Sơ đồ quá trình tiến hóa từ vượn thành người như sau:
A. Vượn à Người tối cổ à Người tinh khôn.
B. Vượn người à Người tối cổ à Người tinh khôn.
C. Tinh tinh àVượn người à Người tối cổ à Người tinh khôn.
D. Vượn à Tinh tinh àVượn người à Người tối cổ àNgười tinh khôn.
Sơ đồ quá trình tiến hóa từ vượn thành người như sau:
A. Vượn à Người tối cổ à Người tinh khôn.
B. Vượn người à Người tối cổ à Người tinh khôn.
C. Tinh tinh àVượn người à Người tối cổ à Người tinh khôn.
D. Vượn à Tinh tinh àVượn người à Người tối cổ àNgười tinh khôn.
Sơ đồ quá trình tiến hóa từ vượn thành người như sau:
A. Vượn à Người tối cổ à Người tinh khôn.
B. Vượn người à Người tối cổ à Người tinh khôn.
C. Tinh tinh àVượn người à Người tối cổ à Người tinh khôn.
D. Vượn à Tinh tinh àVượn người à Người tối cổ àNgười tinh khôn.
_HT_
\(a,=x\left(x-6\right)+2\left(x-6\right)=\left(x+2\right)\left(x-6\right)\\ b,=\dfrac{6x-12-7x+14}{x\left(x-2\right)}=\dfrac{-x+2}{x\left(x-2\right)}=\dfrac{-1}{x}\\ c,\Leftrightarrow2\left(5x+4\right)-4x\left(5x+4\right)=0\\ \Leftrightarrow\left(2-4x\right)\left(5x+4\right)=0\\ \Leftrightarrow\left(1-2x\right)\left(5x+4\right)=0\\ \Leftrightarrow\left[{}\begin{matrix}x=\dfrac{1}{2}\\x=-\dfrac{4}{5}\end{matrix}\right.\)
Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi ở dưới:
"En-ri-cô con ơi! Việc học đối với con hình như khó nhọc, mẹ con nói phải đấy. Cha chưa bao giờ trông thấy con đi học với cái dáng quả quyết và nét mặt hớn hở như cha mong muốn! Con thử tưởng tượng nếu con ngồi không ở nhà thì ngày giờ của con sẽ trống trải biết là nhường nào! Cha chắc chỉ trong vòng một tuần lễ là con lại muốn trở lại nhà trường. Con ơi! Hiện thời, không một đứa trẻ nào là không đi học. Con hãy nghĩ đến những người thợ làm lụng cặm cụi cả ngày, tối đến còn phải cắp sách đi học, những cô thiếu nữ suốt tuần lễ bị giam giữ trong xưởng, chủ nhật đến cũng rủ nhau đi học, những binh lính hết giờ luyện tập cũng đem ra học, viết. Cho đến những trẻ mù, trẻ câm, chúng cũng đều học cả.
Câu hỏi: Viết đoạn văn ngắn (7 đến 10 câu) trình bày cảm nhận tình yêu thương , lời khuyên và mong ước của người bố trong đoạn trích ở phần đọc – hiểu?
Viết đoạn văn (10-15 câu), cảm nhận 2 câu đầu hoặc 2 câu cuối trong bài thơ Cảnh khuya của Hồ Chí Minh.
Em có thể tham khảo bài này:
Hai câu đầu trong bài thơ ” Cảnh khuya” đã vẽ nên cảnh núi rừng Việt Bắc rất tài tình. Ngay đầu bài thơ, tác giả đã sử dụng biện pháp so sánh tiếng suối chảy êm đêm với “tiếng hát xa” của con người. Nghệ thuật lấy động tả tĩnh đặc sắc làm nổi bật lên cảnh rưng khuya tĩnh lặng, yên ả nhưng không heo hút, hoang vu. Phép so sánh đã làm cho tiếng suối thêm vui tươi, đầy sức sống. Đây là lấy con người làm chủ đã làm cho khung cảnh núi rừng thêm gần gũi, thân mật với con người. Câu thơ thứ hai đã gợi lên hình ảnh vầng trăng tươi sáng, điệp ngữ lồng được điệp lại ba lần thật là hay, thật đắt. Ta như xao xuyến, bồi hồi trước bức tranh đêm trăng lung linh, huyền ảo với nhiều tầng bậc cao thấp, sáng tối hòa hợp, quấn quýt. Tuy chỉ có hai màu trắng – đen nhưng ta đã tưởng tượng ra trăm nghìn màu sắc. Bức tranh được thêu dệt bởi tầm cao của trăng, tầng trung của vòm cổ thụ cùng tầng thấp của lá, hoa. Cảnh rừng Việt Bắc thật sinh động, tươi sáng và là niềm vui sống của con người. Hai câu thơ đã thể hiện tâm hồn cao đẹp của nhà thơ, của nghệ sĩ Hồ Chí Minh, yêu thiên nhiên, hòa hợp với thiên nhiên. Chỉ có như thế thì sẽ có tâm hồn thanh cao đang sống những phút giây thần tiên ở chiến khu Việt Bắc.
Hai câu đầu trong bài thơ ” Cảnh khuya” đã vẽ nên cảnh núi rừng Việt Bắc rất tài tình, thơ mộng trong đêm trăng khuya. Ngay vừa " đặt chân" vào bài thơ, tác giả đã sử dụng biện pháp so sánh tiếng suối chảy êm đêm với “tiếng hát xa” của con người. Nghệ thuật lấy động tả tĩnh đặc sắc làm nổi bật lên cảnh rừng khuya tĩnh lặng, yên ả nhưng không hoang vu, tĩnh lặng. Bởi phép so sánh ấy đã làm cho tiếng suối thêm một màu tươi mới. Lấy con người làm chủ để làm cho khung cảnh núi rừng là cách mà tác giả sử dụng cho bài thơ của mình thêm phần gần gũi, thân mật. "Bước vào" câu thứ hai hình ảnh vầng trăng tươi sáng gợi lên một bầu khí diễm lệ đến khó tả, điệp ngữ "lồng" được điệp lại ba lần thật là hay, thật đắt điệu, bắt tai. Bài thơ tuy chỉ có hai màu đen trắng nhưng ta đã tưởng tượng ra trăm nghìn màu sắc lung linh bởi cái gọi là thiên nhiên trong tác giả đã giúp ông tô màu lên bức vẽ khiến nó trở nên thêm phần sinh động. Ta như xao xuyến, bồi hồi trước bức tranh đêm trăng lung linh, huyền ảo. Bức tranh được thêu dệt bởi tầm cao của trăng, tầng trung của vòm cổ thụ cùng tầng thấp của lá, hoa. Chỉ với hai câu thơ, nhưng đã phần nào gợi ta hết cái mong muốn hòa mình vào thiên nhiên, chìm đắm trong vẻ đẹp tươi sáng một màu xanh thơ mộng của một tâm hồn cao đẹp - vị lãnh tụ thời xương máu Hồ Chí Minh.
e có thể tham khảo lấy ý
Cho hình bình hành ABCD ( Â< 90), phân giác góc A và góc C cắt các cạnh đối diện ở E và F a) Tứ giác AECF là hình gì? Vì sao? b) Goi O là giao điểm của AC và BD. Chứng minh E và F đối xứng nhau qua O c) Phân giác góc B và góc D cắt phân giác góc C và góc A ở M; N; P; Q . Chứng minh rằng tứ giác MNPQ là hình chữ nhật d) Hình bình hành ABCD cần điều kiện gì để tứ giác MNPQ là hình vuông?
Một lớp học có ít hơn 35 học sinh và nhiều hơn 20 học sinh. Nếu học sinh trong lớp xếp đều thành 3 hàng hoặc thành 5 hàng thì không thừa, không thiếu bạn nào. Tìm số học sinh ảu lớp học đó.
Giúp mik với mik cần gấp, chả lời mik tick cho.
Gọi số hs là \(x(x\in \mathbb{N^*})\)
Ta có \(x\in BC\left(3,5\right)=B\left(15\right)=\left\{0;15;30;45;60;...\right\}\)
Mà \(20< x< 35\Leftrightarrow x=30\)
Vậy lớp có 30 hs
Gọi số hs là x(x∈N∗)x(x∈N∗)
Ta có x∈BC(3,5)=B(15)={0;15;30;45;60;...}x∈BC(3,5)=B(15)={0;15;30;45;60;...}
Mà 20<x<35⇔x=3020<x<35⇔x=30
Vậy lớp có 30 hs
2(x+5) - x2-5x = 0
\(\Leftrightarrow2\left(x+5\right)-x\left(x+5\right)=0\\ \Leftrightarrow\left(2-x\right)\left(x+5\right)=0\\ \Leftrightarrow\left[{}\begin{matrix}x=2\\x=-5\end{matrix}\right.\)
\(2\left(x+5\right)-x^2-5x=0\\ =2\left(x+5\right)-x\left(x+5\right)=0\\ =\left(x+5\right)\left(2-x\right)=0\\ \Rightarrow\left[{}\begin{matrix}x+5=0\\2-x=0\end{matrix}\right.\\ \Rightarrow\left[{}\begin{matrix}x=-5\\x=2\end{matrix}\right.\)
Em hãy viết 1 đoạn văn từ 7- 10 câu nói nên cảm nhậm của em về 1 loài hoa mà em yêu thích trong đó có sử dụng 1 cặp từ đồng nghĩa
giúp cái này với , cần gấp nhanh nhé
tk
Hiệu số giữa A và một loại khác là:
3000.20%=600(nu)
-Theo NTBS ta có:
A=T=(3000+600):22(3000+600):22=900(nu)
G=X=3000−900.22=600(nu)3000−900.22=600(nu)
Số chu kì xoắn của gen là:
5100+34=150(vòng)
-Khối lượng của gen là:
150.300=45000(đvC)
dạng lớp 10 này em làm có hơi bỡ ngỡ nên sợ sai
thôi thì cứ xem mạng trước :D
cẩn thận Khánh ơi, đăng linh tinh là bị khóa nick đấy
