Bài 3: 

1: =>2x=-5/3-1/2=-10/6-3/6=-13/6

hay x=-13/12

2: =>3/5x=1/7+3/5=5/35+21/35=26/35

hay x=26/3

3: =>-3x=5/6+3/4=10/12+9/12=19/12

hay x=-19/36

4: =>1/2x=3/7-5/4=12/28-35/28=-23/28

hay x=-23/14

5: =>1/4x=-3/5-7/5=-2

hay x=-8

6: =>3x=1/42+1/7=1/42+6/42=1/7

hay x=1/21

Mời em tham khảo bài làm của anh:

"Covid ơi, mang bao nhiêu thương đau còn chưa đi, mang bao nhiêu đêm nước mắt tràn mi....". Lời bài hát như xoáy sâu vào tâm trí của mỗi người về dịch bệnh Covid kéo dài nhất từ trước đến giờ ở Việt Nam và nó đã gây hậu quả không hề nhỏ đối với đất nước. Tình hình dịch bệnh ngày càng phức tạp hơn rất nhiều. Chưa bao giờ ta phải đối mặt với những con số hàng nghìn ca mắc trong một ngày, và cũng chưa bao giờ ta chứng kiến cảnh người dân ra đi một cách thương tiếc. Vâng! Đất nước đã bị trì hoãn mọi hoạt động bởi Covid. Nhưng không vì thế mà ta lùi bước, mà vào thời điểm khó khăn, ta mới cảm nhận được những sự ấm áp tình người của người dân Việt. Sự đoàn kết, chia sẻ, rách lành đùm bọc,... đều xuất hiện như một vị anh hùng cứu tinh vậy. Quả thật, dù dịch bệnh có ra sao, chúng tôi - những công dân Việt Nam vẫn luôn sẵn sàng chiến đấu với một sự mãnh liệt để cùng nhau sống trong một thế giới bình yên.

*Hai câu in đậm là câu đặc biệt và câu bị động cần làm.

#include <bits/stdc++.h>

using namespace std;

int main()

{

long long a,c,tam;

cin>>a>>c;

cout<<"a truoc khi doi la:"<<a<<endl;

cout<<"c truoc khi doi la:"<<c<<endl;

tam=a;

a=c;

c=tam;

cout<<"a sau khi doi la:"<<a<<endl;

cout<<"c sau khi doi la:"<<c<<endl;

return 0;

}

Ta có:

\(\widehat{A}=180^o-60^o-45^o=75^o\)(tổng 3 góc trong tam giác)

Kẻ đường cao AH

\(sin60=\dfrac{AH}{AB}\)

\(\Rightarrow AH=sin60.4=2\sqrt{3}\)

\(sin45=\dfrac{AH}{AC}\)

\(\Rightarrow AC=\dfrac{2\sqrt{3}}{sin45}=2\sqrt{6}\)

\(BC=\sqrt{4^2-\left(2\sqrt{3}\right)^2}+\sqrt{\left(2\sqrt{6}\right)^2-\left(2\sqrt{3}\right)^2}=2+2\sqrt{3}\)

`(2x - 1)^2 = 36`

`(2x - 1)^2 = 6^2` hoặc `(2x - 1)^2 = (-6)^2`

`2x - 1 = 6` hoặc `2x - 1 = -6`

`2x = 6 + 1` hoặc `2x = -6 + 1`

`2x = 7` hoặc `2x = -5`

`x = 7 : 2` hoặc `x = -5 : 2`

`x = 3,5` hoặc `x = -2,5`

\(\left(2x-1\right)^2=36\)

\(\Rightarrow\left(2x-1\right)^2=6^2\)

\(\Rightarrow\left[{}\begin{matrix}2x-1=6\\2x-1=-6\end{matrix}\right.\)

\(\Rightarrow\left[{}\begin{matrix}2x=7\\2x=-5\end{matrix}\right.\)

\(\Rightarrow\left[{}\begin{matrix}x=\dfrac{7}{2}\\x=-\dfrac{5}{2}\end{matrix}\right.\)

Một số luận điểm, ý chính cho bạn:

- Lợi ích của việc học tập chăm chỉ là gì?

+ Giúp cho ta trở nên linh hoạt hơn trong việc giải bài, tiếp thu bài học.

+ Có nhiều kiến thức hơn, việc học trở nên nhẹ nhàng.

+ "Học tập" là con đường ngắn nhất đi đến thành công.

+ Không phụ công sức ba mẹ nuôi ăn học.

+ ....

- Tác hại của việc học tập lười biếng:

+ Sống vô nghĩa, phụ công ba mẹ và thầy cô.

+ Vô tri với thế giới, xh từ đó tâm hồn và trí óc không được rộng mở.

- Hậu quả của việc lười học:

+ Khó có tương lai tốt đẹp.

+ Sau này hối hận vì phải lao động chân tay, không có tiếng nói trong xh.

+ ....

- Đưa ra giải pháp cho các bạn:

+ Lập thời gian học cho bản thân.

+ Học nhóm.

+ ...

- Liên hệ bản thân và tổng quát lại bài.

x=3n bạn ak

nếu tìm x thì mk làm đc:

\(\frac{x}{3}+\frac{2x-6}{6}=2-\frac{x}{3}\)

\(\Leftrightarrow\frac{2x}{6}+\frac{2x-6}{6}=\frac{6}{x}-\frac{x}{3}\)

\(\Leftrightarrow\frac{2x+2x-6}{6}=\frac{6-x}{3}\)

\(\Leftrightarrow\frac{2x+2x-6}{6}=\frac{2\left(6-x\right)}{2.3}=\frac{12-2x}{6}\)

<=>2x+2x-6=12-2x

<=>4x-6=12-2x

<=>4x-2x=12-6

<=>2x=6<=>x=3

Vậy x=3

áp dụng tỉ lệ thức ta có :

\(\frac{2x-3}{3}=\frac{6-x}{3}\Rightarrow\left(2x-3\right)3=3\left(6-x\right)\)

<=>(2x-3)3=3(2x-3)

=>3(6-x)=-3(x-6)

<=>3(2x-3)=-3(x-6)

<=>6x-9=18-3x

<=>(6x+3x)=18+9

=>9x=27

=>x=27:9

=>x=3

t-i-ck mình nhé mà tên bạn kì vãi Trương Thị Mỹ Trinh

a: \(\widehat{A}+\widehat{D}=180^0\)

mà hai góc này là hai góc ở vị trí trong cùng phía

nên AB//DC