước | Phần trung tâm | Phần phụ sau |
---|---|---|
những | ý tưởng | ấy |
lần | nào | |
hồi | ấy | |
ngày | nay | |
mỗi | lần | |
mấy | em | nhỏ |
lần | đầu | |
lòng | tôi |
* Cụm động từ:
Phần phụ trước | Phần trung tâm | Phần phụ sau |
---|---|---|
chưa lần nào | ghi | lên giấy |
không | biết | ghi |
không | nhớ | hết |
thấy | mấy em nhỏ | |
núp | dưới nón mẹ | |
lần đầu đi | đến trường |
* Cụm tính từ
Phần phụ trước | Phần trung tâm | Phần phụ sau |
---|---|---|
rụt rè | núp dưới nón mẹ | |
Lại | tưng bừng rộn rã |
Câu 1: Hãy phân tích giá trị biểu đạt nghệ thuật so sánh trong đoạn văn sau:"Tôi quên thế nào đc những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng."(Tôi đi học- Thanh Tịnh).
Câu 2: Hãy phân tích giá trị biểu đạt nghệ thuật so sánh trong đoạn văn sau:"Ý nghĩ ấy thoáng qua trong tâm trí tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi."(Tôi đi học- Thanh Tịnh).
Câu 3: Hãy phân tích làm sáng tỏ chất thơ toát lên từ thiên nhiên "Tôi đi học-Thanh Tịnh"?
Câu 4: So sánh bố cục, mạch truyện, cách kể chuyện của văn bản"Trong lòng mẹ"(trích Những ngày thơ âu- Nguyên Hồng) và văn bản "Tôi đi học"(Thanh Tịnh).
Câu 5: Chỉ ra chất trữ tình trong đoạn trích Trong lòng mẹ- Nguyên Hồng
Chỉ em với em bí quá :((
Chỉ ra và phân tích hiệu quả nghệ thuật của biện pháp tu từ được sử dụng trong câu văn sau:
Tuy nhiên, nam thanh niên sau khi đứng dậy liền đi tới đạp mạnh vào đầu, lên gối, đấm, đá nhiều lần vào mặt nữ sinh chạy xe đạp điện.
Đọc đoạn văn sau:
"Cũng như tôi, mấy cậu học trò mới bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, chỉ dám nhìn một nửa hay dám đi từng bước nhẹ. Họ như con chim non đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, nhưng còn ngập ngừng e sợ. Họ thèm vụng và ước ao thầm được như những người học trò cũ, biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè trong cảnh lạ". (“Tôi đi học”, Thanh Tịnh)
Biện pháp tu từ nào được tác giả sử dụng trong đoạn văn trên?
A. Nhân hóa.
B. So sánh.
C. Điệp ngữ.
D. Ẩn dụ.
Bài 9: Chỉ ra hình ảnh ẩn dụ và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ ẩn dụ trong những văn bản sau:
a. Mặt trời nhú lên dần dần, rồi lên cho kì hết... Quả trứng hồng hào thăm thẳm và đường bệ đặt lên một mâm bạc đường kính rộng bằng cả một chân trời màu ngọc trai nước biển hửng hồng.
b. Bầy chim đi ăn về
Rót vào ô cửa chưa sơn vài nốt nhạc.
c. Nước trôi lòng suối chẳng trôi
Mây đi mây vẫn nhớ hồi về non
Đá mòn nhưng dạ chẳng mòn
Chàm nâu thêm đậm, phấn son chẳng nhòa.
d. Lá vàng còn ở trên cây
Lá xanh rụng xuống, trời hay chăng trời?
Bài 9: Chỉ ra hình ảnh ẩn dụ và phân tích tác dụng của biện pháp tu từ ẩn dụ trong những văn bản sau:
a. Mặt trời nhú lên dần dần, rồi lên cho kì hết... Quả trứng hồng hào thăm thẳm và đường bệ đặt lên một mâm bạc đường kính rộng bằng cả một chân trời màu ngọc trai nước biển hửng hồng.
b. Bầy chim đi ăn về
Rót vào ô cửa chưa sơn vài nốt nhạc.
c. Nước trôi lòng suối chẳng trôi
Mây đi mây vẫn nhớ hồi về non
Đá mòn nhưng dạ chẳng mòn
Chàm nâu thêm đậm, phấn son chẳng nhòa.
d. Lá vàng còn ở trên cây
Lá xanh rụng xuống, trời hay chăng trời?
a, Quả trứng hồng hào (Mặt trời)
=> Cho thấy sắc đỏ tươi đẹp và ấm áp của mặt trời lúc bình minh
b, Rót vào ô cửa
=> Cho thấy tiếng chim trong trẻo, yên bình và thánh thót
c, nước với lòng suối
mây với non
đá với dạ
chàm nâu với phấn son
=> Cho thấy sự thủy chung của con người với nhau
d, lá vàng và lá xanh
=> Cho thấy sự tiếc thương của thế hệ trước với thế hệ sau.
Cho đoạn thơ sau:
b) Khổ thơ đã xây dựng và làm nổi bật vẻ đẹp của những hình tượng nào? Hãy chọn và phân tích ý nghĩa của một trong những hình tượng đó.
c) Chỉ ra các biện pháp tu từ có trong khổ thơ. Chọn và phân tích tác dụng của một biện pháp tu từ mà em cho là hay nhất.
d) Khái quát nội dung, đặc sắc nghệ thuật của khổ thơ.
0
Trích từ bài học đường đời đầu tiên của dế mèn: đôi cánh Tôi trước kia ngắn hủn hoẳn đến cứ chốc chốc tôi lại Trịnh Trọng và quan tài đưa cả hai chân lên vuốt râu .Chỉ ra một biện pháp tu từ đc sử dụng trong đoạn văn trên? một biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn văn trên?
khoan thai chứ ko phải quan tài !!!!!!